💡 Валерий Фальков подвел итоги приемной кампании пилотного проекта
Министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков совместно с ректорами университетов — участников пилотного проекта и представителями вузов подвел итоги приемной кампании и обсудил ключевые задачи на 2026/27 учебный год.
От МГТУ им. Н.Э. Баумана в совещании принял участие и.о. начальника Управления «Приемная комиссия», декан факультета ИБМ Иван Сидельников.
📌 Он отметил, что часть популярных направлений в Бауманке осознанно оставили вне пилота, чтобы позже можно было сравнить эффект от участия в проекте. Программы базового высшего образования составили около 85% общего плана приема. Средний балл абитуриентов на направлениях пилота вырос с 84,3 до 93,1 — это значительно выше, чем на направлениях, не вошедших в проект. Олимпиадники в этом году также преимущественно выбрали направления пилотного проекта.
Также Иван Сидельников отметил изменения в учебных планах.
— отметил Иван Сидельников.
В числе дальнейших задач Бауманка ставит перед собой полный переход в пилотный проект, разграничение в восприятии абитуриентов базового и специализированного высшего образования, а также выделение в специализированном высшем образовании научного трека для подготовки к аспирантуре.
Подробнее на сайте.
Министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков совместно с ректорами университетов — участников пилотного проекта и представителями вузов подвел итоги приемной кампании и обсудил ключевые задачи на 2026/27 учебный год.
От МГТУ им. Н.Э. Баумана в совещании принял участие и.о. начальника Управления «Приемная комиссия», декан факультета ИБМ Иван Сидельников.
📌 Он отметил, что часть популярных направлений в Бауманке осознанно оставили вне пилота, чтобы позже можно было сравнить эффект от участия в проекте. Программы базового высшего образования составили около 85% общего плана приема. Средний балл абитуриентов на направлениях пилота вырос с 84,3 до 93,1 — это значительно выше, чем на направлениях, не вошедших в проект. Олимпиадники в этом году также преимущественно выбрали направления пилотного проекта.
Также Иван Сидельников отметил изменения в учебных планах.
Раньше фундаментальная подготовка шла параллельно с инженерной и была жестко закреплена — у студента не было шага влево или вправо. Сейчас появляются адаптивные курсы технологического лидерства: они могут меняться в зависимости от времени, не нарушая основную образовательную программу, и гармонично ее дополняют
— отметил Иван Сидельников.
В числе дальнейших задач Бауманка ставит перед собой полный переход в пилотный проект, разграничение в восприятии абитуриентов базового и специализированного высшего образования, а также выделение в специализированном высшем образовании научного трека для подготовки к аспирантуре.
Подробнее на сайте.