В воскресенье мы с вами говорили про синдром самозванца, и судя по вашим реакциям, эта тема знакома многим. Как тяжело бывает доверять себе, даже когда опыт и результаты говорят об обратном. Это неприятное ощущение, и мы надеемся, что разговор был полезным.
💡 Но сегодня хотим добавить ещё один угол. Иногда специалист действительно сталкивается с синдромом самозванца. А иногда к этому ощущению добавляется другое: много опыта и знаний есть, а цельной системы работы не хватает.
Человек может работать несколько лет, искренне любить свою профессию, получать хорошие результаты и всё равно иногда ловить себя на вопросах:
💭 Почему этот ребёнок реагирует так, а другой иначе на то же самое?
💭 Почему стратегия, которая отлично работала месяц назад, вдруг перестала?
💭 Почему навык освоен в кабинете, но дома или в классе как будто его нет?
Все они про логику поведения: что именно поддерживает поведение, от чего зависит результат и как понять, что изменить в своей работе.
Системный подход к обучению и развитию детей с ОВЗ помогает не просто запоминать новые техники, а разбираться, почему вы выбираете тот или иной способ работы и что делать, если он не сработал.
🙋🏻♀️ Многие специалисты приходят к прикладному анализу поведения именно с таким запросом: «Я хочу наконец понимать, почему то, что я делаю, работает или не работает».
Если вам это близко, посмотрите на программу профессиональной переподготовки на аналитика поведения, которая стартует 7 декабря. Возможно, это именно тот самый следующий шаг.
Подробнее
💡 Но сегодня хотим добавить ещё один угол. Иногда специалист действительно сталкивается с синдромом самозванца. А иногда к этому ощущению добавляется другое: много опыта и знаний есть, а цельной системы работы не хватает.
Человек может работать несколько лет, искренне любить свою профессию, получать хорошие результаты и всё равно иногда ловить себя на вопросах:
💭 Почему этот ребёнок реагирует так, а другой иначе на то же самое?
💭 Почему стратегия, которая отлично работала месяц назад, вдруг перестала?
💭 Почему навык освоен в кабинете, но дома или в классе как будто его нет?
Все они про логику поведения: что именно поддерживает поведение, от чего зависит результат и как понять, что изменить в своей работе.
Системный подход к обучению и развитию детей с ОВЗ помогает не просто запоминать новые техники, а разбираться, почему вы выбираете тот или иной способ работы и что делать, если он не сработал.
🙋🏻♀️ Многие специалисты приходят к прикладному анализу поведения именно с таким запросом: «Я хочу наконец понимать, почему то, что я делаю, работает или не работает».
Если вам это близко, посмотрите на программу профессиональной переподготовки на аналитика поведения, которая стартует 7 декабря. Возможно, это именно тот самый следующий шаг.
Подробнее