Аспирантура: ориентиры развития
Выступил на круглом столе «Аспирантура в системе подготовки научно-педагогических кадров и государственной научной аттестации», организованном Ассоциацией юристов России и Институтом правоведения Российского государственного гуманитарного университета.
Подчеркнул, что вопрос о роли аспирантуры — это вопрос о будущем науки и страны. Аспирантура включает два контура: образовательный (методология, педагогическая практика) и исследовательский (генерация знаний, публикационная активность). Ключевой вопрос — в иерархии целей: если целеполагающим становится образовательный контур, возникает риск имитации науки; если исследовательский — обучение работает на результат.
Отметил, что система аспирантуры должна быть социально ориентированной: наука призвана служить обществу, укреплять технологическое лидерство и развивать человеческий потенциал, а не замыкаться в корпоративных интересах. Важна привязка аспирантуры к государственным приоритетам — в том числе через развитие производственной аспирантуры.
Обозначил ключевые вопросы для выработки решений:
- статус научного руководителя в новой модели аттестации;
- системные меры в борьбе с теневым рынком услуг по подготовке диссертаций;
- механизмы обратной связи между диссертационными советами и работодателями в сфере НИОКР, чтобы научная работа находила практическое применение.
Мы, депутаты, открыты к диалогу с профессиональным сообществом: именно такие обсуждения помогают выстроить перспективную модель аспирантуры. Наука — основа национального лидерства: без научного прогресса невозможны технологии и социальная справедливость.
Выступил на круглом столе «Аспирантура в системе подготовки научно-педагогических кадров и государственной научной аттестации», организованном Ассоциацией юристов России и Институтом правоведения Российского государственного гуманитарного университета.
Подчеркнул, что вопрос о роли аспирантуры — это вопрос о будущем науки и страны. Аспирантура включает два контура: образовательный (методология, педагогическая практика) и исследовательский (генерация знаний, публикационная активность). Ключевой вопрос — в иерархии целей: если целеполагающим становится образовательный контур, возникает риск имитации науки; если исследовательский — обучение работает на результат.
Отметил, что система аспирантуры должна быть социально ориентированной: наука призвана служить обществу, укреплять технологическое лидерство и развивать человеческий потенциал, а не замыкаться в корпоративных интересах. Важна привязка аспирантуры к государственным приоритетам — в том числе через развитие производственной аспирантуры.
Обозначил ключевые вопросы для выработки решений:
- статус научного руководителя в новой модели аттестации;
- системные меры в борьбе с теневым рынком услуг по подготовке диссертаций;
- механизмы обратной связи между диссертационными советами и работодателями в сфере НИОКР, чтобы научная работа находила практическое применение.
Мы, депутаты, открыты к диалогу с профессиональным сообществом: именно такие обсуждения помогают выстроить перспективную модель аспирантуры. Наука — основа национального лидерства: без научного прогресса невозможны технологии и социальная справедливость.