❤Молодой педагог из школы с. Петровка Грязинского округа Ряжских Алёна присоединилась к акции "Слово наставнику".
«Когда я вошла в свой первый класс, мне казалось, что я знаю всё. Пять лет университета, красный диплом, сотни прочитанных книг по методике — разве этого мало? Уже через двадцать минут урока я поняла: это мало. Катастрофически мало.
Дети смотрели на меня во все глаза, и я забыла всё, чему меня учили. Слова застревали в горле, план урока рассыпался, как карточный домик. Кто-то хихикал, кто-то перешёптывался между собой. Я чувствовала, как краснею, и теряю контроль. В тот момент мне однозначно показалось: это провал.
После урока я зашла в учительскую. Надежда Викторовна, учитель русского языка и литературы с многолетним стажем, посмотрела на меня внимательно и сказала фразу, которую я буду помнить ещё очень долго:
— Ты сейчас думаешь, что провалилась. А я думаю, что ты просто ещё не нашла свой рычажок.
Она не стала читать мне лекции о том, как надо было построить урок. Вместо этого Надежда Викторовна предложила:
— Приходи завтра на мой урок. Просто посиди на последней парте и понаблюдай, послушай. Ничего не записывай, не анализируй.
Я пришла. И то, что я увидела, перевернуло моё представление о профессии.
Надежда Викторовна не «вела урок» — она разговаривала с детьми. Она умела держать паузу, когда класс шумел, и эта тишина работала лучше любого крика. Она задавала вопрос и ждала столько, сколько нужно, чтобы даже самый робкий ученик решился ответить. Она не боялась признаться: «Я не знаю, давайте разберёмся вместе». И дети тянулись к ней. Надежда Викторовна хоть и строга, но справедлива.
С того дня началась моя настоящая учёба. Надежда Викторовна не давала мне готовых рецептов — она задавала вопросы, которые заставляли меня думать самостоятельно: почему этот урок прошёл иначе? Что почувствовали дети в этот момент? А что почувствовала ты? Она учила меня смотреть на класс не как на аудиторию, которую надо «пройти», а как на людей, с которыми надо быть вместе».
#СловоНаставнику #БУН2026
«Когда я вошла в свой первый класс, мне казалось, что я знаю всё. Пять лет университета, красный диплом, сотни прочитанных книг по методике — разве этого мало? Уже через двадцать минут урока я поняла: это мало. Катастрофически мало.
Дети смотрели на меня во все глаза, и я забыла всё, чему меня учили. Слова застревали в горле, план урока рассыпался, как карточный домик. Кто-то хихикал, кто-то перешёптывался между собой. Я чувствовала, как краснею, и теряю контроль. В тот момент мне однозначно показалось: это провал.
После урока я зашла в учительскую. Надежда Викторовна, учитель русского языка и литературы с многолетним стажем, посмотрела на меня внимательно и сказала фразу, которую я буду помнить ещё очень долго:
— Ты сейчас думаешь, что провалилась. А я думаю, что ты просто ещё не нашла свой рычажок.
Она не стала читать мне лекции о том, как надо было построить урок. Вместо этого Надежда Викторовна предложила:
— Приходи завтра на мой урок. Просто посиди на последней парте и понаблюдай, послушай. Ничего не записывай, не анализируй.
Я пришла. И то, что я увидела, перевернуло моё представление о профессии.
Надежда Викторовна не «вела урок» — она разговаривала с детьми. Она умела держать паузу, когда класс шумел, и эта тишина работала лучше любого крика. Она задавала вопрос и ждала столько, сколько нужно, чтобы даже самый робкий ученик решился ответить. Она не боялась признаться: «Я не знаю, давайте разберёмся вместе». И дети тянулись к ней. Надежда Викторовна хоть и строга, но справедлива.
С того дня началась моя настоящая учёба. Надежда Викторовна не давала мне готовых рецептов — она задавала вопросы, которые заставляли меня думать самостоятельно: почему этот урок прошёл иначе? Что почувствовали дети в этот момент? А что почувствовала ты? Она учила меня смотреть на класс не как на аудиторию, которую надо «пройти», а как на людей, с которыми надо быть вместе».
#СловоНаставнику #БУН2026