Учи русский с Жёлтиковой

🏆Команда школы № 28 «Стало душно» победила в XII интеллектуальном турнире Института развития образования среди педагогов Колымы
 
💫Командно, весело, находчиво. Уже не в первый раз педагоги демонстрируют это на областном интеллектуальном турнире для педагогического сообщества.
 
✍🏻Участникам нужно было показать свои знания математики, литературы истории, изобразительного искусства, классической и современной музыки, проявить логическое мышление и командный дух.

🎓Подчас каверзные вопросы и неожиданные задания подготовила автор и вдохновитель этого проекта - проректор по учебно-методической работе ИРО, кандидат психологических наук Юлия Евгеньевна Якунина, которая традиционно выступает как ведущая турнира.
  
🧠Команды конкурировали до последнего, 7-го раунда, игра была яркой и напряженной.
 
🌟Почетное третье место оказалось у команды Лицея № 1 им. Н. К. Крупской «Переведены условно». «Серебро» - у команды областного института развития образования «ВпятИРОм».
 
🥇А победителем стала команда школы № 28 «Стало душно»!
Поздравляем участников команды: Жёлтикова Ивана Алексеевича, Сущик Анастасию Андреевну, Кульчицкую Юлию Валерьевну, Белицкую Инну Борисовну и Горбунову Полину Игоревну!
 
#28школа
#квиз
#педагоги
#интеллектуальныйтурнир

✍️ Всероссийское тестирование по культуре речи: школьники и педагоги приглашаются к участию

До 28 октября школьники и педагоги могут проверить свои знания в рамках Всероссийского тестирования по культуре речи. Задания охватывают фонетику, лексику, фразеологию, стилистику, морфологию и синтаксис. Организатором выступает Федеральный институт родных языков народов Российской Федерации при поддержке Минпросвещения России.

📅 Кому можно пройти тестирование

Для разных категорий участников подготовлены отдельные варианты:
🔸 начальная школа – ученики 3–4-х классов; участие 1–2-х классов возможно по решению учителя;
🔸 основная школа – ученики 8–9-х классов; участие 5–7-х классов возможно по решению учителя;
🔸 средняя школа – учащиеся 10–11-х классов;
🔸 педагоги – учителя всех предметных областей начального, основного и среднего общего образования.

📝 Что важно знать

Участие в тестировании добровольное и анонимное. Персональные данные не запрашиваются.

Тестирование предназначено для самопроверки, поэтому его результаты имеют ознакомительный и рекомендательный характер. Ответ формируется автоматически и становится доступен сразу после завершения работы.

⏰ Когда можно пройти тестирование

Тестирование доступно до 15:00 (мск) 28 октября 2026 года.
🔹 Для учеников начальной школы – https://anketolog.ru/s/1062746/pMah4C5R
🔹 Для учащихся 5–9-х классов – https://anketolog.ru/s/1062776/vCHBdpLI
🔹 Для старшеклассников – https://anketolog.ru/s/1062707/04a7iR67
🔹 Для педагогов – https://anketolog.ru/s/1062634/X4A8QUxi

Итоги тестирования опубликуют 20 ноября.

🎉 Важные даты

В 2026 году тестирование приурочено к:
➡️ Всероссийскому дню культуры речи – 22 сентября;
➡️ 225-летию со дня рождения Владимира Даля – 22 ноября.

👉 Подробная информация размещена на сайте Федерального института родных языков народов Российской Федерации – https://natlang.ru/

Пунктуация стала главным вызовом ЕГЭ-2026 по русскому языку

На сайте ФИПИ появились методические рекомендации для учителей русского языка, составленные по итогам ЕГЭ-2026. Один из ключевых выводов: орфография ✍ у выпускников улучшается, а знания в области пунктуации 📉 ухудшаются. И причина, как считают специалисты, не в незнании правил.

Практически во всех заданиях на орфографию показатели участников ЕГЭ улучшились на 4–11 процентных пунктов по сравнению с 2025 годом. Тенденция устойчивая: орфография медленно выправляется.

С пунктуацией все иначе. Из восьми заданий с наименьшим процентом правильного выполнения пять относятся именно к пунктуации.

📌Самым трудным для участников экзамена стал пунктуационный анализ предложения (задание 21). В нем допустили ошибки больше половины выпускников. Участники плохо различали простые предложения с однородными членами и сложные с союзом и. Некоторые не сумели вычленить однородные члены с союзным и особенно с бессоюзным соединением. Другие не справились с выделением грамматической основы и однородных членов, соединенных сочинительным союзом.

📍 Методисты связывают пунктуационные провалы с дефицитом метапредметных навыков — универсальных учебных действий, которые не относятся к русскому языку как предмету, но необходимы для решения заданий. К таким навыкам относятся базовые исследовательские действия 🕵‍♂️ (выбор оптимального способа решения задачи), базовые логические действия 🧐 (умение анализировать языковые явления и классифицировать их) и читательская 📚 грамотность. 

Проблема видна и в других заданиях. Выпускники не могут соотнести информацию в тексте с формулировкой задания, не видят логического соответствия между тем, что спрашивают, и тем, что написано.

💡 Авторы рекомендуют учителям три способа улучшить результаты учеников.

1⃣ Увеличить долю пунктуационных упражнений и письменных работ с обязательным пунктуационным анализом текстов (не чужих примеров, а собственных текстов учеников).

2⃣ Развивать универсальные учебные действия: логический анализ, классификацию, выбор оптимальных способов решения.

3⃣ Усилить работу с логико-смысловыми операциями над текстом, развивать умение соотносить информацию с формулировкой задания.

#Грамота_новости

Ищу человека!

Так философ Диоген отвечал на вопрос о том, что он делает на улице днем с фонарем. А мы ищем не просто человека, а человека грамотного.

Сегодня в это понятие вкладывают не только умение читать и писать (с этим у россиян в целом все в порядке), соблюдать на письме правила орфографии и пунктуации, но еще и способность говорить правильно и понятно, точно формулировать мысли, переключать стилистические регистры. Мы сегодня ограничимся только одним, базовым свойством грамотного человека: он (почти) не делает ошибок в словах на письме.

⚡ В честь Международного дня грамотности ✍ предлагаем вам пройти тест! В нем 20 вопросов об орфографическом облике слов, про запятые не спрашиваем 😄

#Грамота_тест

Учат в школе, учат в школе…

Вот и начался учебный год. (Признавайтесь, ждали сентябрь?). Самое время взглянуть на привычные школьные слова сквозь призму лингвистики.

🏫 Школа — это... досуг?

Слово «школа» пришло в русский язык через польское szkoła из латинского schola, а туда — из древнегреческого σχολή (scholē). Первоначальное значение греческого scholē — ‘досуг, свободное время, праздность’. В Древней Греции свободные граждане проводили «праздные часы» за философскими беседами и рассуждениями. Постепенно смысл слова поменялся: «досуг» -> «беседы на досуге» -> «место для ученых бесед и лекций» -> «учебное заведение».

👩‍🏫 Педагог — тот, кто ведет

Слово «педагог» восходит к греческому παιδαγωγός (paidagōgos), сложенному из двух корней: παῖς (pais) ‘дитя, ребенок’ и ἄγω (agō) ‘веду’. В античных Афинах педагогом называли вовсе не преподавателя, а раба, чьей обязанностью было буквально сопровождать мальчика в школу, носить его письменные принадлежности и следить за его поведением на улице. Учителей же, обучавших грамоте и счету, называли дидаскалами (отсюда термин «дидактика»).

📕 Тетрадь — сложенный вчетверо лист

Слово «тетрадь» заимствовано из греческого языка в древнерусский период. Оно восходит к числительному τέτταρες (tettares) ‘четыре’. Первоначально тетрадью называли блок из большого листа пергамента или бумаги, сложенного в четыре раза (образовывалось четыре листа, то есть восемь страниц). Сшитые вместе листы составляли целую рукописную книгу.

#Грамота_этимология