Чай с мятой | Психологическая поддержка

Дорогие родители!

Хотим быть к вам ближе, чаще общаться и оставаться на связи, поэтому у нас важная новость!

❗️ Теперь наш канал «Чай с мятой» есть во ВКонтакте

Присоединяйтесь по ссылке:
https://vk.ru/small_mint_tea - чтобы быть в курсе наших новостей, получать полезные материалы, обращаться в чат-бот и не пропускать ничего важного 💜

Дорогие родители!

День учителя - хороший повод сказать то, что мы редко говорим вслух.

Учитель - это человек, который каждый день входит в класс, где 25–30 разных детей. Кто-то не выспался, кто-то поссорился с родителями, кто-то не понял тему, кто-то просто хочет внимания. 
Это большая работа. И часто - невидимая. Мы видим оценки в дневнике, замечания в чате, домашние задания. Но мы не видим, сколько сил уходит на то, чтобы объяснить, поддержать, успокоить, вдохновить.

В этот день хочется сказать простое: спасибо. За то, что вы рядом с нашими детьми. За то, что выдерживаете. За то, что находите в себе силы улыбнуться даже в трудный день.

🔖 И еще одно. Если вы хотите, чтобы ваш ребенок уважал учителя - покажите это уважение сами. Не только сегодня. А каждый день. В словах, в тоне, в родительском чате, в разговорах за ужином.

И вспомните сегодня своего учителя, который что-то важное в вас зажег. Расскажите о нем ребенку.

📎  Задание: вместе с ребенком сделайте открытку учителю. 

С праздником, дорогие учителя. И спасибо вам 💜

Ваш Чай с мятой

Дорогие родители и специалисты!

Приглашаем вас на вебинар:
Семья и школа: как превратить трудный разговор в сотрудничество

Дата: 03.10.2026
Время: 12.00
Ссылка на регистрацию: https://my.mts-link.ru/j/UPR/25757312989

Разговоры родителей и педагогов о ребенке не всегда проходят спокойно. Сильные эмоции, нехватка времени, разный взгляд на ситуацию и прошлый негативный опыт могут мешать услышать друг друга. Однако именно диалог семьи и школы помогает создать для ребенка безопасную и поддерживающую среду.

На вебинаре разберем, как сохранять конструктивность в сложных разговорах, учитывать интересы всех участников и вместе находить решения в интересах ребенка.

Участники вебинара узнают:
▫️ как родитель и педагог воспринимают трудный разговор и почему их позиции могут расходиться
▫️ какие барьеры мешают выстраивать сотрудничество между семьей и школой
▫️ как снижать напряжение и переводить эмоциональный разговор в конструктивный диалог
▫️ какие техники медиации помогают услышать друг друга и выработать совместную стратегию поддержки ребенка



Ведущий:
Козлов Анатолий Андреевич, педагог-психолог, профессиональный медиатор, ведущий аналитик Федерального подросткового центра, член Экспертного совета по развитию служб медиации и примирения в образовательных организациях Минпросвещения России.

Все участники получат сертификаты в электронном виде при условии посещения вебинара 💜

Дорогие родители!

Когда мы говорим «уважение к учителю», часто представляем что-то формальное: не перебивать, не грубить, слушаться. 

Но суть уважения глубже:
🔹 это способность слышать другого человека
🔹 отвечать спокойно, даже когда не согласен
🔹 задавать вопросы, не боясь показаться глупым
🔹 просить о помощи, когда трудно

И этому можно научить. Не нотациями, не требованиями «будь вежлив». А через практику - маленькие ситуации, которые мы разыгрываем дома, за ужином, по дороге в школу 🔼

#ЧсМ_ТемаДня

Изменилось закреплённое сообщение чата

Дорогие родители!

🟢 Представьте: вечер, вы уже в кровати, телефон вибрирует. Сообщение от родителя ученика. В 23:00. А следом - голосовое на десять минут. И еще одно: «Срочно ответьте, пожалуйста».

Знакомо? Теперь представьте, что это не вам. Это учителю.

🔖 Мы часто не задумываемся, как выглядит наша переписка с другой стороны. А ведь неуправляемый поток сообщений - это не просто неудобно. Это источник стресса для всех. И для учителя, и для родителей, которые потом читают сотни сообщений в поисках одного важного.

Несколько простых правил, о которых стоит помнить, в карточках 🔼

#ЧсМ_ТемаДня

Дорогие родители и специалисты!

🍂 Приглашаем вас принять участие в вебинаре: «Невидимое давление: как взрослые непреднамеренно становятся источником травли».

На вебинаре поговорим о том, как распознать вертикальный буллинг в школьной среде.

Вы узнаете:
🟡 как устроена психология власти в паре «взрослый–ребёнок»
🟡 почему ребёнок особенно уязвим в отношениях со значимым взрослым
🟡 как зависимость ребёнка от взрослого может влиять на возможность противостоять давлению
🟡 какие долгосрочные последствия могут иметь хронический стресс и потеря доверия к взрослым
🟡 как распознать ситуации, в которых взрослый непреднамеренно становится источником травли

Когда: 9 октября в 11:00
🎙 Спикер: Мария Сенько — психолог проекта «Послезавтра», Благотворительного фонда «Страна для детей».

📱  Вебинар пройдет на платформе МТС Линк. Зарегистрироваться на вебинар можно по ссылке: https://my.mts-link.ru/j/UPR/25928722278

Если планируете подключаться с телефона, предварительно скачайте приложение МТС Линк.

Поставьте себе напоминание и присылайте вопросы для эксперта!

🔖 Все участники вебинара получат сертификат в рассылке, которая придет на электронную почту, указанную при регистрации, при условии посещения вебинара.

Если вы не смогли скачать сертификат или не получили его в рассылке до 10.10.2026, напишите название вебинара и Ваши ФИО нам в чат-бот (

https://t.me/small_mint_tea_support)
или в комментарии под этим постом. 

Ждём Вас, Ваш «Чай с мятой»

Мы в MAX

#ЧсМ_Вебинар

Дорогие родители!

Конфликт с учителем - это всегда трудно. Эмоции зашкаливают, как мы вчера писали - хочется защитить ребенка, доказать свою правоту. 

💜 И в этих переживаниях легко забыть главное: у вас и учителя одна цель - чтобы ребенку было хорошо в школе.

Начните диалог с вопроса к самому себе: «Чего я хочу на самом деле?» Не «чтобы учитель перестал жаловаться». Не «доказать, что мой ребенок хороший». А «чтобы ребенку стало легче учиться, чтобы взрослые вокруг не воевали, а сотрудничали».

Далее в карточках 🔼

#ЧсМ_ТемаДня

Дорогие родители!

📕 Представьте: ребенок приходит из школы расстроенный. Учитель повысил голос, поставил двойку, возможно, был несправедлив. Первое родительское желание - защитить. 

Но что происходит дальше? Вы обсуждаете ситуацию за ужином. И в какой-то момент произносите: «Да он вообще не понимает детей». Или: «Она просто придирается».

Ребенок это слышит. И делает вывод: этому взрослому можно не доверять. А раз учителю нельзя доверять - зачем его слушать? Зачем стараться? Зачем вообще учиться?

Нравится нам учитель или нет — это не имеет прямого отношения к вопросу уважения. Уважение важно для выстраивания доверия к взрослому в классе и создания благоприятных условий для обучения.

📌 Психологи отмечают: дети копируют то, как взрослые говорят о других. Если дома звучит критика личности - ребенок копирует и тон, и отношение.

Примеры изменения формулировок 🔽
🟡 Вместо «она плохая» - «Я вижу, ты расстроен. Расскажи, что случилось».
🟡 Вместо «он несправедлив» - «Мне не нравится, как он поступила в этой ситуации». Оценивайте поступки, а не человека.

Спросите себя: Что мой ребенок слышит об учителях дома?

Задание: если ребенок пожалуется на учителя, сначала спросите: «Что ты почувствовал?» - а не «Что она сделала?».

#ЧсМ_ПоговоримО

Дорогие родители!

🟢 Современные дети умеют быстро переключать внимание, но не могут усидеть на месте, теряют интерес через несколько минут. Это связано и с экранами, и с тем, что взрослые часто заполняют каждую минуту ребенка активностями.

Но чтобы чему-то научиться, нужно уметь сосредоточиться. Это база для всего: учебы, чтения, разговора, игры.
Здесь есть парадокс, о котором стоит задуматься. Мы хотим, чтобы дети были внимательными. Но при этом сами не даем им ни минуты тишины. Мы боимся скуки и заполняем ее мультфильмами, кружками, играми. А ведь именно в пустоте рождается способность быть с собой. Но для того чтобы это пространство открылось, нужна пауза.

🔖 На прошлой неделе мы говорили о навыках. И все эти навыки объединяет одно: они делают ребенка самостоятельным. 

А умение быть самостоятельным очень ценно, потому что мир иногда непредсказуем. И если телефон разрядится, если не будет интернета, если нужно будет договориться с живым человеком - эти базовые умения станут опорой.

#ЧсМ_Обсудим_вместе

Дорогие родители!

Раньше дети видели, как родители платят наличными, заполняют квитанции, считают сдачу. 

Сегодня деньги стали невидимыми: карта, приложение, куар-код. Ребенку трудно понять, что деньги - это ограниченный ресурс, который нужно считать.

⏺️ Педагоги и психологи отмечают: дети все хуже понимают цену вещей, не умеют планировать траты, не знают, как работает банк. А это базовая финансовая грамотность, без которой во взрослой жизни сложно.

Но дело не только в грамотности. Деньги связаны с ответственностью, умением откладывать удовольствие, пониманием, что у всего есть цена. Эти составляющие формируют характер не меньше, чем книги и уроки.

Далее в карточке 🔼

#ЧсМ_ТемаДня

Дорогие родители!

Прописные буквы, письма, чистописание - все это уходит. Дети печатают, автокоррекция исправляет, а необходимость писать от руки почти исчезла. Но педагоги замечают: страдает не только почерк, но и грамотность, и умение формулировать мысли.

📌 Письмо от руки - это медленнее, чем набор текста. И именно поэтому оно ценно: ребенок успевает подумать, подобрать слово, проверить. А еще письмо от руки лучше запоминается.

🟢 В этом есть глубокая мысль: мы получаем информацию все быстрее, но успеваем ли мы ее осмыслить?

#ЧсМ_ТемаДня

Дорогие родители!

Сегодня с нами Анастасия Ковалёва — педагог, кризисный психолог, юрист, медиатор, член общественно-экспертного Совета при Уполномоченном при Президенте Российской Федерации по правам ребёнка, эксперт комитетов Государственной Думы, автор международных и российских проектов по работе с семьями и детьми.

📱 В видео Анастасия рассказывает, как поговорить с ребёнком, если он не хочет учиться и считает, что в жизни ему это не пригодится.

🔖 Также эксперт отметила, что самое бесполезное слово в воспитании подростка — «должен».

«Ты должен учиться» подросток слышит как «тебя заставляют» — и вся его энергия уходит на борьбу с вами, а не на учёбу.

📌 Переведите требование в договорённость:
«Я хочу понять, что тебе мешает. Расскажи, как это было». 
Честное «хочу» работает там, где «должен» бессилен.

Какую фразу вы сегодня переведёте с «должен» на «хочу» ❓

#ЧсМ_Разговор_с_психологом

Дорогие родители!

Многие дети сегодня не умеют определять время по стрелкам и не понимают бумажную карту. Это кажется ненужным: в телефоне есть и часы, и навигатор. Но педагоги отмечают, что эти навыки важны для тренировки мышления.

🟡 Аналоговые часы учат чувствовать время: сколько осталось, сколько прошло, как планировать.
🟡 Карта развивает пространственное мышление и умение ориентироваться. А еще - если телефон разрядится, потеряется или не будет работать, ребенок не растеряется.

Здесь есть важная мысль. Ребенок растет, когда сталкивается с задачей, которую не может решить привычным способом. Навигатор в телефоне - это готовое решение. Бумажная карта - это задача. И именно решение таких задач делает мышление гибким.

Далее в карточке 🔼

#ЧсМ_ТемаДня

Дорогие родители!

Одно из самых частых наблюдений современных учителей: «дети все хуже умеют разговаривать».
Не переписываться, а именно говорить. Смотреть в глаза, здороваться, задавать вопрос, вежливо отказывать, поддерживать разговор. 

📎 Многие подростки признаются: «проще написать сообщение, чем позвонить».
Если большая часть общения происходит через экран, навык живого контакта не тренируется. А он нужен везде: в школе, в вузе, на работе, в отношениях. Потому что человек - существо социальное. 

⏺️ Мы становимся собой через других людей. Человек делает выбор, а выбор формирует человека. Но выбор этот всегда происходит в пространстве между людьми.

На этой неделе поговорим о навыках, которым ребёнку важно научиться 🍂

#ЧсМ_ПоговоримО

Дорогие родители!

📌 На прошедшей неделе мы говорили о мультфильмах и о том, как они влияют на внимание, речь и мышление ребёнка. Разбирались, что действительно важно при выборе контента, почему совместный просмотр так ценен и как превратить мультфильм из простого развлечения в возможность для общения, развития и новых открытий

⏺️ Разобрали, действительно ли быстрая смена кадров перегружает детский мозг и почему особенности сюжета могут иметь большее значение, чем темп монтажа.
⏺️ Обсудили, почему пассивный просмотр связан с менее благоприятными языковыми результатами у маленьких детей и как участие взрослого меняет опыт ребёнка.
⏺️ Собрали простые приёмы, которые превращают просмотр в активное мышление: задавать вопросы, обсуждать эмоции героев, связывать сюжет с опытом ребёнка и придумывать альтернативные финалы.
⏺️ Поговорили о том, на что обращать внимание при выборе контента: возраст ребёнка, содержание, уровень сенсорной нагрузки и возможность обсудить увиденное вместе.

🧡 Смотрите мультфильмы вместе, обсуждайте их, задавайте вопросы и узнавайте, что, по мнению ребёнка, чувствует и переживает герой. А главное — используйте истории персонажей как повод лучше понять своего ребёнка и вместе посмотреть на мир его глазами.

#ЧсМ_Обсудим_вместе

Дорогие родители!

Мы говорили о том, что фантастические сюжеты могут временно нагружать когнитивные функции. Но это не значит, что нужно запрещать всё волшебное. Это значит — осознанно подходить к выбору мультфильмов.

Далее в карточках 🔼

#ЧсМ_ТемаДня

Дорогие родители!

Мы уже говорили о том, что совместный просмотр — это главный инструмент. Но что значит «смотреть вместе»? Сидеть рядом на диване? 

⏺️ Нет, это активное участие: вопросы, обсуждение, связь с реальной жизнью.

Когда вы рядом, ребёнок не просто смотрит, а осмысляет. Вы помогаете ему связать увиденное с его собственным опытом. Вы задаёте вопросы, на которые он сам ищет ответы. Это превращает пассивный просмотр в тренировку мышления и эмоционального интеллекта.

О том, что можно делать во время просмотра и после — читайте в карточках 🔼

#ЧсМ_ТемаДня

Дорогие родители!

📌 Метаанализ 28 исследований, охвативший детей от 0 до 3 лет, показал чёткую закономерность. Время у экрана негативно связано с развитием речи. Но совместный просмотр и позднее начало знакомства с экранами — наоборот, положительно связаны с языковыми результатами. А вот просмотр «образовательных программ» сам по себе не даёт значимого эффекта.

⏺️ Почему? 
Потому что экран — это инструмент. И работает он только тогда, когда рядом есть взрослый, который превращает пассивный просмотр в общение и интерактивное обучение. Взрослый объясняет новые слова, связывает увиденное с реальной жизнью, задаёт вопросы.

Высокий уровень бесконтрольного или пассивного экранного времени связан с более слабыми языковыми результатами у дошкольников. Но интерактивное, образовательное использование с участием взрослого смягчает эти эффекты.

⏺️ Что это значит? 
Даже если ребёнок смотрит «неидеальный» контент, ваше активное присутствие и ваши вопросы меняют всё. Вы — не просто «наблюдатель». Вы — переводчик, который помогает мозгу ребёнка осмыслить увиденное.

📕 Задание: во время совместного просмотра остановите видео в середине и спросите: «Как ты думаешь, что будет дальше?». Это простой приём, который превратит пассивный просмотр в активное мышление.

#ЧсМ_ТемаДня