Почему ученикам Русской Классической Школы не требуется многолетнее «натаскивание» на ОГЭ и ЕГЭ?
Об этом — в первом материале нашей новой рубрики «Слово учителю».
Елена Владимировна рассказывает, как фундаментальные знания, работа с языком и привычка мыслить помогают детям впоследствии адаптироваться к формату государственных экзаменов.
Вокруг образовательной системы «Русская классическая школа» годами циркулирует устойчивый миф: глубокое погружение в дореволюционные и советские методики делает детей беспомощными перед лицом современных стандартизированных тестов ФГОС. Однако опыт выпускников и руководителей школ, в том числе и нашей, показывает обратное: фундаментальные знания облегчают сдачу государственных экзаменов.
Давайте разберёмся, как природосообразное обучение трансформируется в отличные результаты на ОГЭ и ЕГЭ.
Главная особенность выпускников РКШ — отсутствие необходимости механического «натаскивания» на тесты с начальной школы. База, заложенная учебниками К. Д. Ушинского и советской классикой, формирует особое системное мышление.
Отмечу, что разработчик филологического блока РКШ Ирина Анатольевна Горячева подчёркивает, что секрет высоких баллов по русскому языку кроется в понимании логики языка, а не в бездумном зазубривании правил:
А вы знали, что уроки наблюдения над текстом позволяют даже второклашкам безболезненно видеть и находить односоставные предложения — а это, на секундочку, программа восьмого класса обычной школы?
Работая репетитором, я часто наблюдала, как уже без пяти минут выпускники девятого класса не могут найти основу в безличном предложении, тогда как в РКШ с этим справляются даже малыши. И пусть они пока не знают терминов и определений, но практика у них наработана.
К слову, для адаптации детей к форматам ОГЭ и ЕГЭ уже в пятом классе я выделяю время и рассказываю о предстоящих экзаменах, показываю реальные тесты по ОГЭ и ЕГЭ. Ведь наш мозг устроен так, что любая неопределённость воспринимается им как прямая угроза, отчего запускаются механизмы паники. Но как только формат или содержание задачи становятся понятными и предсказуемыми, уровень тревоги резко падает.
И каждый раз после внимательного разбора тестов я слышу вздохи облегчения и фразу: «Что?! И это всё? Даже малюсенького морфологического разбора на ОГЭ не будет? С этими заданиями мы точно справимся!»
В восьмом классе к работе органично подключаются и тестовые материалы ФИПИ. Дети, привыкшие работать с глубокими, осмысленными текстами, с лёгкостью справляются с изложениями и критериями сложных экзаменационных сочинений. Их не пугают нестандартные формулировки заданий.
Одновременно с этим каллиграфия, вдумчивое чтение и упор на логику развивают в детях усидчивость и волевые качества. На экзамене это даёт отличную возможность собраться и распределить время, а познавательный интерес, заложенный методиками РКШ, защищает подростков от депрессивных состояний в период выпускных экзаменов, которые воспринимаются как очередная жизненная задача, а не как конец света.
В итоге вся сложность перехода к ОГЭ/ЕГЭ в РКШ сводится к чисто техническим нюансам: необходимости научить детей заполнять бланки, объяснить специфику формулировок ФГОС и ограничить их строгими рамками критериев оценивания.
Таким образом, методика «Русской классической школы» доказывает: качественное академическое образование и успешная сдача государственных тестов не противоречат друг другу. Имея прочный фундамент знаний и устойчивую психику, выпускники адаптируются к формату ОГЭ и ЕГЭ за считанные месяцы, демонстрируя на экзаменах осмысленность и высокие результаты.
Елена Владимировна
учитель Русской Классической Школы им. К. Д. Ушинского
Об этом — в первом материале нашей новой рубрики «Слово учителю».
Елена Владимировна рассказывает, как фундаментальные знания, работа с языком и привычка мыслить помогают детям впоследствии адаптироваться к формату государственных экзаменов.
Вокруг образовательной системы «Русская классическая школа» годами циркулирует устойчивый миф: глубокое погружение в дореволюционные и советские методики делает детей беспомощными перед лицом современных стандартизированных тестов ФГОС. Однако опыт выпускников и руководителей школ, в том числе и нашей, показывает обратное: фундаментальные знания облегчают сдачу государственных экзаменов.
Давайте разберёмся, как природосообразное обучение трансформируется в отличные результаты на ОГЭ и ЕГЭ.
Главная особенность выпускников РКШ — отсутствие необходимости механического «натаскивания» на тесты с начальной школы. База, заложенная учебниками К. Д. Ушинского и советской классикой, формирует особое системное мышление.
Отмечу, что разработчик филологического блока РКШ Ирина Анатольевна Горячева подчёркивает, что секрет высоких баллов по русскому языку кроется в понимании логики языка, а не в бездумном зазубривании правил:
«Правописание основано на закономерностях произносительной и лексико-грамматической сторон речи, что в программе РКШ осваивается в полноте. Обнаруживать все грамматические детали и особенности детям позволяет богатый опыт наблюдения над материей родного языка».
А вы знали, что уроки наблюдения над текстом позволяют даже второклашкам безболезненно видеть и находить односоставные предложения — а это, на секундочку, программа восьмого класса обычной школы?
Работая репетитором, я часто наблюдала, как уже без пяти минут выпускники девятого класса не могут найти основу в безличном предложении, тогда как в РКШ с этим справляются даже малыши. И пусть они пока не знают терминов и определений, но практика у них наработана.
К слову, для адаптации детей к форматам ОГЭ и ЕГЭ уже в пятом классе я выделяю время и рассказываю о предстоящих экзаменах, показываю реальные тесты по ОГЭ и ЕГЭ. Ведь наш мозг устроен так, что любая неопределённость воспринимается им как прямая угроза, отчего запускаются механизмы паники. Но как только формат или содержание задачи становятся понятными и предсказуемыми, уровень тревоги резко падает.
И каждый раз после внимательного разбора тестов я слышу вздохи облегчения и фразу: «Что?! И это всё? Даже малюсенького морфологического разбора на ОГЭ не будет? С этими заданиями мы точно справимся!»
В восьмом классе к работе органично подключаются и тестовые материалы ФИПИ. Дети, привыкшие работать с глубокими, осмысленными текстами, с лёгкостью справляются с изложениями и критериями сложных экзаменационных сочинений. Их не пугают нестандартные формулировки заданий.
Одновременно с этим каллиграфия, вдумчивое чтение и упор на логику развивают в детях усидчивость и волевые качества. На экзамене это даёт отличную возможность собраться и распределить время, а познавательный интерес, заложенный методиками РКШ, защищает подростков от депрессивных состояний в период выпускных экзаменов, которые воспринимаются как очередная жизненная задача, а не как конец света.
В итоге вся сложность перехода к ОГЭ/ЕГЭ в РКШ сводится к чисто техническим нюансам: необходимости научить детей заполнять бланки, объяснить специфику формулировок ФГОС и ограничить их строгими рамками критериев оценивания.
Таким образом, методика «Русской классической школы» доказывает: качественное академическое образование и успешная сдача государственных тестов не противоречат друг другу. Имея прочный фундамент знаний и устойчивую психику, выпускники адаптируются к формату ОГЭ и ЕГЭ за считанные месяцы, демонстрируя на экзаменах осмысленность и высокие результаты.
Елена Владимировна
учитель Русской Классической Школы им. К. Д. Ушинского