Билет в будущее | Краснодарский край

Ольга Владимировна, педагог-наставник: «Проект «Билет в будущее» помогает школьникам сделать первые шаги к осознанному выбору своего профессионального пути. В 6-м классе мы не выбираем профессию, мы расширяем горизонты».

Шестой класс — это время первых серьезных размышлений о будущем. Как увлечь детей, которые еще вчера играли в игрушки, и показать им, что мир профессий огромен? В МБОУ СОШ № 11 г. Новороссийска нашли решение: по четвергам уроки «Россия — мои горизонты» проекта «Билет в будущее» для 6-х классов превратили в интересный совместный урок. О том, как собрать в одном зале три класса и удержать внимание каждого, рассказывает педагог-наставник Ольга Владимировна.

— Ольга Владимировна, многие считают, что в 6-м классе рано думать о карьере. Как вы находите подход к ребятам, которые еще вчера играли в игрушки?

— Совершенно верно, в 6-м классе мы не ставим задачу выбрать профессию «на всю жизнь». Наша цель — расширить горизонты. Мы решились на эксперимент: вместо привычных уроков в кабинетах мы объединили сразу 2–3 класса в актовом зале. Это превратило занятие из «обязаловки» в настоящее событие. Когда в зале 60–70 человек, уровень вовлеченности возрастает в разы. Ребята видят, что их сверстники из параллельных классов тоже увлечены процессом, и включается здоровый азарт.

— Почему вы решили, что формат совместных уроков сработает лучше, чем обычный классный час?

— Секрет в энергетике. Обычный урок — это часто монолог учителя, а наш формат — это динамичное шоу. Когда ребята чувствуют масштаб, они перестают воспринимать профориентационный урок как скучную лекцию. Они начинают спорить, соревноваться классами, обсуждать, какая профессия будущего будет самой востребованной. Этот драйв — главный показатель того, что эксперимент удался.

— Заметили ли вы изменения в детях после таких встреч?

— Безусловно. Сначала они приходят с настроем «опять что-то рассказывать будут», а через 20 минут уже активно включены в дискуссию. У них просыпается искреннее любопытство. Например, после одного из таких уроков дети начали самостоятельно искать информацию о профессиях в IT и экологии, о которых раньше даже не слышали. Они полюбили этот формат, и теперь четверг для них — день, когда можно «примерить» будущее.

— Чем, на ваш взгляд, уроки «Россия — мои горизонты» отличаются от обычных школьных предметов?

— На обычном уроке мы даем знания по предмету, а здесь мы даем «примерку» жизни. Это как разница между чтением книги о путешествиях и покупкой билета на самолет. Мы даем обучающимся возможность попробовать разные роли, пока у них еще есть время на эксперименты и ошибки.

— Что бы вы пожелали организаторам проекта? Есть ли идеи, как сделать его еще интереснее?

— Наш опыт показывает, что формат совместных уроков — это интересный способ взаимодействия на уроках профориентации. Было бы здорово масштабировать этот подход: например, ввести практику совместных уроков для параллелей 6-х и 9-х классов. Это создало бы преемственность и обмен опытом между ребятами. Также очень хотелось бы иметь больше возможностей для онлайн-встреч с учениками из других регионов. Живое общение со сверстниками из других уголков страны помогло бы учащимся узнать, какие профессии востребованы в разных регионах России.

— Почему важно начинать профориентацию именно с 6-го класса?

— Чтобы к 9-му классу у ребенка не было паники. Если мы начнем «сеять зерна» сейчас, то к моменту выбора колледжа или профильного класса у них будет сформирован широкий кругозор. «Билет в будущее» — это возможность осознать, что мир профессий — это не список из учебника, а огромная площадка для их личного успеха. И наш опыт в МБОУ СОШ № 11 показывает: если подать это интересно, дети готовы включаться в процесс с огромным удовольствием.

#БилетвБудущее2026
#ПрофориентацияМБОУСОШ11
#наставникиипросветители

Новый цикл профориентации в «Билете в будущее»: от самопознания к осознанному выбору.

17 сентября стартовал новый диагностический цикл федерального проекта «Билет в будущее».

Для школьников Южного федерального округа работа начнется 21 сентября.

В этом году участникам предложат две обновленные методики, разработанные с учетом возрастных особенностей:

«Мои интересы» — для учащихся 6, 8 и 10 классов;
«Мой профиль» — для 7, 9 и 11 классов.

Главная цель диагностики — не выбрать профессию за школьника, а помочь ему глубже понять свои склонности, способности и личностные особенности. На основе этих данных система предложит персональные рекомендации по профессиональным направлениям, специальностям и профилям обучения.

«Важно, чтобы диагностика не превращалась для ребенка в тест, который однажды определяет его будущее. Она должна помогать лучше понять себя и сделать следующий шаг», — подчеркивает руководитель Фонда гуманитарных проектов Иван Есин.

В течение учебного года 2026/27 учащимся 6–11 классов будет доступен расширенный инструментарий: 10 видов диагностик. Они охватят технические, естественно-научные, социальные, креативные и аналитические компетенции, а также оценят личные качества и готовность к профессиональному самоопределению.

Все инструменты интегрированы в курс внеурочной деятельности «Россия — мои горизонты» и формируют единую траекторию развития:

📍Узнать о мире профессий →
📍Исследовать свои сильные стороны →
📍Попробовать себя на практике →
📍Сделать осознанный выбор.

Особое внимание уделено инклюзивности: для школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и инвалидностью разработаны адаптированные версии методик. Они учитывают специфику всех 11 нозологических групп, делая профориентацию доступной для каждого ученика.