НЕОБЪЯСНИМЫЕ СЛОЖНОСТИ
Иногда домашнее задание на 30 минут ребёнок растягивает на час. Не потому, что ленится.
Он может долго сидеть над первой задачей, смотреть на неё, откладывать тетрадь, отвлекаться на телефон, снова возвращаться…
А потом сказать:
— Я вообще не понял, что здесь делать.
И вот здесь мне кажется важным разделять две вещи.
«Я не умею» и «я не знаю, с чего начать» — это не одно и то же.
В начальной школе ребёнок может знать нужное правило, уметь складывать, вычитать, умножать, решать задачи — и всё равно растеряться перед конкретным заданием.
Потому что ему ещё сложно самостоятельно определить первый шаг.
А иногда к этому добавляется страх ошибиться:
«Вдруг я сделаю неправильно?»
И тогда проще вообще не начинать.
Мне кажется, одна из важных задач репетитора — не только объяснять математику.
А ещё помогать ребёнку разобраться в собственной сложности:
— Вот здесь тебе действительно не хватает знания.
— А вот здесь ты знаешь, как решать, но пока не видишь, с чего начать.
— А здесь ты просто боишься ошибиться.
Это совершенно разные ситуации. И помощь в каждой нужна разная.
Порой достаточно вместе сделать первый шаг.
А дальше ребёнок вдруг обнаруживает:
«Так я же могу!» 🙂
Помогу разобраться с вашей ситуацией - пишите в комментариях или в личные сообщения.
Иногда домашнее задание на 30 минут ребёнок растягивает на час. Не потому, что ленится.
Он может долго сидеть над первой задачей, смотреть на неё, откладывать тетрадь, отвлекаться на телефон, снова возвращаться…
А потом сказать:
— Я вообще не понял, что здесь делать.
И вот здесь мне кажется важным разделять две вещи.
«Я не умею» и «я не знаю, с чего начать» — это не одно и то же.
В начальной школе ребёнок может знать нужное правило, уметь складывать, вычитать, умножать, решать задачи — и всё равно растеряться перед конкретным заданием.
Потому что ему ещё сложно самостоятельно определить первый шаг.
А иногда к этому добавляется страх ошибиться:
«Вдруг я сделаю неправильно?»
И тогда проще вообще не начинать.
Мне кажется, одна из важных задач репетитора — не только объяснять математику.
А ещё помогать ребёнку разобраться в собственной сложности:
— Вот здесь тебе действительно не хватает знания.
— А вот здесь ты знаешь, как решать, но пока не видишь, с чего начать.
— А здесь ты просто боишься ошибиться.
Это совершенно разные ситуации. И помощь в каждой нужна разная.
Порой достаточно вместе сделать первый шаг.
А дальше ребёнок вдруг обнаруживает:
«Так я же могу!» 🙂
Помогу разобраться с вашей ситуацией - пишите в комментариях или в личные сообщения.