НейроШкола Алены Анатольевны | репетиторы с нейроподходом онлайн | Нейропедагогика специалистам

Видео записывала пару лет назад, но актуальности оно теряет!

‼️У многих современных детей плохо развит слуховой канал восприятия.

Не развит канал - не работает на все 100 слуховой анализатор, поэтому перерабатывать информацию и запоминать на слух сложно. Отсюда куча трудностей. С математическим диктантом справиться – на грани фантастики, диктанты пишутся тяжело, да и в целом, информация, поступающая от учителя на слух воспринимается и запоминается с трудом (чаще всего «в одно ухо влетело, в другое вылетело»).

❓Почему так? Ну здесь, на мой взгляд, можно покопаться.

Физиологическая особенность – да, так бывает. Но здорово бы определить ведущий канал восприятия еще до школы и помогать выравнивать, развивать.

Но не менее важная причина – использование гаджетов! Да-да, снова они. Глаза здесь, безусловно, работают на все 100 и нагрузка на зрительный канал велика. Информация «берется» легче, быстро.

Отчасти могут помочь упражнения, игры на развитие слухового восприятия и внимания – не только на занятиях, но и за их пределами. На наших онлайн уроках всегда эти задания запланированы. Хоть как-то сбалансировав работу этих каналов, тренировкой слабого, мы получим нужные нам результаты в учебе.

👂 Есть масса полезных упражнений для тренировки слухового внимания. На видео пример для старших дошкольников. С младшими школьниками тоже можно, но список вопросов можно подобрать чуть посложнее.

👂Упражнение хорошо тем, что мы будем учиться СЛУШАТЬ И ДУМАТЬ одновременно, то есть будем тренировать слуховое внимание и логическое мышление.

Упражнение "Логические концовки". Подробно на видео

❓Варианты вопросов:

- Если летом теплее, чем весной, то весной..
- Если стол выше стула, то стул...
- Если правая рука справа, то левая ...
- Если 3 больше двух, то два...
- Если Оля вышла из дома раньше Сережи, то Сережа вышел ...
- Если река шире ручья, то ручей ...
- Если слон больше мыши, то мышь ...
- Если Лена живет дальше от школы, чем Нина, то Нина живет ...
- Если Саша стоит справа от Славы, то Слава ...
- Если папа старше мамы, то мама..
- Если Маша выше Пети, то Петя ...
- Если улитка ползет медленнее черепахи, то черепаха ..
и т.д.

Помним, что развитое слуховое восприятие и мышление - пазлы успешной учебы.

Не забудьте про ❤️ если было полезно)

#полезно #дошкольники #игрыдома #нейромама

Ну что, делюсь планами мероприятий и событий в НейроШколе в ОКТЯБРЕ!

🍁 Работа в онлайн-школе с детьми по расписанию. Индивидуальные занятия, мини-группы, Книжный клуб. В октябре планируем запустить мини-группу по подготовке к ВПР (4 класс, русский и математика). Диагностики по предварительной записи. На любые пробные занятия записываться можно и нужно. Рады каждому!

Для родителей:

🍁 31 октября (суббота) в 10.00 проводим тематический онлайн-завтрак «Ароматерапия в помощь маме и ребенку». С нашим специалистом, Нинель Казановой, поговорим о том, как поддержать свое состояние осенью и повысить уровень энергии. Встреча безоплатная. Запись на платной основе.

Для специалистов:

🍁 Клуб нейропедагогов работает с темой «Истощаемые дети». Пока еще двери открыты, через неделю зайти уже будет нельзя. Актуальность темы космическая. Будем разбираться во всех нюансах.

🍁19 октября (понедельник), 18.00 - открытый разбор трудностей обучения. Для всех желающих вход будет открыт. Безоплатно. Мне важно познакомить с моим подходом, принципами работы и показать, как можно работать, когда кажется, что все зашли в тупик.

🍁 24 октября (суббота), 12.00 – Воркшоп по работе в НЕЙРОСЕТЯХ. Проводим вместе с Ольгой Чадовой. Результат получите – огонь, потому что сразу с практикой. Все подробности позже.

🍁 Консультации, супервизии провожу по записи. В личное наставничество тоже беру. Запрос отправить можно, но поработать только с ноября. В октябре мест нет.

🍁 И вишенка на торте для педагогов. То, о чем просите уже не один год. Мой кувшин знаний и опыта переполнился в этом направлении и готов делиться. В октябре запускаю Курс по нейропедагогической диагностике учеников начальных классов. Старт 26 октября. Предзапись скоро открою. Ну и отдельно тоже подробно все расскажу обязательно.

🔥Октябрь обещает быть жарким, будьте с нами!

По всем вопросам пишите в личные сообщения. Ваша Алена Анатольевна ❤️

Делала вчера шаблоны для работы с текстом для учеников нашей онлайн школы. Рыбка и паучок - помощники. Делюсь с вами.

Примерно с 3 класса можно брать в работу.

🔹 В теле паучка или в голове рыбы прописывается тема параграфа / текста

🔹 В тексте выделяются смысловые части. Называем, пишем на лапах паука в ячейках / на косточках рыбы

🔹 Внутри можно записывать главные мысли, ключевые слова, термины. С детьми помладше можно рисовать рисунки, схемы.

🔹 Дополнительно можно выделить блок для главной мысли / идеи текста

Вот оно - текст разобран и разложен как на ладони с помощниками. Кстати, у нас паучок большей популярностью пользуется) Пересказ станет доступнее, текст понятнее.

🆘 Трудности с пониманием прочитанного, с пересказом бьют все рекорды. Держим руку на пульсе!

Если нужна помощь в коррекции чтения или в работе над пониманием прочитанного, пишите. Наша команда на связи 🤝

Информация для коллег ⤵️

Ребёнка хватает на 15 минут, а занятие длится час

Первые задания делает хорошо.
Потом начинает ёрзать, отвлекаться, ошибаться там, где десять минут назад справлялся отлично. Ну и к концу занятия словно становится другим ребёнком.

Специалист оказывается перед вопросом: что сейчас происходит? Он не понял материал? Потерял интерес? Устал? Перегружен? Не удерживает внимание? Или мы наблюдаем проявления истощаемости?

📍Новая тема месяца в Клубе нейропедагогов - «Работа с истощаемыми детьми».

Мне хочется уйти от универсального совета «делайте больше двигательных пауз», «чаще переключайтесь» и пр. Потому что истощаемость - гораздо более сложная история.

Будем разбираться в причинах и механизмах, будем учиться видеть динамику состояния ребёнка непосредственно в процессе работы.

📍Запланировано 4 видеоурока, совместный вебинар с нейропсихологом, групповая супервизия, материалы, пособия, техники и т.д.

Видеоуроки:

- Причины истощаемости
- Признаки дефицитарности функциональных блоков мозга у истощаемых детей
- Режимные моменты и рамочные условия
- Как строить занятие с истощаемым ребёнком (самая практическая часть месяца)

Будем разбирать:
врабатываемость, оптимальный период работы, первые признаки снижения ресурса, истощение, восстановление.

Посмотрим, как под эту динамику менять структуру занятия, чередовать виды нагрузки, выбирать момент для самого сложного материала, дозировать речевую и зрительную нагрузку, использовать движение, менять формат задания и заканчивать работу до того момента, когда ребёнок окончательно «выключился».

📍В течение месяца собираем рабочую папку специалиста:

- чек-лист наблюдения за истощаемостью;
- карта нейродинамики ребёнка;
таблица «Истощаемость или…?»;
- конструктор занятия;
- памятка для родителей;

📍 Проанализируем случаи из практики

Наша задача не научить ребёнка любой ценой выдерживать 60 минут. Наша задача найти тот режим и тот формат обучения, в которых его ресурса действительно хватает на развитие и выполнение необходимых задач.

➕Поставьте плюс в комментариях, если интересна тема и хотите к нам присоединиться в октябре.

✍️ Напишите в личные сообщения, отвечу на ваши вопросы.

Алена Анатольевна

Богатым оказался сентябрь на контент в канале. Посмотрела со стороны, когда подводила итоги - ну очень много важной и полезной информации. Собрала для вашего удобства подборку интересного за месяц. Вдруг что пропустили или к чему-то хочется вернуться.

~ 20 умных вопросов ребенку после школы

~ Рабочие листы по смысловому чтению

~ Про НейроШколу онлайн

~ А если само не пройдет?

~ Результаты и отзывы

~ Умный глоток воды для энергии мозга

~ Можно год заниматься и никуда не двигаться

~ Как заинтересовать чтением

~ Подкаст: как улучшить почерк леворукого ребенка

~ Когда с задачами беда. Рабочие листы

~ Про нейроподготовку к школе

~ Про медлительных детей

~ С семинара про коррекцию почерка

~ Какую ручку купить школьнику

~ Про нейропедагогическую диагностику

~ Умное задание по русскому языку

~ От запроса до результата

~ Когда мама не в ресурсе

~ Нейроупражнение «Светофор»

~ Групповые занятия: актуальный набор

~ Супер Задачка

~ Онлайн занятия с детьми

~ Движение - ключ зажигания для мозга

~ Делаем или обсуждаем?

~ Про книжный клуб онлайн

~ Что почитать младшим школьникам?

~ Задачки для ума

~ Тетради под лупой

~ 24 отрезвляющие мысли до родителей

Летим дальше! Всех с началом октября 🍁

1️⃣6️⃣ Ребёнок не обязан быть удобным доказательством вашей родительской состоятельности. Его успехи не делают вас автоматически хорошей мамой. Его сложности не превращают вас автоматически в плохую.

1️⃣7️⃣ Иногда нам хочется исправить в ребёнке именно то, что мы до сих пор не приняли в себе. Его медлительность. Застенчивость. Чувствительность. Неумение дать сдачи. Громкость. Стремление спорить. В такие моменты полезно хотя бы спросить себя: кого именно я сейчас пытаюсь переделать?

1️⃣8️⃣ Ребёнок имеет право отличаться от вас. Даже если вам совершенно непонятно, как можно так жить. Другой темперамент. Другие интересы. Другая скорость. Другие способности. Другие мечты. Воспитать человека по своему образу и подобию не значит получить такого же человека в жизни.

1️⃣9️⃣ Вы не сможете защитить ребёнка от всех плохих решений. И чем старше он становится, тем меньше это вообще должно быть вашей задачей. Гораздо полезнее постепенно научить его принимать решения, встречаться с последствиями и пробовать снова.

2️⃣0️⃣ Самостоятельность появляется не в восемнадцать лет. Она выращивается каждый раз, когда ребёнку разрешают сделать самому то, что он уже способен сделать. Медленнее. Кривее. Иногда неправильно. Зато самому.

2️⃣1️⃣ Если вы хотите, чтобы подросток рассказывал вам правду, придётся научиться эту правду выдерживать. Без немедленного допроса, лекции, катастрофы и фразы «Я так и знала!». Доверие очень трудно требовать. Его гораздо эффективнее создавать.

2️⃣2️⃣ Родитель не обязан быть идеальным. Но взрослым в отношениях с ребёнком всё-таки остаётся родитель. Можно устать. Разозлиться. Ошибиться. Накричать. Важнее уметь заметить произошедшее, взять ответственность за свою часть и восстановить контакт.

2️⃣3️⃣ Воспитание ребёнка постепенно превращается в искусство становиться ему всё меньше нужной. Сначала без вас он действительно не может ничего. Потом может поесть сам. Одеться. Сделать уроки. Выбрать друзей. Решить, где учиться. Построить отношения. Жить. И если всё идёт хорошо, однажды рядом с вами оказывается взрослый человек, которому вы уже не нужны для управления его жизнью.

2️⃣4️⃣ Ваш ребёнок - не ваш проект. У проекта есть заранее заданный результат. У человека есть собственная жизнь.

Мне вообще кажется, что взросление ребёнка неизбежно предполагает ещё одно взросление: родительское. Когда мы постепенно перестаём растить «правильного ребёнка» и начинаем знакомиться с человеком, который почему-то получился совсем не по нашей инструкции🤷‍♀️

На каком пункте вы остановились? А с каким захотелось поспорить?

Татьяна Мировская, психолог, коуч, нейропедагог для взрослых

#родительскаясреда

24 ОТРЕЗВЛЯЮЩИЕ МЫСЛИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ⤵️

Некоторые вещи про детей становятся понятны далеко не сразу. Особенно когда очень стараешься быть хорошей мамой. Много читаешь. Водишь на занятия. Разговариваешь. Объясняешь. Покупаешь развивающие игры. И временами совершенно искренне не понимаешь: ну почему ребенок всё равно делает не так?

Собрала несколько мыслей про воспитание, обучение и наши отношения с детьми. Возможно, с какими-то вам захочется поспорить. Это можно🤝

1️⃣ Ваш ребёнок не обязан оправдывать количество вложенных в него денег, времени и сил. Вы можете оплатить прекрасную школу, лучших педагогов и половину кружков города. Это увеличивает возможности ребёнка. Но не создаёт обязательства стать тем, кого вы себе придумали.

2️⃣ «Он может лучше» и «ему сейчас доступно лучше» это не одно и то же. Иногда ребёнку действительно не хватает усилия. Иногда навыка. Иногда сна. Иногда помощи. Прежде чем требовать больше, неплохо разобраться, чего именно сейчас не хватает.

3️⃣ Ребёнку должно иногда быть трудно. Если мы убираем из его жизни любую сложность, ошибку, проигрыш и разочарование, мы убираем вместе с ними возможность научиться справляться.

4️⃣ Если вы всё время помогаете ребёнку раньше, чем он успел попробовать сам, однажды вас удивит, почему он ничего не хочет делать без вас. Иногда самая полезная родительская помощь это немного помолчать.

5️⃣ Хорошая оценка ещё не означает, что ребёнок научился. Можно получить пятёрку, прекрасно повторив алгоритм. Гораздо интереснее исследовать другое: сможет ли он воспользоваться знанием через неделю, без подсказки и в новой ситуации?

6️⃣ Плохая оценка тоже не рассказывает вам всей правды о ребёнке. Двойка сообщает о результате конкретной работы, но не об уме, способностях и будущем человека.

7️⃣ Репетитор не всегда решает школьные трудности. Иногда ребёнку действительно нужно объяснить математику. Иногда проблема в чтении, внимании, тревоге, организации деятельности, отношениях с учителем, нагрузке или совершенно другом месте. Сначала стоит выяснить причину. Потом искать репетитора.

8️⃣ Не каждый кружок должен пригодиться в будущем. Ребёнок имеет право рисовать, танцевать, лепить, играть в шахматы и бросить всё это без превращения увлечения в будущую профессию.

9️⃣ Развитие ребёнка не измеряется количеством занятий в его расписании. Свободная игра, скука, прогулка, разговор с мамой и возможность два часа возиться с какой-нибудь совершенно бессмысленной палкой тоже являются частью детства.

🔟 Если ребёнок говорит «не хочу», это ещё не означает, что занятие нужно немедленно бросить. Не хотеть можно потому, что трудно. Потому что устал. Потому что не получается. Потому что поссорился с другом. Потому что действительно больше неинтересно. Родителю придётся разбираться, а не просто выполнить желание или игнорировать его.

1️⃣1️⃣ Педагог должен уметь учить вашего ребёнка. Тёплый контакт важен. Но «мне было весело» и «я научился» - разные результаты занятия.

1️⃣2️⃣ Любовь к ребёнку не делает каждое ваше решение полезным для него. Можно очень любить и гиперопекать. Любить и контролировать. Любить и требовать невозможного. Хорошие намерения не освобождают нас от необходимости смотреть на последствия.

1️⃣3️⃣ Иногда проблема ребёнка действительно начинается не с ребёнка. Невозможно рассматривать его тревогу, поведение, агрессию или страхи совершенно отдельно от того, что происходит в семье. Это не поиск виноватых. Это попытка увидеть систему целиком.

1️⃣4️⃣ Ваше состояние тоже участвует в воспитании. Даже когда вы ничего не говорите. Можно десять раз повторить: «Не волнуйся из-за контрольной», продолжая всем телом показывать, что от этой контрольной зависит судьба семьи))

1️⃣5️⃣ Дети гораздо внимательнее смотрят на то, как мы живём, чем слушают наши лекции о том, как жить правильно. Трудно учить ребёнка отдыхать, если мама считает отдых преступлением. Отстаивать себя, если дома никто не умеет говорить «нет». Любить читать, если книги существуют только в детской. ⤵️

🔎 Следствие ведет нейропедагог, или почему рассматриваем тетради под лупой

Когда я открываю школьную тетрадь, начинается маленькое педагогическое расследование.

Вот пропущенная буква. Рядом еще одна. На следующей странице ребёнок написал слово правильно, а через две строки снова ошибся. Почерк в начале работы аккуратный, ближе к концу буквы становятся крупнее, строка уходит вниз, появляется всё больше исправлений.
Каждая такая деталь - след.

По этим следам мы пытаемся восстановить, что происходило с ребёнком во время работы:

- он понял инструкцию или начал выполнять задание наугад;
- удерживал правило или потерял его по ходу письма;
- применяет ли правила на письме
- контролировал ли написанное;
- сохранял ли рабочий темп;
- устал к середине страницы или справился со всем объёмом.
- какие ошибки преобладают
И многое-многое другое.

Особенно интересно сопоставлять разные работы. Классную, домашнюю, контрольную. Русский язык и математику. Начало и конец страницы. В одной тетради ошибка появляется изредка, чаще после большого объёма работы. В другой повторяется изо дня в день. В третьей ребёнок пишет правильно рядом с образцом, а самостоятельно сразу теряет алгоритм.

Внешне ошибки могут быть одинаковыми. Их происхождение разное.

Пропуски букв могут указывать на трудности звукового анализа, удержания последовательности или контроля. Неровный почерк иногда связан с организацией движений, пространственными трудностями, высоким напряжением или утомлением. Знание правила тоже ещё не гарантирует его применения: ребёнку нужно увидеть орфограмму, вспомнить способ проверки и пройти весь алгоритм.

Поэтому мы рассматриваем тетради перед диагностикой и возвращаемся к ним во время сопровождения. Они помогают сформулировать гипотезы, выбрать диагностические пробы и составить маршрут занятий. Позже по тетрадям можно увидеть динамику: стало ли письмо устойчивее, сократилось ли количество повторяющихся ошибок, появился ли самоконтроль, легче ли ребёнок справляется с объёмом.

В хорошем педагогическом расследовании важно найти причину, а затем проверить свою версию.

И, конечно, мы знаем, что тетради - это лишь маленький диагностический пазл. От него отталкиваемся и раскручиваем клубок дальше.

‼️Предлагаем провести такой разбор вместе. Возьмем пять тетрадей и расскажем, какие особенности учебной работы ребёнка в них видны и на что стоит обратить внимание.

Чтобы принять участие, пришлите в личные сообщения:

✔️фотографии 3–5 страниц одной тетради (желательно разные виды работ)
✔️возраст и класс ребёнка;
✔️ короткое описание того, что вас беспокоит.

Первые пять тетрадей разберем бесплатно и дадим рекомендации.

🙌 Доброе субботнее утро! Вашему вниманию вопросы, задачки, задания для развития интеллекта, которые можно предложить своим детям и ученикам?

Для чего они нужны?

🧠 Развитие логического мышления - не менее важно наряду с приобретением новых знаний. Знания – инструменты. Логика – умение ими пользоваться!

🧠 Логическое мышление - это не врождённый талант, его необходимо развивать. Существует много способов, позволяющих делать это с удовольствием.

🧠 Один из них - Логические задачи. Многие задачки на логику придуманы тысячи лет назад, но актуальны до сих пор. Зачастую они сформулированы забавно, так что искать остроумные ответы на них весело и увлекательно.

Ну что, поехали! Первая задачка ⤵️

Загадка Корнея Чуковского из журнала «Еж» (№ 1, 1928)

Шел Кондрат

В Ленинград,

А навстречу — двенадцать ребят.

У каждого по три лукошка,

В каждом лукошке — кошка,

У каждой кошки — двенадцать котят.

У каждого котенка

В зубах по четыре мышонка.

И задумался старый Кондрат:

«Сколько мышат и котят

Ребята несут в Ленинград?»
———————————
(Ждем ответов детей)

Ответ:

Глупый, глупый Кондрат!

Он один и шагал в Ленинград,

А ребята с лукошками,

С мышами и кошками

Шли навстречу ему —

В Кострому.

———————————-

Ну и еще задачки для «ума»

1️⃣ Когда под водой можно зажечь свечку ?

2️⃣ Когда машина двигается со скоростью самолёта?

3️⃣ Что тяжелее: 1 кг ваты или 1 кг гвоздей?

4️⃣ На острове утенок и цыплёнок. Кто быстрее поплывёт до берега ?

5️⃣ Из какого стакана нельзя напиться?

Скорее всего, ребенок сразу не ответит ни на один вопрос. Но с помощью ваших наводящих вопросов, совместных рассуждений, нужно прийти к ответу.

Дети очень любят подобные задачки. На наших занятиях они всегда присутствуют. Отлично развивают мышление.

В продолжении книжной темы. Спросили про рекомендации книг для младших школьников

🔖Сохраняйте полезную подборку книг русских и зарубежных авторов для чтения младшим школьникам.

Список больше ориентирован на 2 и 3 класс, но мы же помним про личные интересы и предпочтения, возможности и уровень чтения.

В нем фамилии и произведения 60 авторов. Какие-то малоизвестные, их нет в традиционных списках рекомендуемой литературы, но внимание они точно заслуживают!

Поделитесь в комментариях, а у ваших детей есть любимые книги и авторы?

📖 Про Книжный клуб для детей

Те, кто со мной давно, знают, что я сама веду занятия с детьми начальных классов в Книжном клубе. Часто про них пишу, рассказываю, люблю. Теперь с детками 1 и 2 классов работает Ольга Владимировна.

Клуб успешно работает четвертый год.

Структура занятия проста. Основа – интересные факты о писателях, чтение, обсуждение, читательский дневник. Иногда для вовлечения небольшие фрагменты видео. Но все это приправлено личной педагогической энергией, групповым общением детей из разных уголков страны с соревновательными моментами – кто какую новую книгу прочитает за неделю и какого объема.

Честно, я ликую. Тут именно миссия внутри проекта реализовалась. Создать мотивацию на чтение, привить интерес, расширять кругозор, учиться отвечать на вопросы, рассуждать. Наш любимый вопрос «Как ты думаешь, для чего писатель написал этот рассказ?» выводит на очень интересные детские размышления.

Художественная литература – это особый мир и ценный материал, который задает направления мыслям, дает ответы на многие вопросы, развивает воображение, эмпатию.. долго можно перечислять ценности чтения.

Можно много говорить о том, что современные дети не читают. А можно им помочь «зачитать». Направить их, зажечь огонек, создать необходимую среду.

🎓 В прошлом году многим педагогам и студиям помогла запустить книжный клуб. Формат консультаций. Все подробно рассказываю и даю программу. Есть готовые материалы, презентации для занятий.

❤️Ну а я планирую активно развивать это направление и мотивировать на чтение бОльшее количество детей.

Теперь по делу:

🔈 Если вашему ребенку 7 - 10 лет

🔈 Если вы хотите, чтобы он рос ЧИТАЮЩИМ регулярно

🔈 Если вы хотите, чтобы ребенок сам у вас просил купить новую книгу

🔈 Если вы хотите повысить КАЧЕСТВО чтения

🔈 Если вы хотите, чтобы он умел работать с текстом: выделять главную мысль, пересказывать, отвечать на вопросы.

Тогда вам к нам в онлайн КНИЖНЫЙ КЛУБ!

Занимаемся один раз в неделю в мини-группе в zoom. Время в расписании согласовываем, чтобы максимально было удобно каждому участнику.

- знакомимся с автором,
- читаем и разбираем произведения,
- ведем читательские дневники и дневники успеха,
- узнаем секреты чтения, тренируемся читать красиво
- получаем задания на дом.

Атмосфера на занятиях дружеская и теплая. Мы знакомимся, общаемся. Дети живут в разных городах, а это добавляет особый интерес к общению!

🔔 Группа 1 класс - одно место
🔔 Группа 2 класс - два места
🔔 Группа 3 класс - мест нет
🔔 Группа 4 класс - два места

Стоимость одного занятия 900 руб.

Кого записать?

Пишите в личные сообщения или поставьте плюсик в комментариях, мы с вами свяжемся.

Результаты всегда у тех - кто ДЕЛАЕТ!

- Можно тратить кучу времени на переписки, разговоры, просмотры роликов, но так и не дойти до диагностики или занятий. Будут ли результаты? Откуда.. Откладывая «на потом», вы ничего не измените, ситуация только усугубится. Проверено. И времени, и средств понадобится куда больше.

- Можно дойти до занятий, но относиться к ним как к ситуации «здесь и сейчас». Как-нибудь поработать на уроке, не более. Домашка - да ну, в школе же и так много задают. Рекомендации выполнить - да и так нормально. Маленький результат будет. Но всех ли это устроит?

- Можно исписать весь ежедневник задачами и планами. А если дальше этого ничего никуда не идет? Думаю, можно не продолжать. В лучшем случае похвалим себя, что мы женщины, у которых уже есть план )

- Можно мечтать, обсуждать.. А можно просто брать и ДЕЛАТЬ. И всё будет. Да, нужна дисциплина, воля (как побороть «не хочу»?) Куда без них. Где фокус внимания, там и растет. Тоже проверено.

❓ Вы на какой стороне? ДЕЛАЮТ или ОБСУЖДАЮТ?

Кстати, обсуждать я очень люблю. Но для меня это толчок к деланию. Пусть так и будет) Если хоть нескольких человек зарядила энергией «делать» - прекрасно. Если нет - значит идем своей дорогой дальше 😉

Как ваши дела, друзья?

🧠 Движение - ключ зажигания для мозга

Иногда взрослым кажется: чтобы ребёнок лучше думал, ему нужно наконец сесть спокойно и сосредоточиться. Но мозг не включается в работу по команде «Соберись!». Ему необходимо достичь определённого уровня активности. И движение - один из естественных способов помочь ему перейти в рабочее состояние.

Движение можно сравнить с ключом зажигания. Сам ключ никуда не везёт машину, но без него двигатель не запустится. Так и двигательная активность не научит ребёнка читать, писать или решать задачи вместо системных занятий. Однако она помогает создать условия, в которых мозгу легче воспринимать информацию, удерживать внимание, запоминать и контролировать свои действия.

В прикреплённом отрывке об этом и рассказывает Вячеслав Дубынин - нейрофизиолог, доктор биологических наук. Он много лет изучает работу мозга и объясняет сложные нейробиологические процессы понятным языком.

Почему движение важно для обучения ребёнка?

🔹 Поддерживает работоспособность мозга

Умеренная физическая активность улучшает кровоснабжение и помогает мозгу получать кислород и питательные вещества. После подходящей двигательной нагрузки ребёнку часто легче включиться в интеллектуальную работу.

🔹 Помогает управлять вниманием

Перед выполнением задания мозгу нужно достичь оптимального уровня активации. Одному ребёнку перед заданием полезно немного подвигаться, другому - выполнить медленные упражнения на координацию и дыхание.

🔹 Создаёт условия для запоминания

Информация лучше закрепляется, когда ребёнок действует: двигается, проговаривает, показывает, раскладывает, пишет, меняет положение тела. Чем больше осмысленных связей создаёт мозг, тем прочнее материал входит в систему знаний.

🔹 Развивает саморегуляцию

Начать движение, изменить темп, остановиться по сигналу, удержать последовательность действий — это работа программирования и контроля. Тех же функций, которые нужны, чтобы выполнить инструкцию, проверить написанное и заметить ошибку.

🔹 Развивает пространственные представления

Право и лево, выше и ниже, перед и за, направление строки, порядок действий - эти понятия ребёнок сначала осваивает телом и только затем переносит на лист, чтение, письмо и математику.

🔹 Снижает последствия длительной статической нагрузки

Ребёнок может выглядеть невнимательным, хотя его мозг уже переутомлён. Короткая двигательная пауза иногда оказывается полезнее, чем ещё одно требование «посиди пять минут».

🎓 На занятиях в нашей НейроШколе дети не проводят всё время неподвижно перед экраном. Мы включаем движение в структуру занятия:

— используем двигательный «вход», чтобы ребёнку было легче включиться в работу;
— чередуем интеллектуальную и двигательную нагрузку;
— соединяем движение с речью, ритмом, чтением и счётом;
— добавляем координационные и пространственные задания;
— учитываем темп, утомляемость и особенности конкретного ребёнка.

При составлении индивидуального маршрута мы также прописываем, какая двигательная активность нужна ребёнку в повседневной жизни. Это может быть плавание, велосипед, танцы, прогулки, игровые виды спорта или другие занятия, с учётом возраста, возможностей, интересов и рекомендаций врачей.

Маршрут обучения - это система: режим, нагрузка, движение, способы предъявления материала, поддержка внимания и постепенное формирование самостоятельности и пр.

‼️ Важно: движение не заменяет обучение и само по себе не устраняет школьные трудности. Но грамотно встроенная двигательная активность создаёт условия, в которых мозгу легче учиться.

Мы не заставляем ребёнка подстраиваться под один формат занятия. Мы выстраиваем занятие с учётом того, как работает именно его мозг.

✍️ Если ребёнку трудно сосредоточиться, он быстро утомляется, медленно читает, допускает много ошибок, приглашаем на диагностику и занятия в НейроШколу онлайн.
Составим индивидуальный маршрут и будем учить ребёнка учиться - осмысленно и системно.

Запись на диагностику и занятия в личных сообщениях.

🎓Новости НейроШколы. Онлайн-занятия с детьми.

Дети втягиваются. Работают. Домашние задания выполняют. Все по расписанию. В индивидуальном формате всегда подбираем удобное для всех время.

Актуальный набор на направления (индивидуальные занятия):

🔹Коррекция школьных трудностей с нейропедагогом (математика, русский язык, чтение)
🔹Подготовка к ВПР
🔹Нейроподготовка к школе

Мини-группы:

🔸Книжный клуб 1 класс (группа сформирована) – время на согласовании с родителями
🔸Книжный клуб 2 класс (свободны 2 места) – время на согласовании
🔸Книжный клуб 3 класс (группа сформирована) - вторник 17.00
🔸Русский язык с нейропедагогом (группа сформирована) - 5 класс: среда 16.00
🔸Математика с нейропедагогом 5 класс (свободны 2 места) - пятница 15.00

Мини-группы по русскому и математике 2-4 классы на стадии формирования.

🔺Диагностики проводим еженедельно.

Вся подробная информация с ценами, описанием услуг на нашем сайте.

🎓 Работа со специалистами также по плану. Клуб нейропедагогов работает. Разборы, вебинары, проводятся, видеоуроки записываются. Но об этом подробнее в отдельном посте напишу, чтоб мух с котлетами не смешивать.

На этой неделе будет вновь важная полезная и нужная информация про дошкольников, школьников, наши новости, приветы с онлайн занятий, ну и ответы на Ваши вопросы. Не переключайтесь! Всем легкой и продуктивной учебной недели!

Ваша Алена Анатольевна ❤️

Предложите своим детям, или одно из моих любимых диагностических заданий.

Даю детям 3-4 класса (хотя второклашки уже должны ее понять и решить, но мой опыт показал обратное)

Кто-то не справляется совсем
Кто-то справляется с подсказками
Процентов 5 детей отвечают без ошибок.

Что я смотрю на этой задачке:

- качество и понимание прочитанного
- понимание смысла математических понятий (столько, сколько; всего)
- развитие математического мышления
- скорость мыслительных процессов
- отклик на направляющую помощь
- эмоциональную реакцию в ситуации неуспеха / ошибки

Казалось бы, задачка простая, но многие современные дети на ней спотыкаются. Трудно «думается». Можете проверить своих детей или учеников, отклик прислать в комментариях - справятся или нет.

Групповые занятия в НейроШколе онлайн. Актуальный набор

👥 Нейроподготовка к школе (5-6 лет)

👥 Книжный клуб (1, 2, 3, 4 классы)

👥 Русский язык с нейропедагогом
(1, 2, 3, 4 классы)

👥 Математика 5 класс с нейропедагогом. Занятия в пятницу в 15.00

👤 На индивидуальные занятия по коррекции школьных трудностей также приглашаем. Педагоги берут учеников в свободные окошки.

👤 Нейропедагогические диагностики по предварительной записи

Запись через личные сообщения
Или через наш сайт

🧠 Нейроупражнение
СВЕТОФОР для ваших детей

Цель: развитие зрительно-пространственного ориентирования на листе, зрительного и слухового внимания, умения переключаться, удерживать инструкцию, следовать ей и контролировать свою деятельность.

Отличный набор формирования учебных навыков!

Варианты игр:

🔣 «Стоп».

Начинаем движение с любой клетки. Диктуем маршрут передвижения, ребенок следит пальчиком (на более сложном уровне глазами). Как только попали на пустую клеточку, ребенок должен сказать «СТОП». Называем координаты этой клетки.

🔣 «Запрещенный цвет».

Договариваемся, какой цвет будет запрещенный. Двигаемся по маршруту. Как только оказываемся на запрещенном цвете, громко называем его. Например, если запрещенный цвет был зеленый, оказавшись на зеленой клетке, говорим «зеленый»! Цвет меняем с каждым маршрутом.

🔣 «Адреса»

Называем адреса всех зеленых / желтых / красных кружков, пустых клеток.

🔣 «Карта сокровищ»

Используем марблс, кристаллы, любые фишки. Заранее на листочках записываем в каких клетках должны быть спрятаны сокровища. Например: А5, В10, Г3, Д8. Ребенок раскладывает их по нужным клеткам.

🔣 «Угадай»

Ребенок ставит фишку на определенную клетку. Взрослый не видит, куда. Начинает предполагать: называет адрес любой ячейки, ребенок говорит - вначале выше/ниже, когда нашли нужную строку, двигаемся правее / левее. Тут возможны разные варианты угадывания.

Используем таблицы очно и онлайн.

#нейроупражнения

Скачать ⤵️