Традиционно как член Общественного совета при ФНС во время поездок по регионам
провела рабочую встречу с командой управления ФНС по Нижегородской области и членами регионального Общественного совета.
Обсуждали деятельности Общественного совета, показатели МСП и самозанятых, форматы взаимодействия бизнеса и налоговых органов.
Традиционно представила коллегам наш проект
«Классный час с самозанятым». Базовый смысл таких уроков - вместе с налоговиками в уроках налоговой грамотности участвуют сами самозанятые школьники и рассказывают о своем опыте.
Да, налоговые привычки должны формироваться с первого дохода, т.е. нужно начинать формировать не тогда, когда человек уже создал бизнес и впервые столкнулся с налоговой системой, а тогда, когда он впервые самостоятельно получает доход.
Сегодня это вполне может происходить уже в школьном возрасте.
С 14 лет (и даже раньше) подростки пробуют себя деле, и преимущественно в креативных индустриях - в дизайне, фотографии, создании видео и контента, программировании, разработке игр, музыке, моде, рекламе и др. направлениях креативных индустрий.
Смысл проекта
«Классный час с самозанятым» — за несколько лет последних классов сформировать вокруг школьника среду, в которой легальное получение дохода становится для него естественной и понятной моделью поведения.
Чтобы к моменту появления первого собственного заработка у молодого человека уже не возникало вопроса: «А как вообще это оформлять?» или «А может вообще не регистрировать?»
Нам важно в голове сформировать привычную цепочку
«навык → продукт / услуга → первый доход → регистрация → фиксация дохода → налог → ответственное предпринимательское поведение».
Где зарегистрироваться?
Как это сделать?
Как работает налоговый режим?
Как фиксируется доход?
Как рассчитывается и уплачивается налог?
Какие действия необходимо совершать самому, а что уже происходит в цифровом формате?
В идеале за несколько лет у школьника должна сформироваться абсолютная ясность: я знаю, как легально организовать собственный доход, и для меня это просто.
+ никакого внутреннего сопротивления. И тогда сама идея вести деятельность нелегально становится «не норм».
Несколько лекций о налогах — мало, тем более для старшеклассников. Нужна
среда правильных моделей поведения.
Именно поэтому концепция предполагает регулярные встречи с действующими самозанятыми, которые уже получают доход от собственных навыков — особенно важны близкие ролевые модели — молодые самозанятые, студенты, выпускники и сверстники самих школьников.
Когда подросток видит не абстрактного «успешного предпринимателя», а человека немного старше себя, который снимает видео, программирует, фотографирует, занимается дизайном, создает музыку или делает собственный продукт и уже получает за это легальный доход, дистанция между «я сейчас» и «я тоже могу» становится значительно короче.
Если проводить 5–8 таких встреч в течение учебного года, за 4 года это уже 20–30 разных людей, профессий и моделей получения дохода - дизайнер, фотограф, программист, видеограф, репетитор, мастер НХП, иллюстратор, автор цифрового продукта и пр.
Так постепенно вокруг ребенка формируется целая экосистема предпринимательских и налоговых ролевых моделей.
Т.е. это естественное знакомство с современными форматами занятости + формирование привычки легализовывать доход с момента его появления.
«Классный час с самозанятым» может работать сразу на несколько задач:
• налоговая грамотность
• предпринимательское образование
• профориентация
• развитие креативных индустрий • формирование культуры легального предпринимательства нового поколения.
Предложила коллегам из УФНС России по Нижегородской обл. вместе с экономическим блоком Правительства региона, центром «Мой бизнес», образовательными организациями и предпринимательским сообществом и Общественным советом рассмотреть возможность запуска такой системной работы в школах региона.
Уже сейчас в Нижегородской области из 334 тыс. самозанятых более 12 тыс. – до 18 лет!
