Репост из: ЦИФРОВОЙ НАСТАВНИК
ВЫГОРАНИЕ БЛИЗКО...
У тебя есть проекты, которые приносят школе/колледжу федеральную славу. Ты побеждаешь в конкурсах, разрабатываешь методики, про которые говорят на уровне министерств. А на местах твоя работа превращается в "инициативу снизу, которая никого не интересует".
И ты сгораешь.
ПОТОМУ ЧТО НЕЛЬЗЯ ОДНОВРЕМЕННО ЛЕТАТЬ И ЧУВСТВОВАТЬ КАК ТЕБЕ ПОДРЕЗАЮТ КРЫЛЬЯ.
Ты приносишь результаты на федеральный уровень, а на местах тебе говорят: "это не входит в твои обязанности". Или: "это твое личное, тебя никто не просил". Мое личное - это конкурсы поделок из шишек и фантиков, а это - профессиональное. И, казалось бы, на местах должны радоваться и поддерживать.
А ты в отпуске. Ты не дома. Ты в горах, на море, в поезде. И ты пишешь проект. И готовишь презентацию. И обрабатываешь заявки. И выходишь на связь с партнерами. Потому что иначе сроки горят, дедлайны поджимают, а на кону - не твой личный успех, а престиж всей организации, "общего" дела.
И это нормально. Если ты горишь проектом, ты работаешь даже в отпуске. И ты не ждешь за это ни денег, ни похвалы. Ты ждешь просто понимания. Ну или хотя бы просто тишины...
А тебе отвечают: "а что ты сделал? А зачем это было нужно? А почему мы не знали?"
И ты стоишь с папкой проектов, за которыми стоят победы, отзывы, благодарности, признание на самом высоком уровне. А тебе говорят: "это твоя личная инициатива".
И это не история про неблагодарность. Это история про системный разрыв между федеральными и местными уровнями. Наверху тебя ценят. На местах - не замечают. А иногда еще и хуже бывает. Потому что там другая логика. Там логика "не высовывайся", "делай как все", "у нас есть инструкция".
Как с этим справляться? Я не знаю универсального ответа. Но я знаю, что важно. Научиться отделять свою ценность как профессионала от оценки на местах. Это сложно. Но необходимо. Находить опору не в похвале начальства, а в том, что ты реально меняешь. Искать людей, которые видят. Их мало. Но они есть. И ради них стоит продолжать. И, конечно, фиксировать всё. Каждый проект, каждую победу, каждый отзыв, каждое письмо поддержки. Это не для отчетов. Это для собственной уверенности. Чтобы в момент, когда тебе говорят "это никому не нужно", ты мог открыть папку и увидеть, что они ошибаются. Что нужно это многим.
Педагог, который продолжает делать, несмотря на обесценивание - это тот, кто сохраняет профессию. А сколько педагогов ежегодно уходят из профессии только из-за этого?
Ну что ж, посмотрим, насколько меня еще хватит. А пока, улыбаемся и пашем) Потому что на самом деле, твои крылья ломают, только если ты сам позволяешь их сложить.
У тебя есть проекты, которые приносят школе/колледжу федеральную славу. Ты побеждаешь в конкурсах, разрабатываешь методики, про которые говорят на уровне министерств. А на местах твоя работа превращается в "инициативу снизу, которая никого не интересует".
И ты сгораешь.
ПОТОМУ ЧТО НЕЛЬЗЯ ОДНОВРЕМЕННО ЛЕТАТЬ И ЧУВСТВОВАТЬ КАК ТЕБЕ ПОДРЕЗАЮТ КРЫЛЬЯ.
Ты приносишь результаты на федеральный уровень, а на местах тебе говорят: "это не входит в твои обязанности". Или: "это твое личное, тебя никто не просил". Мое личное - это конкурсы поделок из шишек и фантиков, а это - профессиональное. И, казалось бы, на местах должны радоваться и поддерживать.
А ты в отпуске. Ты не дома. Ты в горах, на море, в поезде. И ты пишешь проект. И готовишь презентацию. И обрабатываешь заявки. И выходишь на связь с партнерами. Потому что иначе сроки горят, дедлайны поджимают, а на кону - не твой личный успех, а престиж всей организации, "общего" дела.
И это нормально. Если ты горишь проектом, ты работаешь даже в отпуске. И ты не ждешь за это ни денег, ни похвалы. Ты ждешь просто понимания. Ну или хотя бы просто тишины...
А тебе отвечают: "а что ты сделал? А зачем это было нужно? А почему мы не знали?"
И ты стоишь с папкой проектов, за которыми стоят победы, отзывы, благодарности, признание на самом высоком уровне. А тебе говорят: "это твоя личная инициатива".
И это не история про неблагодарность. Это история про системный разрыв между федеральными и местными уровнями. Наверху тебя ценят. На местах - не замечают. А иногда еще и хуже бывает. Потому что там другая логика. Там логика "не высовывайся", "делай как все", "у нас есть инструкция".
Как с этим справляться? Я не знаю универсального ответа. Но я знаю, что важно. Научиться отделять свою ценность как профессионала от оценки на местах. Это сложно. Но необходимо. Находить опору не в похвале начальства, а в том, что ты реально меняешь. Искать людей, которые видят. Их мало. Но они есть. И ради них стоит продолжать. И, конечно, фиксировать всё. Каждый проект, каждую победу, каждый отзыв, каждое письмо поддержки. Это не для отчетов. Это для собственной уверенности. Чтобы в момент, когда тебе говорят "это никому не нужно", ты мог открыть папку и увидеть, что они ошибаются. Что нужно это многим.
Педагог, который продолжает делать, несмотря на обесценивание - это тот, кто сохраняет профессию. А сколько педагогов ежегодно уходят из профессии только из-за этого?
Ну что ж, посмотрим, насколько меня еще хватит. А пока, улыбаемся и пашем) Потому что на самом деле, твои крылья ломают, только если ты сам позволяешь их сложить.