МБОУ СОШ ст. Терской -канал

В 5"Б" классе прошел класный час на тему: Как не стать жертвой вербовщика"
Беседа началась с обсуждения круга общения детей. На простых примерах (новый знакомый в онлайн-игре, предлагающий «легко заработать» игровую валюту; незнакомец на улице, просящий помощи) было введено понятие «вербовка». Акцент сделан на том, что вербовщики редко выглядят как злодеи из кино. Чаще всего это приятные, внимательные люди, которые говорят то, что ребенок хочет услышать: хвалят, обещают дружбу, деньги или решение проблем.
В ходе лекции были разобраны ключевые схемы вербовки, актуальные для пятиклассников:
• «Быстрые деньги»: предложения стать «закладчиком», перевезти посылку за вознаграждение, передать конверт. Разъяснена уголовная ответственность, которая наступает уже с 14 лет.
• Эмоциональный шантаж и «дружба»: злоумышленник долго втирается в доверие, становится «лучшим другом», а затем просит о первой маленькой услуге, постепенно втягивая в криминальную деятельность.
• Угрозы и шантаж: просьба прислать личное фото или компрометирующую информацию с последующим требованием денег или выполнения заданий.
• Вовлечение в деструктивные группы: предложения вступить в «тайное общество», «секретный клуб» или игры, связанные с самоповреждением и насилием.

Для закрепления были выделены «красные флаги» в общении:
• Просьбы о строгой конфиденциальности («Никому не говори, это наш секрет»).
• Давление и спешка («Решай прямо сейчас, завтра будет поздно»).
• Просьбы перевести общение из общего чата в личные сообщения.
• Обещания, которые звучат слишком хорошо, чтобы быть правдой.
• Попытки выведать личную информацию (адрес, когда родители приходят с работы, есть ли дома деньги).
Был продемонстрирован короткий социальный ролик, адаптированный для детской аудитории. В фильме на примере истории одного школьника была показана типичная схема: знакомство в мессенджере, лесть, предложение легкой подработки, первая встреча и вмешательство полиции благодаря вовремя рассказанной родителям информации.

После просмотра состоялось обсуждение. Учащимся были заданы вопросы: «В какой момент герою стоило остановиться?», «Кому он должен был рассказать о переписке в первую очередь?», «Что бы вы сделали на его месте?». Дети активно приводили свои примеры, что показало высокую вовлеченность.
Учащимся была выдана простая и наглядная памятка. Был сформулирован и несколько раз вслух проговорен четкий алгоритм действий:
1. СТОП. Ничего не обещать и не отправлять.
2. СКРИН. Сделать скриншот переписки (не удаляя ее).
3. БЛОК. Заблокировать контакт и не вступать в дальнейшие споры.
4. ВЗРОСЛЫЙ. Немедленно рассказать родителям, классному руководителю или школьному психологу.

Подчеркивалось, что за рассказ о проблеме ребенка никогда не накажут, а поблагодарят за бдительность. Также напомнили о телефонах доверия.

Результаты и выводы:
• Учащиеся проявили высокий интерес к теме. В ходе обсуждения выяснилось, что 30–40% детей уже сталкивались со странными сообщениями от незнакомцев в играх или соцсетях.
• Пятиклассники успешно усвоили главный принцип: взрослый (особенно незнакомый) никогда не должен просить ребенка о помощи, хранить общие секреты от родителей или предлагать работу.
• Сформирован четкий поведенческий алгоритм «СТОП-СКРИН-БЛОК-ВЗРОСЛЫЙ». Дети хором повторили его в конце встречи.

Сегодня состоялось заключительное занятие по треку «Орлёнок-Лидер» в рамках программы «Орлята России». Это был не просто урок, а настоящий праздник дружбы, ответственности и командного духа!
Что мы узнали о лидерстве?
Вместе с ребятами мы обсудили, кто такой настоящий лидер. Оказалось, что это не тот, кто просто командует, а человек, способный сплотить вокруг себя других, повести за собой и взять на себя ответственность. Мы выделили главные качества лидера:
- Честность;
- Ответственность;
- Любовь к Родине;
- Желание делать жизнь лучше;
- Умение слушать других.
Кульминацией занятия стало создание «Кодекса дружбы класса». Третьеклассники сами сформулировали правила, которые помогут им беречь дружбу, поддерживать одноклассников и радоваться общим победам.
Мы убедились: лидер — это не один человек. Лидер — это я! Лидер — это ты! Лидер — это каждый из нас!

От отары до нейросети: как меняется сельское хозяйство Северной Осетии

Сегодняшнее занятие в рамках цикла «Россия — мои горизонты» было посвящено Республике Северная Осетия — Алания. Мы привыкли воспринимать этот регион через призму величественных гор, древних башен и знаменитого кавказского гостеприимства. Однако за этим традиционным фасадом скрывается один из самых динамично развивающихся аграрных кластеров страны, где вековые традиции земледелия и скотоводства переплелись с технологиями будущего.

Главная особенность современного АПК Осетии — это ставка на закрытую среду и высокую плотность технологий. Если раньше сельское хозяйство ассоциировалось с бескрайними полями под открытым небом, то сегодня флагманы отрасли региона — это огромные высокотехнологичные теплицы пятого поколения.

Внутри таких комплексов, расположенных, например, в Моздокском и Правобережном районах, создается идеальный микроклимат. Компьютерные системы круглосуточно контролируют уровень углекислого газа, влажность, температуру и спектральный состав света. Фермеры больше не гадают на прогнозе погоды: умные датчики в режиме реального времени передают данные на смартфоны агрономов. Благодаря гидропонике и аэропонике урожай здесь собирают круглый год, а созревают овощи и зелень в 1,5–2 раза быстрее, чем в открытом грунте. При этом расход воды сокращается на 40–60% за счет замкнутых систем рециркуляции.

Не менее впечатляющая трансформация происходит в животноводстве. Традиционное отгонное скотоводство, веками бывшее основой жизни в горах, сегодня дополняется точным племенным делом. На современных молочных комплексах каждая корова носит на ошейнике специальный датчик. Он считывает пульс, двигательную активность и надои, а нейросеть анализирует эти данные. Система сама предупреждает ветеринара, если животное приболело, или сообщает зоотехнику, что рацион нужно скорректировать. В результате республика обеспечивает себя качественным молоком и мясом, а местная баранина, выращенная на альпийских лугах с использованием цифрового мониторинга поголовья, становится эталоном вкуса на российских продовольственных выставках.

Цифровизация коснулась и традиционного для Осетии садоводства. На смену старым садам приходят интенсивные, где на одном гектаре высаживаются тысячи деревьев на карликовых подвоях. Каждое дерево поливается индивидуально через систему капельного орошения, которая включается только тогда, когда датчик влажности в корневой зоне фиксирует отклонение от нормы. Для защиты урожая от вредителей используются агродроны. Они точечно распыляют биопрепараты, не затрагивая полезную энтомофауну, и следят за здоровьем сада с высоты птичьего полета, строя 3D-карты крон.

Важный вектор развития — глубокая переработка. Осетия перестает быть просто поставщиком сырья. На базе аграрной продукции создаются продукты с высокой добавленной стоимостью: от современных консервных линий до переработки кукурузы, которая исторически является одной из главных культур республики. Сегодня из местного зерна производят не только муку, но и высокотехнологичный крахмал, сиропы для пищевой промышленности и функциональные корма.

Занятие наглядно показало: современная Осетия — это территория, где горский прагматизм нашел идеальный инструмент в виде высоких технологий. Быть агрономом или инженером в сельском хозяйстве сегодня — значит быть программистом, оператором беспилотников и аналитиком больших данных. Республика доказывает, что накормить страну можно не только за счет масштабов, но и за счет интеллекта. И кто знает, возможно, именно для кого-то из нашего класса этот урок станет первым шагом к профессии инженера-агротехника, который завтра будет проектировать такие же умные фермы по всей России.

5 октября ,в нашей школе в1" Б" классе прошло внеурочное занятие ,,,"Разговоры о важном" по теме "Сила слова"/ "День учителя." Занятия началось с беседы о роли слова в нашей жизни. Посмотрели видеоролик,в игровой форме разобрали,как знания и опыт передаются из поколения к поколению. Активно отгадывали загадки,ребусы о школе,играли в игру "Доскажи словечко", "Хлопай в ладоши,если правильное поведение." Пять девочек спели частушки о профессии учителя. Дети на уроке были активные, правильно отвечали на вопросы, рассуждали,как слово может поддержать, помочь. Учащиеся сделали вывод,что учитель учит не просто правилам,а именно думать самостоятельно.

Сегодня, 5 октября, в нашей школе прошли занятия цикла «Разговоры о важном».

В 5"Б" классе говорили о силе слова — и не случайно именно ко Дню учителя. Ребята обсуждали, что слово — это инструмент, которым можно поддержать человека или ранить. Одно вовремя сказанное слово помогает не сдаться, поверить в себя и попробовать ещё раз. А необдуманное — наоборот, заставляет опустить руки. Школьники разбирали конкретные ситуации и выполняли интерактивные задания.

Особое внимание уделили роли учителя — человеку, к словам которого прислушиваются особенно внимательно, потому что он замечает в ученике то, чего тот сам пока не видит.

Дорогие учителя, этот ролик — для вас! Спасибо за ваш нелегкий труд, за вашу доброту и понимание. Мы обещаем радовать вас не только в праздники, но и хорошими оценками(ну, мы постараемся)
С уважением, ваш 8 «Б» класс 🎉