Когда речь в параграфе шла о ‘сообществах’ и приводились примеры сообществ рек и сообществ морей - задала вопрос про животный мир пресной воды и соленой воды. Рассказала, что хоть в основном животные одной среды не приспособлены для жизни в другой, есть, все же, те, кто называются ‘эвригалинными организмами’ - живые существа, которые выдерживают широкие колебания солености воды. Посмотрели в интернете примеры с картинками - аквариумные моллинезии, ‘тупорылые’ бычьи акулы (очень опасные для человека, между прочим!), лосось, угорь, некоторые разновидности крабов и пр.

В итоге - из скучного параграфа с очень сухой информацией получилась 2-часовая беседа ‘о многом’, не оглядываясь на возраст слушательницы и на ‘положенную по возрасту’ программу. Дети способны воспринять логично выстроенный рассказ и им подобное всегда очень интересно!

Хотите больше заметок о том, как проходят наши уроки 3его и 7ого классов? 😎