Коллеги, делюсь своей маленькой методической находкой этого года ( подсмотрела в учебнике 1962 года) ☕️
Знаете, мы часто даем упражнения по классике: сначала слово с пропуском, а потом — «подбери проверочное». Но в этом году я попробовала перевернуть всё с ног на голову, и результат меня очень порадовал
Теперь мы работаем так: сначала записываем проверочное слово, а только потом — слово с орфограммой.
Что это дает?
1. Железный алгоритм. Ребенок сначала «прощупывает» букву в сильной позиции, а уже потом переносит её в «опасное» место. Ошибиться становится физически сложнее.
2. Привычка думать до того, как писать. Ученик не просто тыкает наугад, а сначала произносит вслух проверочное слово. Это вырабатывает тот самый «орфографический самоконтроль», о котором мы все мечтаем.
3. Снятие страха. Когда перед глазами уже есть правильная буква, пропадает страх «написать что-то не то».
Сначала это кажется непривычным, но через пару недель ребята начинают делать это автоматически: «Так, нужно проверить, сначала пишу низок, потом — низкий».
Конечно, это этап именно для «новичков» в теме, чтобы отработать механизм. Но зато потом, когда они переходят к обычному письму, ошибок становится в разы меньше.
А как вы считаете, коллеги, не вредит ли такой порядок записи? Может, кто-то тоже пробовал так «переворачивать» упражнения? Давайте обсудим! 👇
#Методика #РусскийЯзык #Учительская #СоветыУчителю #РусскийЯзыкОнлайн #МетодическиеНаходки
Знаете, мы часто даем упражнения по классике: сначала слово с пропуском, а потом — «подбери проверочное». Но в этом году я попробовала перевернуть всё с ног на голову, и результат меня очень порадовал
Теперь мы работаем так: сначала записываем проверочное слово, а только потом — слово с орфограммой.
Что это дает?
1. Железный алгоритм. Ребенок сначала «прощупывает» букву в сильной позиции, а уже потом переносит её в «опасное» место. Ошибиться становится физически сложнее.
2. Привычка думать до того, как писать. Ученик не просто тыкает наугад, а сначала произносит вслух проверочное слово. Это вырабатывает тот самый «орфографический самоконтроль», о котором мы все мечтаем.
3. Снятие страха. Когда перед глазами уже есть правильная буква, пропадает страх «написать что-то не то».
Сначала это кажется непривычным, но через пару недель ребята начинают делать это автоматически: «Так, нужно проверить, сначала пишу низок, потом — низкий».
Конечно, это этап именно для «новичков» в теме, чтобы отработать механизм. Но зато потом, когда они переходят к обычному письму, ошибок становится в разы меньше.
А как вы считаете, коллеги, не вредит ли такой порядок записи? Может, кто-то тоже пробовал так «переворачивать» упражнения? Давайте обсудим! 👇
#Методика #РусскийЯзык #Учительская #СоветыУчителю #РусскийЯзыкОнлайн #МетодическиеНаходки