Искусственный интеллект – это педагогическая технология? 🤔
С этого вопроса начался третий сезон лекториума «Цифровой педагог».
Гостем первой встречи стал Антон Андреевич Коновалов – кандидат педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой педагогики Уральского гуманитарного института УрФУ, победитель трека «Наставничество» конкурса «Флагманы образования–2025», научный руководитель магистерской программы «Лидерство в образовании».
Разговор получился не столько о технологиях, сколько о педагогике и роли педагога в цифровой среде.
Антон Андреевич предложил участникам разобраться, что из привычного набора цифровых решений можно назвать педагогической технологией, а что остаётся инструментом. Онлайн-тестирование, виртуальная экскурсия, сетевой проект, «перевёрнутый класс» – педагогические технологии. Moodle, Учи.ру, интерактивная доска, PowerPoint и сервисы на основе ИИ – инструменты, которые педагог может использовать для решения педагогических задач.
Именно здесь возникает важный вопрос: кто управляет образовательным процессом - педагог или инструмент?
«Наше с вами мастерство позволит внедрить его в образовательный процесс, придать ему педагогический оттенок, но априори таковым он не является».
Обсудили:
🔹 что находится «на виду» в цифровой трансформации образования – сервисы, платформы, нейросети – и что остаётся «в тени»: цели, задачи и способы их применения;
🔹 как менялись цифровые технологии в образовании – от мультимедийных уроков и EdTech-платформ до искусственного интеллекта;
🔹 почему «перевёрнутый класс» появился как ответ на вполне конкретную педагогическую проблему;
🔹 чем педагог, который просто использует готовый цифровой сервис, отличается от педагога-автора, который сам проектирует образовательный процесс и подбирает инструменты под свои задачи.
А в завершение Антон Андреевич оставил участникам вопрос для размышления:
Какие педагогические задачи вы решаете с помощью цифровых сервисов?
Пишите в комментариях – интересно узнать, какие решения работают именно в вашей практике.
Спасибо Антону Андреевичу за содержательный и интерактивный разговор, а всем участникам – за активность, вопросы и готовность размышлять вместе. Нас было более 70 человек! 🙌
И особенно приятно, что эта встреча объединила педагогов Нижнего Тагила и Екатеринбурга. 🤝
📅 Следующая встреча «Цифрового педагога» – в октябре. На этот раз ждём гостя из Москвы. Анонс уже скоро!
#ЦифровойПедагог #ИИвобразовании #педагогика #лекториум #БлокнотЗавкафаПедагогики #ИТкуб #ITкуб #ITобразование #ДополнительноеОбразование
Ссылка на статью в ВК https://vk.ru/wall-226712604_1309
С этого вопроса начался третий сезон лекториума «Цифровой педагог».
Гостем первой встречи стал Антон Андреевич Коновалов – кандидат педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой педагогики Уральского гуманитарного института УрФУ, победитель трека «Наставничество» конкурса «Флагманы образования–2025», научный руководитель магистерской программы «Лидерство в образовании».
Разговор получился не столько о технологиях, сколько о педагогике и роли педагога в цифровой среде.
Антон Андреевич предложил участникам разобраться, что из привычного набора цифровых решений можно назвать педагогической технологией, а что остаётся инструментом. Онлайн-тестирование, виртуальная экскурсия, сетевой проект, «перевёрнутый класс» – педагогические технологии. Moodle, Учи.ру, интерактивная доска, PowerPoint и сервисы на основе ИИ – инструменты, которые педагог может использовать для решения педагогических задач.
Именно здесь возникает важный вопрос: кто управляет образовательным процессом - педагог или инструмент?
«Наше с вами мастерство позволит внедрить его в образовательный процесс, придать ему педагогический оттенок, но априори таковым он не является».
Обсудили:
🔹 что находится «на виду» в цифровой трансформации образования – сервисы, платформы, нейросети – и что остаётся «в тени»: цели, задачи и способы их применения;
🔹 как менялись цифровые технологии в образовании – от мультимедийных уроков и EdTech-платформ до искусственного интеллекта;
🔹 почему «перевёрнутый класс» появился как ответ на вполне конкретную педагогическую проблему;
🔹 чем педагог, который просто использует готовый цифровой сервис, отличается от педагога-автора, который сам проектирует образовательный процесс и подбирает инструменты под свои задачи.
А в завершение Антон Андреевич оставил участникам вопрос для размышления:
Какие педагогические задачи вы решаете с помощью цифровых сервисов?
Пишите в комментариях – интересно узнать, какие решения работают именно в вашей практике.
Спасибо Антону Андреевичу за содержательный и интерактивный разговор, а всем участникам – за активность, вопросы и готовность размышлять вместе. Нас было более 70 человек! 🙌
И особенно приятно, что эта встреча объединила педагогов Нижнего Тагила и Екатеринбурга. 🤝
📅 Следующая встреча «Цифрового педагога» – в октябре. На этот раз ждём гостя из Москвы. Анонс уже скоро!
#ЦифровойПедагог #ИИвобразовании #педагогика #лекториум #БлокнотЗавкафаПедагогики #ИТкуб #ITкуб #ITобразование #ДополнительноеОбразование
Ссылка на статью в ВК https://vk.ru/wall-226712604_1309