Верхневолжье: учить, вдохновлять, развивать!

😊 Продолжаем делиться весёлыми историями из будней педагогов Верхневолжья!

Сегодня в рубрике «Был у меня забавный случай...» зарисовка о том, как современные дети умеют удивлять своей рассудительностью и неожиданными познаниями.

Историей делится Семенова Любовь Александровна, воспитатель МБДОУ «Детский сад №3» п. Славный Торжокского района:

«Девочка Алиса, возраст 1 год 9 месяцев, слепила из воздушного пластилина мороженое. Я вижу, как ей хочется его лизнуть или откусить. Задаю вопрос:
- Алиса, как ты думаешь, вкусное ли мороженое у тебя получилось?

На что она с очень серьезным видом отвечает:
- Вы что, если его попробовать, то желудок разболится!
Вот такое знание анатомии…».

Вот такое неожиданное знание анатомии и правил безопасности в неполные два года! Игрушечное мороженое осталось целым, а мы в очередной раз убедились: наши дети умнее, чем нам кажется.

❓Чем отличается ребёнок с ЗПР от педагогически запущенного, и что делать родителям?

Очень часто эти два понятия путают. Внешне дети могут вести себя похоже: не успевают, не слушают, не справляются с заданиями. Но причины — совершенно разные. А значит, и подход нужен разный.

Ребёнок с ЗПР (задержкой психического развития):
— Это особенности развития нервной системы.
— Причины могут быть биологическими: беременность, роды, ранние заболевания.
— Замедлено формирование внимания, памяти, мышления.
— Ему сложно, даже если он старается.
— Нужна помощь специалистов: психолог, дефектолог, иногда невролог.
— При поддержке — хорошо «догоняет» сверстников.

Педагогически запущенный ребёнок
— Это результат условий воспитания и среды.
— Часто: недостаток внимания, режима, обучения.
— Может быть сохранный интеллект.
— Он может, но не привык учиться и прилагать усилия.
— Нужна системная педагогическая работа + включение семьи.
— При правильном подходе быстро «выравнивается».

❗Ключевое отличие:
ЗПР — это про «не может пока»
Педзапущенность — про «не научили / не требовали»

Почему важно не путать?

Если ребёнка с ЗПР считать «ленивым» — он будет терять уверенность в себе.
Если педагогически запущенного ребёнка «лечить», а не учить — теряется время.

Педагог-психолог высшей категории детского сада 105 г. Твери Мешкова Людмила Юнисовна подготовила рекомендации для родителей, которые вы сможете прочитать в карточках 👆

Ответственный за рубрику #СоветыПсихологаЛогопеда - учитель-логопед детского сада №105 г. Твери Беспалова Алина Эвальдовна.

✅ Приглашаем на Методическую неделю ИРОТО с 12 по 16 октября!

Подключайтесь по ссылке.

🟣12 октября (14.00) Методический понедельник «Дошкольное образование»

1. Календарно-тематическое планирование в ДОО в вопросах и ответах. Из опыта работы.
Спикер: Терентьева Е.В., старший воспитатель МДОУ детский сад № 29 г.Ржева.

2. Локальный акт образовательного учреждения по КТП.
Спикер: Маркелова Е.Л., заведующий методическим кабинетом ГБОУ ДПО ИРОТО.

🟣13 октября (16.00) Методический вторник «Качество образования»

Совершенствование преподавания истории и обществознания в 2026 учебном году.
Спикер: Акопян Л.С., старший методист ГБОУ ДПО ИРОТО.

🟣14 октября (15.00) Методическая среда «Актуальные вопросы воспитания и содержания образования»

Формирование ценностей на уроках русского языка.
Спикер: Галимович С.В., учитель русского языка и литературы МОУ СОШ № 2 пгт. Спирово.

🟣15 октября (14.00) «Час наставника»

Как воспитать Победителя!
Спикер: Мишин А.В., Народный учитель Российской Федерации, Заслуженный учитель РФ, Почётный работник общего образования РФ, Почётный работник науки и образования Тверской области, трижды победитель конкурса лучших учителей России в рамках приоритетного национального проекта «Образование», учитель английского языка, заместитель директора по научно-экспериментальной и аналитической работе МОУ гимназия №12 г.Твери.

🟣15 октября (15.00) Методический четверг «Психолого-педагогическое сопровождение»

Планирование и организация системной работы с обучающимися по профилактике раннего вовлечения в незаконное потребление наркотических средств и психотропных веществ.
Спикер: Чижова С.М., учитель ГКОУ «Вышневолоцкая школа-интернат №1» - Ресурсного центра по развитию системы психолого-педагогического сопровождения детей с тяжёлыми и множественными нарушениями развития на территории Тверской области, член рабочей группы РРЦ.

🟣16 октября (15.00) Методическая пятница «Час директора»

1. Новый формат финансового просвещения. Экспозиция "От первых монет к цифровой экономике" РМИ.
Спикер: Ахметжанова А.А., руководитель проектов АНО "Тверской вектор".

2. Единый банк заданий по финансовой грамотности для педагогов».
Спикер: Ганущак О.В., руководитель проектов Центра финансовой грамотности Тверской области.

☀Приглашаем всех окунуться в тёплую атмосферу семейных ценностей и добрых традиций!

Во вторую неделю октября во всех детских садах Верхневолжья пройдёт насыщенная реализация парциальной программы «Семья — это мы!».

Через игру, творчество и живое общение ребята будут открывать для себя самое дорогое — значение семьи, заботу близких и правила безопасности, которые помогают беречь друг друга.

✅Для детей 3–4 лет неделя пройдёт под знаком «Семья на прогулке». В сюжетно‑ролевых играх малыши будут собираться на прогулку, выбирать, что взять с собой, учиться правилам поведения в парке и даже печь оладушки для гостей. А уютные беседы и добрые стихи помогут по-новому взглянуть на слово «семья».

✅Ребята 4–5 лет отправятся в увлекательное приключение «Идём искать котёнка». Вместе с друзьями и соседями дети будут спасать пропавших питомцев, слушать истории о заботе и создавать подарки для родных. Игры и творчество помогут почувствовать, как важно помогать и поддерживать друг друга.

✅В группе детей 5–6 лет особое внимание будет уделено безопасности на детской площадке. В игровой форме ребята освоят важные алгоритмы действий при опасных ситуациях, научатся понимать сигналы «Внимание! Опасность!» и действовать сообща. Параллельно дети будут знакомиться с произведениями классиков и рассматривать семейные портреты в искусстве.

✅Для старших дошкольников (6–7 лет) программа раскрывает тему «Безопасная прогулка с семьёй». Дети научатся распознавать потенциальные риски, отработают систему семейных сигналов и условных жестов, а в творческих заданиях воплотят свои представления о семейных путешествиях и достопримечательностях родного края.

Дополнят неделю занятия по региональной программе «Добрый мир».

Рекомендации подготовлены специалистами Института развития образования Тверской области.

Присоединяйтесь к нашим тёплым и полезным занятиям!

На фотографии занятие в МБДОУ детский сад №65 г.Твери.

📝 На базе Управления образования Вышневолоцкого округа состоялось заседание, посвященное работе школьных служб медиации и примирения.

Школа — это не только место получения знаний, но и пространство для социализации, где неизбежно возникают конфликты. Они становятся барьером в общении между учениками, учителями и родителями, поэтому требуют грамотного решения.

Деструктивный подход к спорам ведет к эскалации и обидам. Альтернативой выступает медиация — привлечение третьей стороны для поиска конструктивного выхода и восстановления взаимопонимания. Школьная служба медиации и примирения — это современный инструмент, помогающий эффективно преодолевать конфликты на всех уровнях образовательного процесса.

В мероприятии приняли участие 22 специалиста: социальные педагоги, руководители и члены профильных служб образовательных организаций округа.

Открыла встречу методист Дома детского творчества Людмила Юрьевна Полякова. Она подчеркнула значимость внедрения восстановительного подхода для снижения уровня агрессии и школьной тревожности, а также профилактики подростковой делинквентности. Особое внимание было уделено необходимости повышения квалификации специалистов в данной области.

Главный специалист Управления образования Гульнара Омарбековна Кузнецова напомнила о важности вовлечения обучающихся, состоящих на различных видах учета, во внеурочную деятельность.

Ирина Викторовна Певцова, руководитель МУМО социальных педагогов и школьной службы медиации Красномайской школы представила нормативную базу и структуру работы служб. Она подробно остановилась на принципах медиации, порядке проведения восстановительных процедур и механизмах взаимодействия с другими школьными структурами.

Опытом практической работы поделилась Наталья Борисовна Александрова (Вышневолоцкая школа-интернат № 2). Она рассказала о методах подготовки детей к разрешению конфликтов и способах гармонизации детско-родительских отношений, включая проведение семейных консультаций и групповых занятий.

В завершение мероприятия участники подвели итоги: внедрение медиативных технологий способствует созданию в образовательной среде атмосферы безопасности, сотрудничества и взаимопонимания.

💻 12 октября 2026 года в рамках проекта «Разговоры о важном» для учеников 1-11 классов и студентов СПО пройдет занятие на тему «Безопасность в сети Интернет».

Интернет — это огромный мир возможностей для учебы и общения, но он требует осторожности. На занятии ребята узнают, с какими угрозами можно столкнуться в сети (мошенничество, травля, вредоносные ссылки) и как противостоять социальной инженерии.

В ходе занятия ребята узнают про:

· Личные границы: Почему нельзя делиться личными данными, фотографиями документов и паролями даже с «друзьями» из соцсетей.
· Цифровой след: Как информация, попадающая в сеть, влияет на нашу реальную жизнь и репутацию.
· Алгоритм действий: Что делать, если незнакомец просит выполнить опасное задание, предлагает «легкие деньги» или угрожает.
· Правила гигиены: Зачем нужны сложные пароли и двухфакторная аутентификация.

Школьники разберут реальные ситуации и отработают алгоритм действий.

Главный вывод занятия: если что-то вызывает тревогу или сомнение — не оставайся один на один с проблемой, а обязательно расскажи родителям, учителю или доверенному взрослому.

Материалы для педагогов доступны на официальном сайте: разговорыоважном.рф.

📝 Игра как мостик доверия: секреты мягкой адаптации детей раннего возраста к детскому саду.

Для ребёнка раннего возраста игра — это не просто развлечение, а главный способ познания мира, общения и снятия напряжения. В сложный адаптационный период, когда малыш сталкивается с разлукой с родителями, незнакомым пространством, именно игровая деятельность становится его «островком безопасности». Через игру ребёнок проживает эмоции, учится доверять взрослому и сверстникам, незаметно для себя осваивается в новой обстановке знакомые и приятные смыслы.

Именно тому, как сделать этот переход для ребенка максимально бережным и комфортным, было посвящено заседание муниципального учебно-методического объединения воспитателей групп раннего возраста дошкольных образовательных учреждений Вышневолоцкого муниципального округа, которое состоялось на базе МБДОУ «Детский сад № 7».

Участники МУМО разобрали, что именно делает адаптацию в раннем возрасте такой гибкой и специфичной, обсудили ключевые инструменты поддержки ребёнка: от планирования и организации среды до диагностики эмоционального состояния и взаимодействия с семьёй.

Особый отклик у участников вызвала практическая часть встречи.

Воспитатель первой младшей группы Марина Николаевна Мурашова продемонстрировала яркие игровые ситуации в совместной деятельности с малышами, показав, как через эмоциональное взаимодействие можно мягко и без стресса включать малышей в жизнь группы. Такие практики помогают ребёнку почувствовать опору, выстроить доверие к воспитателю и сформировать первые игровые умения. Игра становится не просто развлечением, а настоящим мостиком между домашним уютом и новой социальной реальностью.

Подобные мероприятия — это не просто обмен опытом, а формирование единого, бережного подхода к сопровождению детей в детском саду. Ведь именно опора на проверенные практики и профессионализм педагогов помогают сделать первые шаги ребёнка в детском саду по-настоящему безопасными, счастливыми и наполненными доверием.

💯 Приглашаем принять участие во Всероссийском форуме молодых педагогов «Вместе о важном»!

Это прекрасная возможность для молодых учителей проявить себя, поделиться педагогическими находками и стать частью большого сообщества единомышленников.

Кто может участвовать?
Молодые педагоги в возрасте до 35 лет с педагогическим стажем до 5 лет, активно включённые в реализацию проекта «Разговоры о важном».

Конкурсные задания:
- Видеовизитка — расскажите о себе, своём опыте проведения занятий «Разговоры о важном» и мотивации к участию в форуме.
- «Мой важный разговор о безопасности: от ситуации к реализации идеи» — письменный ответ, состоящий из двух частей: описание ситуации из практики и ваше педагогическое решение.

Основные даты:
📅 до 18 октября — необходимо подать заявку и отправить конкурсные материалы;
📅 26 октября — участники получат уведомления о результатах отбора;
📅 в ноябре — очный форум в Москве.

350 молодых педагогов из разных регионов России станут частью проекта и поделятся своими практиками!

Подробности и регистрация: https://razgovory-o-vazhnom-forum.tilda.ws/

❗Просим вас поделиться информацией с молодыми коллегами!

✅ Приглашаем на Методическую пятницу ИРОТО «Час директора»!

Подключайтесь сегодня, 9 октября, в 15.00 по ссылке.

🟣О проведении аккредитационного мониторинга в 2026 году.

Спикер: Качановская Е.В., начальник отдела контроля качества управления надзора и контроля в сфере образования Министерства образования Тверской области.

📣 9 октября — внеурочные занятия по воспитанию в школах Тверской области!

Ребята поговорят о нравственности, семье и добрых традициях — с учётом возраста и интересов каждого.

🔹 1–4 классы: региональный проект «Добротолюбие» разговор пройдет по темам: «Лето — это маленькая жизнь», «Послушание», «Честность», «Расскажи о членах своей семьи».
Используется электронное пособие.

🔹 5–6 классы: региональный проект «Моя семья». Тема — «Святые семьи. Пётр и Феврония Муромские».
Материалы по ссылке.

🔹 9 классы и 1 курс СПО: просветительская мастерская «Целомудрие» в формате «Интеллектуальное кафе» («Родина. Семья. Вера. Труд»).
Материалы по ссылке.

💬 В каждом занятии — «7‑минутка» «Россия без сквернословия»: короткий разговор о культуре речи.

Материалы по ссылке.

На фотографии занятие в МОУ "Никулинская СОШ" Калининского округа.

✨ Семейное призвание: история династии педагогов Григорьевых-Мумаевых-Гусевых из Селижаровского округа

Мы открываем новый сезон рубрики #ПедагогическаяДинастияВерхневолжья, в рамках которой рассказываем, как действующие педагоги региона проводят занятия в образовательных организациях. Суть проекта — познакомить юное поколение с профессией, любовь к которой передается из поколения в поколение.

Сегодня наша история из поселка Селижарово, где на днях состоялась особенная встреча в детском саду № 3 «Солнышко». В гостях у ребят из подготовительной группы побывала Юлия Гусева — учитель истории и обществознания, заместитель директора школы № 2 и победитель муниципального этапа Всероссийского конкурса «Учитель года — 2023».

Юлия Николаевна пришла к ребятам не с пустыми руками, а с настоящим «учительским набором»: учебником, указкой и мелом. Стоило ей спросить: «Кем я работаю?», как дети хором и без тени сомнения ответили: «Учителем!».

Для Юлии Николаевны педагогика — это не просто работа, а семейная традиция, насчитывающая три поколения, а их общий семейный стаж составляет 86 лет.

🔸 Первое поколение: Бабушка, Валентина Степановна Григорьева, посвятила образованию 43 года, работала учителем истории в школе и преподавателем в профессиональном училище. Она — ветеран труда, награжденная медалью «За трудовые отличия».

🔸 Второе поколение: Мама, Ирина Николаевна Мумаева, пошла по стопам матери, но выбрав географию. Сегодня она возглавляет среднюю школу № 1 п. Селижарово. Её многолетний труд отмечен почетными грамотами Министерства просвещения РФ, Министерства образования и Законодательного Собрания Тверской области.

🔸 Третье поколение: Юлия Николаевна Гусева, которая теперь сама открывает для учеников мир истории и обществознания, достойно продолжая семейное дело.

Рассматривая старые фотографии, ребята затаили дыхание. Юлия Николаевна с теплотой рассказывала, как её бабушка учила детей читать, как этот путь продолжила мама, и как теперь она сама открывает для учеников мир знаний.

Встреча закончилась шквалом детских вопросов: «А вам нравится быть учителем?», «А вы задаете уроки?», «А учителя — они какие?».

В этой простой и доверительной беседе ребята узнали новое для себя слово — «династия». И главное, они поняли, что это не только преемственность профессий, а настоящая эстафета мудрости, терпения и доброты, которая продолжается на Селижаровской земле.

🇷🇺 «Защитник на стене»: в Кувшиновском округе открыли муралы в память о героях

В Кувшиновском муниципальном округе прошли торжественные открытия двух муралов — ярких и глубоко символичных работ, которые стали не просто украшением школьных фасадов, а настоящими точками притяжения для учеников, педагогов и жителей города. Эти проекты объединяют память, преемственность поколений и уважение к тем, кто вписал свои имена в историю малой родины.

На стене Кувшиновской средней школы №1 появился мурал, реализованный по программе «Граффити. Защитник». Он посвящён Александру Александровичу Крылову — выпускнику МОУ КСОШ №1, участнику специальной военной операции, посмертно награждённому орденом Мужества. Его образ на стене — это не только дань памяти подвигу, но и напоминание о цене мужества и верности долгу.

Особенный смысл композиции придаёт фигура юнармейца, который словно перенимает напутствие от героя. Этим юнармейцем стал ещё один выпускник школы — Константин Мальцев, ныне студент третьего курса Санкт Петербургского медицинского колледжа. Такой художественный ход подчёркивает живую связь времён: от подвига старшего поколения — к ответственности и выбору молодого.

Еще одним важным событием в округе стало открытие мурала в Кувшиновской средней школе №2 в рамках программы партии «Единая Россия» «Лица героев». На стене второго этажа теперь изображён Сергей Иванович Ожегов — великий лексикограф, создатель знаменитого словаря, наш земляк, чьё имя стало символом служения науке и родному языку.

Открытие муралов — это не просто культурные мероприятия, а часть системной работы по патриотическому и гражданскому воспитанию. Они выполняют сразу несколько важных функций: сохранения исторической памяти, формирования ценностных ориентиров, укрепления связи поколений и преображения городской среды. Яркие и содержательные изображения делают школьные здания более привлекательными, а пространство вокруг — более осмысленным.

🐈 Экологическое воспитание начинается не с глобальных тем, а с простого — с умения заметить живое рядом и позаботиться о нём.

Питомец в доме становится для ребёнка первым «учителем» бережного отношения к природе. Что даёт общение с животными дошкольнику:

✅Развивает эмпатию. Ребёнок учится понимать чужое состояние: кошка прижала уши — ей страшно, собака ждёт у двери — скучает. Так формируется способность чувствовать других, а это основа доброты и отзывчивости.

✅Воспитывает чувство ответственность. Животное нельзя «отложить на потом», как игрушку. У него есть реальные потребности: еда, вода, прогулка, ласка. Ребёнок начинает понимать, что от его действий зависит живое существо.

✅Формирует экологическое мышление. Забота о питомце — это первая ступенька к осознанному отношению к природе в целом: к растениям, птицам, животным, к чистоте двора и парка.

✅Учит наблюдать и узнавать. Вместе с ребёнком можно изучать повадки, привычки, особенности ухода — так рождается живой интерес к окружающему миру.

✅Даёт чувство безопасности и тепла. Для дошкольника питомец — друг, с которым можно поговорить, поиграть, обняться. Это снижает тревожность и делает дом ещё уютнее.

Как ребёнок может помочь взрослым в уходе за питомцем? Дошкольнику по силам многое — главное, чтобы поручения были посильными, безопасными и регулярными. Помощь должна приносить радость, а не превращаться в наказание.

О том, как правильно организовать помощь, в рамках Недели родительского просвещения рассказывает воспитатель детского сада № 30 г. Вышний Волочек Алёна Игоревна Алексеева.

🟣 Начинайте вместе. Сначала все действия ребёнок делает вместе со взрослым, потом — сам, но под присмотром.
🟣 Объясняйте, зачем. «Кошка не может налить себе воду, поэтому мы помогаем ей» — так формируется понимание, а не механическое действие.
🟣 Хвалите за старание. Отмечайте даже маленькие успехи: «Ты сам налил воду — молодец, теперь у Мурки не будет жажды».
🟣 Не заставляйте через силу. Если ребёнок устал или расстроен, лучше перенести дело на другое время.
🟣 Будьте рядом. Дошкольнику нужна поддержка: похвалить, подстраховать, помочь, если что-то не получилось.

И ещё несколько полезных правил для родителей:

1⃣Введите «календарь заботы». Красочный лист с картинками, где ребёнок отмечает выполненные дела, помогает видеть результат и гордиться им.
2⃣Делите обязанности в семье. Например: папа гуляет с собакой, мама покупает корм, ребёнок наливает воду и насыпает корм. Так у каждого есть своя роль.
3⃣Обсуждайте чувства питомца. «Смотри, как радуется Рекс, когда ты приходишь с прогулки!» — так ребёнок видит отдачу от своей заботы.
4⃣Не ругайте за ошибки. Пролитая вода или рассыпанный корм — не повод для наказания, а повод спокойно помочь и показать, как сделать лучше.
5⃣Подавайте пример. Регулярность взрослых учит ребёнка лучше любых слов.
6⃣Не перегружайте. Дошкольник не должен нести всю ответственность за животное — это всё же задача взрослых, а помощь ребёнка должна быть в радость.

❗Что можно доверить ребёнку в разные возрастные периоды, читайте в карточках и помните: пример взрослых — главный воспитатель. Если мама и папа заботятся о животном с теплом и терпением, ребёнок будет относиться к нему так же.

Ответственный за рубрику #ОсновыВоспитания - руководитель МУМО, старший воспитатель МБДОУ «Солнечный детский сад» Романова Светлана Юрьевна.

✨ История одного конкурса: педагог из Тверской области поделилась опытом участия во всероссийском проекте

В педагогическом сообществе Верхневолжья — очередное яркое достижение. Музыкальный руководитель детского сада №27 г.Вышний Волочек Наталья Заборовская успешно представила регион на престижном Всероссийском конкурсе педагогических работников «Воспитать человека», заняв почетную 6-ю строчку в рейтинге полуфиналистов в номинации «Дошкольное воспитание».

Этот результат не сделал Наталью Николаевну финалистом, но подарил ей множество других уникальных возможностей для развития, профессионального признания и вдохновения. О том, как конкурсное движение меняет жизнь, помогает бороться с рутиной и почему не стоит бояться заявлять о себе, Наталья Заборовская рассказала из первых уст.

Подробнее по ссылке.

📝 В Удомле состоялся муниципальный этап конкурса педагогических практик проекта «Школа Росатома».

6 октября 2026 года в Удомле на площадке школы № 1 им. А. С. Попова прошел муниципальный этап конкурса для педагогов, реализующих деятельностные форматы воспитательной работы.

Основная цель проекта — трансляция традиционных российских духовно-нравственных ценностей в работе с детьми и молодежью.

Конкурс организован Управлением образования Администрации Удомельского муниципального округа и МБУ ДО «Дом детского творчества» при поддержке Фонда президентских грантов и БФ «Паритет».

Открыла мероприятие заместитель руководителя Управления образования Светлана Булина, пожелав участникам профессиональных успехов.

В этом году в конкурсе приняли участие шесть специалистов: три учителя и три воспитателя. Конкурсная программа включала специализированные задания для школьных учителей и воспитателей детских садов. Особенностью этого года стало активное использование цифровых инструментов: педагоги интегрировали возможности социальной сети «ВКонтакте» в свои методики, что позволило придать проектам современное практическое звучание.

«Участвую не в первый раз и всегда жду глубоких, развивающих заданий. В этом году мы с коллегами проводили взаимную экспертизу игр по духовно-нравственному воспитанию, где я представила свою разработку «Потешкины настроения». Самым ценным стало обсуждение: взгляд со стороны помог доработать и методически усилить игру. Этот конкурс — не про соревнование, а про профессиональный рост, взаимообучение и вдохновение!» - поделилась учитель-логопед МБДОУ Детский сад «Улыбка» г.Удомля Анна Коновалова.

10 октября, по сумме баллов экспертного и муниципального этапов, будут определены полуфиналисты. Им предстоит защитить свои проекты в формате видеоконференции 15–16 октября. По итогам этого этапа выберут 40 финалистов, которые отправятся на заключительные мероприятия в город Заречный Свердловской области.

По итогам всероссийского конкурса будут определены 16 победителей. В 2027 году они станут наставниками для 320 коллег из 25 городов, где проведут серию стажировок и поделятся лучшими педагогическими практиками.

Муниципальный координатор проекта «Школа Росатома», директор МБУ ДО «Дом детского творчества» Ирина Юрьевна Филиппова подчеркнула что конкурс меняет саму оптику педагога:

«Конкурсные испытания "Школы Росатома" всегда отличаются от стандартных педагогических задач. Здесь недостаточно просто хорошо подготовить документацию — здесь требуется проанализировать конкретные образовательные события в режиме нон-стоп. Этот опыт научил педагогов быстро перестраиваться, когда ситуация идёт не по сценарию, и видеть в этом не проблему, а точку роста»

Поддержим наших педагогов - их работа помогает бережно передавать важные ценности новому поколению!

📝На базе МБДОУ «Рачевский детский сад» Краснохолмского муниципального округа состоялось заседание окружного методического объединения воспитателей разновозрастных групп «Селяночка».

Ключевой темой встречи стали особенности математического развития дошкольников в условиях разновозрастной группы.

В рамках практической части воспитатель Надежда Викторовна Галкина провела открытое занятие. Педагог продемонстрировала эффективные приемы удержания внимания детей разного возраста (от 3 до 6 лет) через игровую форму «Путешествие в сказку «Теремок»».
Занятие было построено на сюжете русской народной сказки, по которой путешествовали на ковре-самолёте. Чтобы «ковёр-самолёт» взлетел, ребята подбирали геометрические «заплатки», а затем помогали лесным жителям: мышке — выбрать короткую дорожку, лягушке — собрать бусы, а зайчику — посчитать ели и закрепить понятия «больше», «меньше», «поровну». Кульминацией занятия стало конструирование нового дома для героев из счетных палочек, что позволило закрепить навыки моделирования.

Завершилась встреча подвижной игрой на развитие пространственного ориентирования «Веселый колокольчик».

В методической части семинара Надежда Викторовна представила мастер-класс на тему «Дидактические игры и упражнения для детей разновозрастной группы: подходы и примеры». О психолого-педагогических аспектах математического развития дошкольников рассказала Нина Васильевна Комарова, воспитатель дошкольной группы МБОУ «Хабоцкая оош».

В свою очередь, Татьяна Васильевна Кормильцева, ведущий специалист-методист Отдела образования, осветила вопросы оценки динамики математического развития детей в условиях разновозрастной группы.

Татьяна Васильевна подчеркнула: «Ключевая задача педагога — создание условий, позволяющих каждому ребенку развиваться в индивидуальном темпе, независимо от возраста».