Большой интерес вызывают мои заметки о процессе обучения детей в рамках ‘семейного образования’. Вопросов в директе по этой теме очень много, и я стараюсь периодически делиться не только теорией, но и практикой того, как это происходит в нашей семье (в каждой семье это по-своему, одного ‘рецепта’ для всех нет и быть не может, потому что система передачи знаний детям выстраивается вокруг режима семьи и характера/личности каждого ребенка).
Пример из реальности прошлой недели, когда дочь (7,5 года) начала программу 3его класса, а сын (11,5) продолжил 7й класс (к новому году наметил себе закруглиться). Открыли с дочерью учебник «Окружающий мир. Часть 1ая» (хотя по советским учебникам в учебнике по Естествознанию за 2й класс уже давался этот материал в прошлом году, но в порядке ознакомления и с этими книгами тоже - читаем). Первый параграф коротенький - о разнообразии Природы и о том, что Человек, будучи неотъемлемой частью Природы - зависим от нее и получает все необходимое для Жизни от нее.
Упомянуто деление на царства (растения, животные, бактерии и грибы), вводится понятие ‘сообщества’ как концепция группирования живых организмов по средам обитания (сообщество пустыни, сообщество леса, сообщество пруда, поляны, и пр), приводятся несколько примеров того, что Человек получает от Природы помимо растительной и животной пищи - уголь, нефть, газ. Собственно, на этом материал учебника иссяк.
Что я сделала с этим параграфом?
Когда зашла речь про царства - рассказала дочке, что изначально царство грибов учеными не выделялось как нечто отдельное, грибы относились к растениям, в конце 19ого века были предложения по вынесению их в отдельную группу, но только в 1969 году американский эколог Р. Уиттакер предложил современную систему из 5 царств, включая грибы. А разделили в итоге на 5 царств, потому что ученые установили, что клеточные стенки грибов состоят из хитина (как у насекомых), а не из целлюлозы (как у растений), и запасают грибы гликоген, а не крахмал. Затем вспомнили с ней про то, что такое грибницы, как происходит симбиоз между грибницами и корнями деревьев (это она слушала соответствующий урок биологии старшего брата в прошлом году).
Далее. Уголь и нефть? Ок, «а что это такое?» - спросила я у дочери. Она попыталась как-то объяснить, кроме того, что это некие виды топлива - информации озвучилось немного. Поэтому мы вникли в то, что уголь - не просто ‘камушки черного цвета’, а формируется он из органики древних растений, которые проходят фазу торфа и прессовки в бурый, а потом уже в каменный уголь, и что есть самый крепкий и твердый вид угля (блестящий и красивый!), который называется антрацитом. А дома у меня кристаллов много и различных пород тоже, показала ей кусочек антрацита, порассуждали о красоте того, как однажды живое растение сквозь века преобразуется в полезное ископаемое, имеющее уже новую ценность для ныне живущих.
То же самое про нефть (с оговоркой, что наша страна - важный производитель этой ценности на мировом рынке) - проговорили, что она формируется из органики бактерий и водорослей, смешиваемых с илом и песком и претерпевающих изменения под действием высоких температур и давления в глубине пород земли за многие годы. Заодно открыли атлас старшего брата и взглянули на мировую карту распределения в мире запасов нефти, газа и угля и проговорили, что вот эта география играет свою роль и в политике, и в военных конфликтах, так как все хотят владеть всеми важными месторождениями…
Пример из реальности прошлой недели, когда дочь (7,5 года) начала программу 3его класса, а сын (11,5) продолжил 7й класс (к новому году наметил себе закруглиться). Открыли с дочерью учебник «Окружающий мир. Часть 1ая» (хотя по советским учебникам в учебнике по Естествознанию за 2й класс уже давался этот материал в прошлом году, но в порядке ознакомления и с этими книгами тоже - читаем). Первый параграф коротенький - о разнообразии Природы и о том, что Человек, будучи неотъемлемой частью Природы - зависим от нее и получает все необходимое для Жизни от нее.
Упомянуто деление на царства (растения, животные, бактерии и грибы), вводится понятие ‘сообщества’ как концепция группирования живых организмов по средам обитания (сообщество пустыни, сообщество леса, сообщество пруда, поляны, и пр), приводятся несколько примеров того, что Человек получает от Природы помимо растительной и животной пищи - уголь, нефть, газ. Собственно, на этом материал учебника иссяк.
Что я сделала с этим параграфом?
Когда зашла речь про царства - рассказала дочке, что изначально царство грибов учеными не выделялось как нечто отдельное, грибы относились к растениям, в конце 19ого века были предложения по вынесению их в отдельную группу, но только в 1969 году американский эколог Р. Уиттакер предложил современную систему из 5 царств, включая грибы. А разделили в итоге на 5 царств, потому что ученые установили, что клеточные стенки грибов состоят из хитина (как у насекомых), а не из целлюлозы (как у растений), и запасают грибы гликоген, а не крахмал. Затем вспомнили с ней про то, что такое грибницы, как происходит симбиоз между грибницами и корнями деревьев (это она слушала соответствующий урок биологии старшего брата в прошлом году).
Далее. Уголь и нефть? Ок, «а что это такое?» - спросила я у дочери. Она попыталась как-то объяснить, кроме того, что это некие виды топлива - информации озвучилось немного. Поэтому мы вникли в то, что уголь - не просто ‘камушки черного цвета’, а формируется он из органики древних растений, которые проходят фазу торфа и прессовки в бурый, а потом уже в каменный уголь, и что есть самый крепкий и твердый вид угля (блестящий и красивый!), который называется антрацитом. А дома у меня кристаллов много и различных пород тоже, показала ей кусочек антрацита, порассуждали о красоте того, как однажды живое растение сквозь века преобразуется в полезное ископаемое, имеющее уже новую ценность для ныне живущих.
То же самое про нефть (с оговоркой, что наша страна - важный производитель этой ценности на мировом рынке) - проговорили, что она формируется из органики бактерий и водорослей, смешиваемых с илом и песком и претерпевающих изменения под действием высоких температур и давления в глубине пород земли за многие годы. Заодно открыли атлас старшего брата и взглянули на мировую карту распределения в мире запасов нефти, газа и угля и проговорили, что вот эта география играет свою роль и в политике, и в военных конфликтах, так как все хотят владеть всеми важными месторождениями…