📌 Материалы вебинаров
💬 На вебинаре «Лучшие модели и практики воспитательной и профилактической работы в начальной школе», который состоялся 23 сентября 2026 года, Земскова Яна Игоревна, учитель начальных классов, советник директора по воспитанию МАОУ «Косулинская СОШ №8» Белоярского муниципального округа Свердловской области рассказала о практическом опыте реализации программы «Орлята России».
🇷🇺 Программа «Орлята России» – инструмент системной воспитательной работы с младшими школьниками. Ее педагогическая ценность заключается в формировании социальной активности и гражданской позиции через осмысленную совместную деятельность. Базовые ценности программы (Родина, семья, природа, дружба, труд, милосердие) не декларируются, а проживаются детьми в конкретных делах и становятся личностно значимыми. В посильных социально полезных задачах у ребят формируются навыки командной работы, ответственность за общий результат и понимание влияния своих действий на окружающее пространство.
👨🎓 Логика программы охватывает всю школьную жизнь – от уроков и перемен до праздников и проектов, – превращая любое событие в возможность для развития социальной активности. Треки программы органично встраиваются в календарный план воспитательной работы: например, трек «Орленок – Хранитель исторической памяти» становится сквозной линией года и связывается с памятными датами и краеведческими проектами.
🤝 Многосубъектная модель программы объединяет учеников 1–4 классов, учителей, родителей и старшеклассников‑наставников. Совместная работа создает единое воспитательное пространство, где закрепляются ценности взаимопомощи, ответственности, уважения к истории и культуре. Принцип «все делать вместе, сообща и для других» выстраивает преемственность между уровнями образования и связывает школу с семьей и общественными организациями.
✅ С методической точки зрения такой подход дает педагогу понятные инструменты для проектирования воспитательной работы: готовые треки, событийную канву, форматы совместной деятельности и способы оценки результатов.
🟢 Шуляк Людмила Анатольевна, учитель начальных классов МБОУ СОШ №26 станицы Пшехской Белореченского района Краснодарского края представила опыт реализации программы «Орлята России» на примере своего класса. Ключевой принцип работы – системный подход к развитию социальной активности младших школьников, формирование ценностных ориентиров и навыков сотрудничества через практико‑ориентированную деятельность.
☝️ Важной составляющей программы является интеграция разных видов активности: волонтерства, проектной и коллективной творческой деятельности, а также выстраивание партнерства с семьями обучающихся. Многообразие форматов (игры, квесты, экскурсии, конкурсы, беседы) обеспечивает вовлеченность детей и позволяет учитывать возрастные особенности младших школьников.
☑️ Оценка результативности программы осуществляется по двум направлениям: индивидуальные изменения обучающихся и эффекты для школьного сообщества. Комплекс диагностических инструментов включает: оценочные листы (индивидуальные и командные), педагогическое наблюдение, игровые диагностические методики, адаптированные для младшего школьного возраста, анализ продуктов детской деятельности, упрощенные социометрические процедуры для оценки межличностных отношений в классе.
👍 Такой подход позволяет не только оценивать динамику развития детей, но и своевременно корректировать воспитательную работу.
➡️ Предлагаем вашему вниманию запись выступлений и презентации Я.И. Земсковой и Л.А. Шуляк.
#матералывебинаров
💬 На вебинаре «Лучшие модели и практики воспитательной и профилактической работы в начальной школе», который состоялся 23 сентября 2026 года, Земскова Яна Игоревна, учитель начальных классов, советник директора по воспитанию МАОУ «Косулинская СОШ №8» Белоярского муниципального округа Свердловской области рассказала о практическом опыте реализации программы «Орлята России».
🇷🇺 Программа «Орлята России» – инструмент системной воспитательной работы с младшими школьниками. Ее педагогическая ценность заключается в формировании социальной активности и гражданской позиции через осмысленную совместную деятельность. Базовые ценности программы (Родина, семья, природа, дружба, труд, милосердие) не декларируются, а проживаются детьми в конкретных делах и становятся личностно значимыми. В посильных социально полезных задачах у ребят формируются навыки командной работы, ответственность за общий результат и понимание влияния своих действий на окружающее пространство.
👨🎓 Логика программы охватывает всю школьную жизнь – от уроков и перемен до праздников и проектов, – превращая любое событие в возможность для развития социальной активности. Треки программы органично встраиваются в календарный план воспитательной работы: например, трек «Орленок – Хранитель исторической памяти» становится сквозной линией года и связывается с памятными датами и краеведческими проектами.
🤝 Многосубъектная модель программы объединяет учеников 1–4 классов, учителей, родителей и старшеклассников‑наставников. Совместная работа создает единое воспитательное пространство, где закрепляются ценности взаимопомощи, ответственности, уважения к истории и культуре. Принцип «все делать вместе, сообща и для других» выстраивает преемственность между уровнями образования и связывает школу с семьей и общественными организациями.
✅ С методической точки зрения такой подход дает педагогу понятные инструменты для проектирования воспитательной работы: готовые треки, событийную канву, форматы совместной деятельности и способы оценки результатов.
🟢 Шуляк Людмила Анатольевна, учитель начальных классов МБОУ СОШ №26 станицы Пшехской Белореченского района Краснодарского края представила опыт реализации программы «Орлята России» на примере своего класса. Ключевой принцип работы – системный подход к развитию социальной активности младших школьников, формирование ценностных ориентиров и навыков сотрудничества через практико‑ориентированную деятельность.
☝️ Важной составляющей программы является интеграция разных видов активности: волонтерства, проектной и коллективной творческой деятельности, а также выстраивание партнерства с семьями обучающихся. Многообразие форматов (игры, квесты, экскурсии, конкурсы, беседы) обеспечивает вовлеченность детей и позволяет учитывать возрастные особенности младших школьников.
☑️ Оценка результативности программы осуществляется по двум направлениям: индивидуальные изменения обучающихся и эффекты для школьного сообщества. Комплекс диагностических инструментов включает: оценочные листы (индивидуальные и командные), педагогическое наблюдение, игровые диагностические методики, адаптированные для младшего школьного возраста, анализ продуктов детской деятельности, упрощенные социометрические процедуры для оценки межличностных отношений в классе.
👍 Такой подход позволяет не только оценивать динамику развития детей, но и своевременно корректировать воспитательную работу.
➡️ Предлагаем вашему вниманию запись выступлений и презентации Я.И. Земсковой и Л.А. Шуляк.
#матералывебинаров