Эти карточки удобно использовать как разминку, устную практику, работу в парах и небольшую самостоятельную работу по теме Appearance / Describing people. Для учеников 4–5 класса я бы выстроила работу от подсказки к самостоятельному описанию.
1. Look & Say — «Посмотри и скажи». Сначала ученик рассматривает героя и устно заполняет пропуски, используя Words for help. После этого можно попросить прочитать описание целиком без подсказки.
2. Guess Who? — «Угадай, кто?» Учитель или один ученик описывает персонажа, не называя имя. Остальные отвечают. Затем дети сами выбирают героя и описывают его классу.
3. Pair Work — работа в парах. Ученик A выбирает персонажа и задаёт вопросы: Is he tall? Is she slim? Has he got fair hair? Has she got green eyes? Is he friendly? Ученик B отвечает: Yes, he is. / No, he isn’t. / Yes, she has. / No, she hasn’t. После угадывания ученики меняются ролями.
4. Memory Challenge — «Запомни и опиши». Дайте ребёнку 20–30 секунд посмотреть на карточку, затем закройте блок Words for help. Ученик старается восстановить описание по памяти. Можно начислять по 1 баллу за правильно названные height/build, hair, eyes, character, age.
5. Colour & Describe. В чёрно-белой версии дети сначала раскрашивают персонажей, а затем описывают их. Особенно удобно дополнительно тренировать конструкции He’s/She’s got… и лексику цветов: brown hair, blue eyes, green eyes.
6. Write about a person. После работы с 8 образцами предложите перейти к собственному описанию родственника, друга или знакомого по той же модели: … is … and … . He/She has got … hair and … eyes. He/She is … and … . He/She is … years old. Так карточки становятся опорой для самостоятельной письменной работы.
Для урока на 10–15 минут хорошо работает последовательность: 1 карточка вместе с учителем → 2 карточки устно → Guess Who? в парах → 1 описание самостоятельно. А Words for help сначала можно оставить открытыми, затем постепенно закрывать — ребёнок переходит от работы с опорой к описанию по памяти.
Е❤️А
1. Look & Say — «Посмотри и скажи». Сначала ученик рассматривает героя и устно заполняет пропуски, используя Words for help. После этого можно попросить прочитать описание целиком без подсказки.
2. Guess Who? — «Угадай, кто?» Учитель или один ученик описывает персонажа, не называя имя. Остальные отвечают. Затем дети сами выбирают героя и описывают его классу.
3. Pair Work — работа в парах. Ученик A выбирает персонажа и задаёт вопросы: Is he tall? Is she slim? Has he got fair hair? Has she got green eyes? Is he friendly? Ученик B отвечает: Yes, he is. / No, he isn’t. / Yes, she has. / No, she hasn’t. После угадывания ученики меняются ролями.
4. Memory Challenge — «Запомни и опиши». Дайте ребёнку 20–30 секунд посмотреть на карточку, затем закройте блок Words for help. Ученик старается восстановить описание по памяти. Можно начислять по 1 баллу за правильно названные height/build, hair, eyes, character, age.
5. Colour & Describe. В чёрно-белой версии дети сначала раскрашивают персонажей, а затем описывают их. Особенно удобно дополнительно тренировать конструкции He’s/She’s got… и лексику цветов: brown hair, blue eyes, green eyes.
6. Write about a person. После работы с 8 образцами предложите перейти к собственному описанию родственника, друга или знакомого по той же модели: … is … and … . He/She has got … hair and … eyes. He/She is … and … . He/She is … years old. Так карточки становятся опорой для самостоятельной письменной работы.
Для урока на 10–15 минут хорошо работает последовательность: 1 карточка вместе с учителем → 2 карточки устно → Guess Who? в парах → 1 описание самостоятельно. А Words for help сначала можно оставить открытыми, затем постепенно закрывать — ребёнок переходит от работы с опорой к описанию по памяти.
Е❤️А