Моя выжимка из англоязычной статьи о пяти методах преподавания, которые мы используем по инерции, и почему пора их менять👇🏻
1. Popcorn Reading — когда ученики читают вслух по цепочке
Классика жанра) Один ученик читает абзац, остальные якобы следят и ждут своей очереди. Звучит логично: экономим время, контролируем класс, слышим, как они читают.
Но вот беда: исследования показывают, что это почти ничего не даёт для понимания текста. Более того:
• Когда не твоя очередь читать, мозг часто отключается
• Ученики начинают подражать ошибкам одноклассников
• Те, кто медленнее читает, попадают в неловкую ситуацию и смущаются
Вместо этого: пусть читают про себя (с опорами вроде KWL-таблиц), или вы читайте вслух сами — тогда ученики слушают профессиональное чтение и могут сосредоточиться на содержании.
2. Готовые конспекты
Даёте студентам выписки к презентации, чтобы они просто слушали и не мучились в попытке всё записать. Удобно, да?
Только вот в чём подвох: когда усилий нет, информация не закрепляется. Мозг работает, когда нужно обработать информацию, а не просто получить её готовенькой.
Вместо этого: учите конспектировать. Да, это медленнее. Но зато ученики:
• Активно слушают
• Выбирают, что для них важно
• Запоминают лучше
Можно помочь — дать структуру, диаграмму, скелет конспекта. Но не всё сразу.
3. Групповое наказание
Половина класса шумит, а под раздачу попадают все.
Почему это не работает: представьте себя на месте ученика, который вёл себя хорошо, но всё равно наказан. Это не мотивирует, а только вызывает обиду.
Вместо этого: профилактика. Если постоянно повторяется плохое поведение, значит:
• Инструкции непонятны
• Ученикам скучно
• Нужно больше активности и движения
• Пора переговорить о правилах поведения
Ловите конкретных нарушителей и разбирайтесь с ними отдельно.
4. Learning styles
Помните эту концепцию? Вася — визуал, Катя — аудиал, учим каждого ученика через его канал.
Вот что забавно: На самом деле нет никаких доказательств, что это работает. Да, у людей есть предпочтения — кому-то нравится слушать, кому-то смотреть. Но это не значит, что они учатся лучше через предпочитаемый канал. И более того, давая человеку один ярлык, мы его ограничиваем. Ученик начинает думать: Я аудиал, я не могу учиться визуально, и вот уже он себя сам блокирует.
Вместо этого: просто используйте разнообразные методы для всех, чтобы каждый ученик нашёл что-то для себя.
5. Отличник помогает отстающему
Сильный ученик уже всё сделал, слабому нужна помощь → они вместе работают. Кажется, что все довольны.
Но на самом деле: сильному ученику это даёт мало. Да, он повторяет материал, но это не вызов для него. Если постоянно так делать, мы фактически лишаем одарённого ученика возможности по-настоящему учиться и решать задачи на его уровне.
Вместо этого: группируйте по уровням хотя бы иногда. Используйте задания разной сложности, чтобы каждый ученик решал задачи, подходящие именно ему.
Подытоживая: Не нужно менять всё сразу. Но если результаты не очень, присмотритесь к тому, как вы работаете. Может, какой-то метод вы применяете просто из привычки, потому что его использовали ваши учителя?
Источник https://www.cultofpedagogy.com/ineffective-teaching-methods/
1. Popcorn Reading — когда ученики читают вслух по цепочке
Классика жанра) Один ученик читает абзац, остальные якобы следят и ждут своей очереди. Звучит логично: экономим время, контролируем класс, слышим, как они читают.
Но вот беда: исследования показывают, что это почти ничего не даёт для понимания текста. Более того:
• Когда не твоя очередь читать, мозг часто отключается
• Ученики начинают подражать ошибкам одноклассников
• Те, кто медленнее читает, попадают в неловкую ситуацию и смущаются
Вместо этого: пусть читают про себя (с опорами вроде KWL-таблиц), или вы читайте вслух сами — тогда ученики слушают профессиональное чтение и могут сосредоточиться на содержании.
2. Готовые конспекты
Даёте студентам выписки к презентации, чтобы они просто слушали и не мучились в попытке всё записать. Удобно, да?
Только вот в чём подвох: когда усилий нет, информация не закрепляется. Мозг работает, когда нужно обработать информацию, а не просто получить её готовенькой.
Вместо этого: учите конспектировать. Да, это медленнее. Но зато ученики:
• Активно слушают
• Выбирают, что для них важно
• Запоминают лучше
Можно помочь — дать структуру, диаграмму, скелет конспекта. Но не всё сразу.
3. Групповое наказание
Половина класса шумит, а под раздачу попадают все.
Почему это не работает: представьте себя на месте ученика, который вёл себя хорошо, но всё равно наказан. Это не мотивирует, а только вызывает обиду.
Вместо этого: профилактика. Если постоянно повторяется плохое поведение, значит:
• Инструкции непонятны
• Ученикам скучно
• Нужно больше активности и движения
• Пора переговорить о правилах поведения
Ловите конкретных нарушителей и разбирайтесь с ними отдельно.
4. Learning styles
Помните эту концепцию? Вася — визуал, Катя — аудиал, учим каждого ученика через его канал.
Вот что забавно: На самом деле нет никаких доказательств, что это работает. Да, у людей есть предпочтения — кому-то нравится слушать, кому-то смотреть. Но это не значит, что они учатся лучше через предпочитаемый канал. И более того, давая человеку один ярлык, мы его ограничиваем. Ученик начинает думать: Я аудиал, я не могу учиться визуально, и вот уже он себя сам блокирует.
Вместо этого: просто используйте разнообразные методы для всех, чтобы каждый ученик нашёл что-то для себя.
5. Отличник помогает отстающему
Сильный ученик уже всё сделал, слабому нужна помощь → они вместе работают. Кажется, что все довольны.
Но на самом деле: сильному ученику это даёт мало. Да, он повторяет материал, но это не вызов для него. Если постоянно так делать, мы фактически лишаем одарённого ученика возможности по-настоящему учиться и решать задачи на его уровне.
Вместо этого: группируйте по уровням хотя бы иногда. Используйте задания разной сложности, чтобы каждый ученик решал задачи, подходящие именно ему.
Подытоживая: Не нужно менять всё сразу. Но если результаты не очень, присмотритесь к тому, как вы работаете. Может, какой-то метод вы применяете просто из привычки, потому что его использовали ваши учителя?
Источник https://www.cultofpedagogy.com/ineffective-teaching-methods/
🛍️ Мой сайт-магазин
🐝 Моё сообщество в ВК
5 Common Teaching Practices I’m Kicking to the Curb
Are any of these ineffective teaching methods still part of your practice? Time to reconsider.
Cult of Pedagogy