1️⃣ "Списывает с ошибками".
Возможно, ребёнка просто не научили , как правильно списывать, чтобы не было ошибок. 🤷♀️
Если в школе не научили, учите вы дома.
Алгоритм списания.
1. Читаю слово по слогам орфографически (не рИбята, а РЕ БЯ ТА).
2. Повторяю слово, не глядя на него, орфографически по слогам: РЕ БЯ ТА.
3. Пишу и комментирую РЕЕЕЕ (объясните ребёнку, что нужно тянуть этот слог, пока не напишет букву Е) БЯЯЯ (тянет, пока не напишет Я) ТААА
4. Сверяю с образцом (то есть проверяю - ребенок читает слово в образце и у себя в тетради).
Есть ошибки другого плана, например, логопедические.
Поэтому я всегда прошу новеньких прислать фото работ с ошибками, чтобы проанализировать.
Если ребёнок пишет ЛУ вместо ЛЮ, путает парные согласные Б-П, В-Ф, Г-К, Д-Т, Ж-Ш, З-С или пропускает разделительный Ь, то нужно подключать специальные упражнения. Одного алгоритма недостаточно.
Возможно, ребёнка просто не научили , как правильно списывать, чтобы не было ошибок. 🤷♀️
Если в школе не научили, учите вы дома.
Алгоритм списания.
1. Читаю слово по слогам орфографически (не рИбята, а РЕ БЯ ТА).
2. Повторяю слово, не глядя на него, орфографически по слогам: РЕ БЯ ТА.
3. Пишу и комментирую РЕЕЕЕ (объясните ребёнку, что нужно тянуть этот слог, пока не напишет букву Е) БЯЯЯ (тянет, пока не напишет Я) ТААА
4. Сверяю с образцом (то есть проверяю - ребенок читает слово в образце и у себя в тетради).
Есть ошибки другого плана, например, логопедические.
Поэтому я всегда прошу новеньких прислать фото работ с ошибками, чтобы проанализировать.
Если ребёнок пишет ЛУ вместо ЛЮ, путает парные согласные Б-П, В-Ф, Г-К, Д-Т, Ж-Ш, З-С или пропускает разделительный Ь, то нужно подключать специальные упражнения. Одного алгоритма недостаточно.