#изопыта
В начале мая знакомая знакомых попросилась прийти с дочкой на консультацию. По её словам, девочка ловко решает вычисления на линейке, но, если убрать линейку, то как будто нажали на кнопку Пауза, совсем перестает выдавать ответы))).
Я представила слабенькую по всем предметам девочку, которую надо будет вести всю начальную школу. Но мама рассказала, что дочка крепкий хорошист, бегло читает, диктанты пишет на 4 и 5, и с математикой неплохо, учительница не жалуется. А на линейку просто дома обратили внимание и теперь с мужем как бы в недоумении, может, это так и надо?!
Я с высоты своего педагогического самолюбия думаю.
- А! Ничего страшного! Навык сформирован, не хватает импульса на абстрактный уровень, сейчас я уберу линейку и скажу ей: ПРЕДСТАВЬ перед собой числовой ряд..., быстренько покажу родителям, как решаем примеры, представляя линейку, и всё...
Назначила время между занятиями, подготовила несколько рабочих листов.
Девочка зашла, папа остался в фойе.
Дала примеры.
Действительно, очень хорошо решает, просто кидает взгляд на линейку и пишет ответ: 8+5=13, 11-5=6 весьма бегло вычисляет
Кто не знает, как дети пользуются линейкой, объясняю: например 6+з
Ребенок находит на линейке число 6, идет 3 шагов вперед (если минус, то идет назад), видит число 9, записывает его в тетрадь.
Чисто механическая работа, вычислений и какого-то движения мысли в голове в это время не происходит.
Сижу, тихо млею от предвкушения моего педагогического триумфа.
Переворачиваю линейку и говорю:
- Представь перед глазами числа на линейке и сосчитай, сколько будет 7+4?
Молчит.
- Хорошо, представь линейку и сосчитай, сколько будет 11+2.
Никакого движения, просто сидит, как будто ждёт чего-то.
- Хорошо, представь линейку и сосчитай, сколько будет 3+2.
Просто молчит.
Если бы до этого не видела, как сноровисто она решала примеры, щебетала с отцом, отвечала на мои вопросы, то, честное слово, усомнилась бы в интеллекте(
Интересно?
Продолжить? 😉
В начале мая знакомая знакомых попросилась прийти с дочкой на консультацию. По её словам, девочка ловко решает вычисления на линейке, но, если убрать линейку, то как будто нажали на кнопку Пауза, совсем перестает выдавать ответы))).
Я представила слабенькую по всем предметам девочку, которую надо будет вести всю начальную школу. Но мама рассказала, что дочка крепкий хорошист, бегло читает, диктанты пишет на 4 и 5, и с математикой неплохо, учительница не жалуется. А на линейку просто дома обратили внимание и теперь с мужем как бы в недоумении, может, это так и надо?!
Я с высоты своего педагогического самолюбия думаю.
- А! Ничего страшного! Навык сформирован, не хватает импульса на абстрактный уровень, сейчас я уберу линейку и скажу ей: ПРЕДСТАВЬ перед собой числовой ряд..., быстренько покажу родителям, как решаем примеры, представляя линейку, и всё...
Назначила время между занятиями, подготовила несколько рабочих листов.
Девочка зашла, папа остался в фойе.
Дала примеры.
Действительно, очень хорошо решает, просто кидает взгляд на линейку и пишет ответ: 8+5=13, 11-5=6 весьма бегло вычисляет
Кто не знает, как дети пользуются линейкой, объясняю: например 6+з
Ребенок находит на линейке число 6, идет 3 шагов вперед (если минус, то идет назад), видит число 9, записывает его в тетрадь.
Чисто механическая работа, вычислений и какого-то движения мысли в голове в это время не происходит.
Сижу, тихо млею от предвкушения моего педагогического триумфа.
Переворачиваю линейку и говорю:
- Представь перед глазами числа на линейке и сосчитай, сколько будет 7+4?
Молчит.
- Хорошо, представь линейку и сосчитай, сколько будет 11+2.
Никакого движения, просто сидит, как будто ждёт чего-то.
- Хорошо, представь линейку и сосчитай, сколько будет 3+2.
Просто молчит.
Если бы до этого не видела, как сноровисто она решала примеры, щебетала с отцом, отвечала на мои вопросы, то, честное слово, усомнилась бы в интеллекте(
Интересно?
Продолжить? 😉