Как выглядит такая игра на занятии?
Один из примеров — «Квантовый оператор». Колледжисты делятся на команды и проходят несколько уровней.
Сначала определяют состояние квантового объекта. Затем работают со спектрами и рассчитывают энергию фотона. После переходят к практике: собирают простой фотодетектор на Arduino и проверяют результат своими руками. В финале — сложная задача, которую нужно решить на время.
Кроме уровней, Валерий использует таблицы лидеров, командные задания, соревнования и олимпиадные задачи.
Но сама игра здесь не является целью.
Колледжист должен не просто получить балл. Ему нужно вспомнить формулу, решить задачу, проверить результат, объяснить свое решение и разобраться в ошибке.
При этом игра дает возможность постоянно менять формат работы: сначала обсуждение, затем расчет, практика, соревнование или разбор ошибки. Это помогает удерживать внимание даже на сложной теме.
В итоге геймификация помогает соединить сразу несколько вещей: сложную теорию, практику, командную работу и реальные инженерные задачи.
И тогда колледжист не просто слушает лекцию, а сам становится участником процесса: решает, экспериментирует, ошибается, проверяет и снова пробует.
Один из примеров — «Квантовый оператор». Колледжисты делятся на команды и проходят несколько уровней.
Сначала определяют состояние квантового объекта. Затем работают со спектрами и рассчитывают энергию фотона. После переходят к практике: собирают простой фотодетектор на Arduino и проверяют результат своими руками. В финале — сложная задача, которую нужно решить на время.
Кроме уровней, Валерий использует таблицы лидеров, командные задания, соревнования и олимпиадные задачи.
Но сама игра здесь не является целью.
«Геймификация в моем курсе — не развлечение, а инструмент усвоения сложного материала».
Колледжист должен не просто получить балл. Ему нужно вспомнить формулу, решить задачу, проверить результат, объяснить свое решение и разобраться в ошибке.
При этом игра дает возможность постоянно менять формат работы: сначала обсуждение, затем расчет, практика, соревнование или разбор ошибки. Это помогает удерживать внимание даже на сложной теме.
«Игра строится так, чтобы каждое действие работало на материал: расчет, чертеж, формула, эксперимент. Просто поболтать не получится — механика ведет к результату».
В итоге геймификация помогает соединить сразу несколько вещей: сложную теорию, практику, командную работу и реальные инженерные задачи.
И тогда колледжист не просто слушает лекцию, а сам становится участником процесса: решает, экспериментирует, ошибается, проверяет и снова пробует.