МУ «Надтеречный РОО»

ПРОФОРИЕНТАЦИОННЫЕ ЗАНЯТИЯ «РОССИЯ УМНАЯ: ПЕДАГОГИКА И ОБРАЗОВАНИЕ» В РАМКАХ ПРОЕКТА «РОССИЯ - МОИ ГОРИЗОНТЫ»

1 октября 2026 года в общеобразовательных организациях Надтеречного района прошли профориентационные занятия на тему «Россия умная: педагогика и образование» в рамках федерального проекта «Россия - мои горизонты».

В ходе мероприятий школьники познакомились с аспектами педагогической деятельности, современными подходами к образованию и лучшими практиками в российских школах. Занятия включали интерактивные лекции и обсуждения, на которых рассматривались темы значимости педагогики, перспектив развития образовательной сферы, необходимых навыков для учителей и роли технологий в образовании.

Учащиеся также могли задать вопросы и узнать о направлениях, таких как инклюзивное образование и дистанционное обучение. Эти занятия стали важным шагом в помощи молодежи в выборе будущей профессии в педагогике и поддерживают проект «Россия - мои горизонты» в открытии новых возможностей для молодых людей.

Дмитрий Чернышенко: В 2026 году капитальные ремонты уже завершены более чем в 650 зданиях школ по всей стране

За пять лет в России завершен капитальный ремонт более чем в 7 тыс. школ. Масштабная работа проводится в рамках программы «Модернизация школьных систем образования», которую реализует Минпросвещения России совместно с регионами.
Промежуточные результаты представили заместитель Председателя Правительства России Дмитрий Чернышенко и Министр просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов.
«Правительство уделяет особое внимание созданию комфортных условий для работы учителей и обучения ребят, а также обеспечению доступности и качества образования во всех регионах страны. По поручению нашего Президента Владимира Владимировича Путина в России реализуется программа капитального ремонта школ. Работа над ней ведется в рамках национального проекта «Молодежь и дети». В 2026 году капитальные ремонты уже завершены более чем в 650 зданиях школ по всей стране», – заявил вице-премьер Дмитрий Чернышенко.
Программа направлена на создание современной, безопасной и комфортной образовательной среды для детей. Особое внимание уделяется школам в сельской местности и небольших населенных пунктах.
«За пять лет уже обновлены свыше 7 тыс. зданий. Сегодня капремонт включает не только замену окон, кровли или инженерных коммуникаций. Вместе с этим создаются современные учебные кабинеты, спортивные и творческие пространства, обновляются оборудование, библиотеки, столовые и пищеблоки. Наша общая задача – чтобы независимо от того, где живет ребенок – в крупном городе или небольшом населенном пункте, он учился в комфортной и безопасной среде», – прокомментировал Министр просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов.
В число субъектов-лидеров по реализации программы вошли республики Башкортостан, Татарстан, Мордовия, Чеченская Республика и Московская область. 1 997 школ обновлены за счет средств региональных бюджетов.
Работы включают обновление фасадов и кровли, инженерных систем, учебных кабинетов, спортивных залов, библиотек, столовых и других помещений. Одновременно школы получают новое оборудование и мебель, а педагоги проходят повышение квалификации. В заведениях открываются инженерно-технологические, медико-биологические классы, оснащаются кабинеты естественно-научного, математического, гуманитарного и социально-экономического циклов.
Отметим, что за ходом ремонтных работ, закупкой и поставкой оборудования следят региональные штабы общественного контроля. В мониторинге участвуют школьники, родители, педагоги, представители общественных организаций и органов власти.
Программа капитального ремонта школ реализуется по поручению Президента Российской Федерации Владимира Путина. Она была рассчитана на 2022–2026 годы, а затем продлена до 2030 года. Сейчас она исполняется в рамках национального проекта «Молодежь и дети».

Ольга Колударова отметила роль чтения в укреплении связи школы и семьи

В Национальном центре «Россия» 24 сентября состоялась встреча литературного клуба «Что/бы почитать?! Смыслы». Тема мероприятия – «Новые учебники для детей и взрослых. Путь в будущее». В обсуждении приняла участие заместитель Министра просвещения РФ Ольга Колударова.
Она отметила, что создание учебников очень важно для формирования мировоззренческого суверенитета и укрепления традиционных российских духовно-нравственных ценностей. В связи с чем их подготовка является одним из важнейших направлений государственной образовательной политики.
Отдельно Ольга Колударова остановилась на роли семейного чтения.
«История – это не только факты и события, но и смыслы, ценности, которые заложены в развитии нашей страны. Нужно знать свою историю, понимать, какие испытания прошла Россия, и любить свою страну. Особенно ценно, когда чтение объединяет школу и семью. Если родители сами берут в руки книгу, читают ее вместе с ребенком и обсуждают прочитанное, это становится общей ценностью. А когда мы еще это все можем обсудить не только в школе, но и с родителями, это объединяет всех нас, объединяет семью. Так книга выходит за рамки школьной программы: она помогает говорить о важных вещах дома, лучше понимать друг друга и превращает чтение в семейную традицию», – сказала замминистра просвещения РФ.
Ольга Колударова добавила, что Минпросвещения России сформирован перечень произведений для внеклассного чтения, который включает работы современных авторов, направленные на патриотическое воспитание школьников.
Заседание литературного клуба состоялось в целях укрепления духовно-нравственных основ общества, популяризации литературы как пространства защиты вечных ценностей.
Первый блок встречи был посвящен теме «Учебник как «национальный проект». Участники обсудили роль учебника в формировании картины мира, его значение для связи поколений и самообразования, а также подготовку учебников по социогуманитарным дисциплинам как направление государственной политики.
В рамках второго блока речь шла о России как образовательной лаборатории, современных форматах учебников, их создании и сложностях, с которыми сталкиваются авторы.
Запись мероприятия доступна по ссылке
.
Авторский клуб Национального центра «Россия» «Что/бы почитать?! Смыслы» создан для тех, кто видит в книгах фундамент для укрепления духовно-нравственных основ общества и защиты традиционных ценностей.

Конкурс при поступлении в педагогические вузы составил более 15 заявлений на 1 бюджетное место в 2026 году

Итоги приемной кампании 2026/27 учебного года подвели заместитель директора Департамента кадровой политики Минпросвещения России Сергей Антонов и представители пяти педвузов страны. На пресс-конференции в Международном мультимедийном пресс-центре Медиагруппы «Россия сегодня» 24 сентября они обсудили, какие направления подготовки пользуются наибольшим спросом у абитуриентов, как изменился конкурс на педагогические специальности и другие вопросы.
«Приемная кампания 2026 года показала положительную динамику. В ведении Минпросвещения России находятся 36 педагогических вузов, включая четыре университета на воссоединенных территориях. Сегодня в них обучаются более 220 тысяч будущих педагогов. В 2026 году было выделено 37 514 бюджетных мест по педагогическим направлениям подготовки. Все места были заполнены. Средний балл ЕГЭ поступивших на бюджет составил 72,8», – сказал Сергей Антонов.
На одно бюджетное место было подано в среднем 15 заявлений (в 2025 году – 12 заявлений). По особой квоте в педагогические вузы принято 1 435 человек, по отдельной – 2 658. Сергей Антонов отдельно отметил, что более 40 тысяч студентов педвузов уже совмещают обучение с трудовой деятельностью в образовательных организациях. После второго курса студенты начинают работать во внеурочной деятельности, а после третьего – в качестве учителей-предметников.
Ректор Московского педагогического государственного университета Алексей Лубков обратил внимание на то, что в 2026 году на первый курс в МПГУ зачислено около 9 тысяч студентов с учетом бюджетного и внебюджетного приема.
«МПГУ продемонстрировал беспрецедентные показатели приема: на 4 544 бюджетных места было подано 208 тысяч заявлений, то есть в среднем 46 заявлений на одно место. Абитуриенты поступали в университет из разных регионов России. Средний балл поступивших на бюджет составил 83. Среди поступающих есть стобалльники, победители олимпиад», – отметил Алексей Лубков.
Ректор Российского государственного педагогического университета имени А.И. Герцена Сергей Тарасов отметил, что в педвузах развивается инфраструктура, проводятся научные исследования, создаются лаборатории, технопарки и кванториумы.
«Наш университет получил более 175 тысяч заявлений, что на 28% больше показателя 2025 года. Студенты представляют все регионы России. Также в педвуз принята почти 1 тысяча иностранных студентов из 32 стран мира. Средний балл поступивших на бюджет по программам педагогического образования вырос с 85 баллов до 86,2», – информировал Сергей Тарасов.
Ректор Уральского государственного педагогического университета Юрий Биктуганов сообщил, что в педвуз было подано более 70 тысяч заявлений, а абитуриенты поступали более чем из 72 регионов России и 20 стран мира. Большое внимание в педвузе уделяют профориентационной работе со школьниками и студентами колледжей. Также более 20 промышленных предприятий Свердловской области выступают партнерами педвуза.
Ректор Оренбургского государственного педагогического университета Светлана Алешина отметила, что содержание подготовки ориентировано на кадровые потребности региона, особое внимание уделяется подготовке учителей по двухпрофильным программам. Количество заявлений на педагогические направления в 2026 году выросло на 42% по сравнению с 2025 годом.
Проректор по образовательной деятельности Государственного университета просвещения Оксана Гончарова отметила, что согласно анализу конкурсной ситуации лидируют классические педагогические профили, а также психолого-педагогическое и дефектологическое образование. Среди педагогических направлений традиционно популярны программы с двумя профилями подготовки. Абитуриенты выбирают программы по русскому и английскому языкам, истории и обществознанию.

Определены 10 лауреатов Всероссийского профессионального конкурса «Первый учитель»

В Петропавловске-Камчатском 24 сентября подвели итоги первого тура заключительного этапа Всероссийского профессионального конкурса «Первый учитель» 2026 года. За звание победителя и призера продолжат борьбу 10 учителей начальных классов.
Участие в торжественной церемонии объявления участников второго тура заключительного этапа состязания приняла заместитель директора Департамента внешних коммуникаций и референтуры Минпросвещения России Анастасия Савченко. Она обратила внимание на то, что уже в четвертый раз конкурс собирает тех, кто первым встречает ребенка на пороге школы, кто закладывает фундамент его будущего и остается в сердце на всю жизнь.
«Быть первым учителем – высокое призвание и огромная ответственность. В этом году география конкурса охватила 16 регионов нашей страны. В заключительный этап вышли 28 талантливых педагогов. Среди участников есть и совсем молодые специалисты, делающие первые шаги в профессии, и педагоги, чей стаж превышает 15 лет. В этом году в финале участники из сельских и из городских школ. Это еще раз подтверждает, что качественное образование доступно каждому ребенку, независимо от места жительства. Уверена, конкурс станет для вас мощным толчком к новым свершениям и возможностям, неиссякаемым источником вдохновения. Знайте, что уже сегодня каждый из вас является победителем!» – сказала Анастасия Савченко.
Она также поблагодарила губернатора Владимира Солодова и правительство Камчатского края за содействие в проведении конкурса.
В Петропавловске-Камчатском первые учителя справились с конкурсными испытаниями «Открытый урок» и «Урок для родителей». Они продемонстрировали свой уникальный опыт работы с детьми и родителями. Кроме того, конкурсанты познакомились с системой образования Камчатского края, стали участниками образовательной и культурной программ.
«Для нас большая честь принимать у себя лучших учителей начальных классов из 16 регионов страны. За эти дни вы прошли серьезные профессиональные испытания: провели открытые уроки, представили свой методический замысел, встретились с родителями. Но главное: вы подарили нам возможность увидеть, как по-разному, талантливо и трепетно можно воспитывать детей. Для нас каждый из вас уже победитель, потому что вы выбрали самую важную профессию «Учитель». Пусть этот конкурс станет для вас не только испытанием, но и источником вдохновения, новых идей и крепкой профессиональной дружбы», – отметила министр образования Камчатского края Анастасия Захаровская.
 
Лауреатами стали:
Наталья Павленко (Белгородская область);
Мария Богатырева (Санкт-Петербург);
Елена Ларечнева (Воронежская область);
Ксения Качаева (Красноярский край);
Людмила Фомина (Московская область);
Светлана Соколова (Нижегородская область);
Эндже Фазлыева (Республика Татарстан);
Елена Шестакова (Свердловская область);
Надежда Анцыгина (Москва);
Анна Сушко (Ставропольский край).

Второй тур стартует 26 сентября в Гимназии им. Е.М. Примакова (Московская область). Он объединит лауреатов заключительного этапа всероссийских профессиональных конкурсов «Учитель года России», «Директор года России» и «Воспитатель года России».
Педагогов и управленцев ждут два конкурсных испытания: «Блицтурнир» и «Профессиональная мастерская». Им предстоит научить коллег тому, что умеют сами, и совместно найти решение ситуационных задач, связанных с их профессиональной деятельностью.
Торжественное награждение победителей и призеров конкурсов состоится 1 октября в Москве.
Организатором Всероссийского профессионального конкурса «Первый учитель» выступает Минпросвещения России, оператором – Центр просветительских инициатив Министерства просвещения РФ.

Федеральный этап Всероссийского конкурса лучших практик внедрения бережливых технологий объединил проекты более 60 регионов
На федеральный этап Всероссийского конкурса лучших практик внедрения бережливых технологий в систему образования направлены материалы из более чем 60 субъектов Российской Федерации. Своим опытом поделились детские сады, школы, колледжи и учреждения дополнительного образования. Итоги состязания будут подведены до 1 октября. Конкурс проводится по поручению Минпросвещения России.
География участников охватила все федеральные округа страны. Образовательные организации в том числе представили практики стандартизации штатного расписания и снижения эксплуатационных затрат, создания образовательных комплексов, интеграции дополнительного образования в систему детского сада.
По итогам конкурса будут определены лучшие решения в шести номинациях:
Стандартизация штатного расписания;
Дебюрократизация процессов;
Создание образовательных комплексов;
Централизация или аутсорсинг вспомогательных процессов;
Оптимизация пространств в образовательных организациях;
Реализация образовательных программ в сетевой форме.
«На федеральный этап вышли проекты из более чем 60 регионов. Экспертная комиссия оценивает не просто проекты, а реальные изменения, которые уже произошли в образовательных организациях. Именно эти решения станут ориентиром для всей системы образования. Основная задача – отобрать проекты, которые показывают реальные результаты: снижение нагрузки на педагогов, экономию ресурсов и повышение качества образовательного процесса. За каждой такой практикой стоит конкретный педагог, которому стало проще работать, и конкретный ребенок, которому стало комфортнее учиться», – отметил заместитель директора ФИЦТО Андрей Гамула.
Организатором Всероссийского конкурса лучших практик внедрения бережливых технологий в систему образования в 2026 году выступает Федеральный институт цифровой трансформации в сфере образования. Координацию работы осуществляет созданный на базе ФИЦТО Отраслевой центр компетенций Минпросвещения России.
Региональный этап стартовал
в июне. Практики внедрения бережливых технологий представили команды до шести человек. Среди них – педагогические работники, сотрудники административно-управленческих, хозяйственных и других подразделений, а также обучающиеся и их родители.
Состязание проводится в рамках реализации мероприятий федерального проекта «Производительность труда» национального проекта «Эффективная и конкурентная экономика». С подробной информацией о нем можно ознакомиться на официальном сайте конкурса.

В Центре знаний «Машук» обсудят межнациональное воспитание детей в Год единства народов России

В Центре знаний «Машук» в Пятигорске дали старт обучающей программе «Навигаторы детства: сила в единстве», приуроченной к Году единства народов России. Мероприятие объединило 150 участников: более 100 советников директоров по воспитанию из школ и учреждений среднего профессионального образования (СПО), около 50 муниципальных координаторов и профильных специалистов, которые представят успешные практики по итогам зимних региональных стратегических сессий. Организатором выступает Российский детско-юношеский центр при поддержке Минпросвещения России.
Программа представлена образовательным и развлекательным блоками. Для гостей запланированы установочная встреча, лекции, исследовательский практикум, командообразующие и рефлексивные мероприятия, обмен практиками, проектные работы, нетворкинг, спортивные активности, общая фотосессия, программа «Диалог культур», творческий вечер и экскурсии.
«Конечно, в России очень много народов, культур, традиций, и мы все этим гордимся. И необходимо находить точки соприкосновения, чтобы ребята акцентировались не на том, какие мы разные, а на том, что в нас образует один большой культурный код. Очень важно, что сегодня педагоги через совместные с детьми посещения этнографических музеев, рассказы о проживающих в нашей стране народах и их единстве транслируют, какая сила заключена в том, что мы многонациональный, многоконфессиональный народ Российской Федерации», – обратилась к участникам начальник департамента национальной политики Управления Президента Российской Федерации по внутренней политике Татьяна Вагина.
Ключевым событием мероприятия стала панельная дискуссия «Межкультурная компетентность советника: структура и содержание», направленная на логическое объединение государственной политики, научного знания и регионального опыта в области воспитания.
На обучении для «навигаторов детства» проходят экспертные лекции о роли искусства в воспитании, инструментах формирования ценностей у молодого поколения, профилактической работе с подростками, алгоритмах действий в кризисных ситуациях и системе оценивания сплоченности в детском коллективе. В рамках Года единства народов России особое место отведено занятиям, посвященным дружбе народов в ученической среде.
Итогом работы станут согласование единых подходов к воспитательной работе в сфере межнациональных отношений в горизонтальной и вертикальной плоскостях, освоение актуальных инструментов и методик деятельности, а также расширение профессиональных компетенций специалистов по воспитанию.
Стратегические сессии «Навигаторы детства: сила в единстве» реализуются по всей стране. С января по апрель в них приняли участие более 30 тысяч участников из 89 российских регионов и города Байконура.
Всероссийский проект «Навигаторы детства» инициирован в 2021 году при поддержке Президента РФ Владимира Путина и Министра просвещения России Сергея Кравцова. Он объединяет более 40 тысяч специалистов по воспитанию, которые сегодня работают в школах и колледжах во всех республиках, краях и областях нашей страны, а также в городе Байконуре.

В Конго расширят проект Минпросвещения РФ «Российский учитель за рубежом»

В городе Браззавиле (Республика Конго) состоялось 8-е заседание Межправительственной Российско-Конголезской смешанной комиссии по экономическому, научно-техническому сотрудничеству и торговле. Участие в нем приняла делегация Минпросвещения России во главе с заместителем директора Департамента интеграции национальной системы образования и международного сотрудничества Германом Зубовичем.

Стороны договорились о расширении в Республике Конго проекта «Российский учитель за рубежом». Инициатива направлена на расширение возможностей для изучения русского языка и развитие российско-конголезского сотрудничества в сфере образования.
В рамках первого этапа реализации проекта российские педагоги будут направлены в государственные лицеи для талантливых детей в городах Ойо (департамент Кювет) и Мбинда (департамент Ниари). Кроме того, стороны договорились совместно повышать квалификацию конголезских учителей русского языка и проводить мероприятия, направленные на методическую поддержку преподавания русского языка в Республике Конго.
Также иностранные коллеги выразили заинтересованность в содействии обмену опытом и педагогическими методами с опорой на российский опыт в области технического и профессионального образования.
Кроме того, в ходе рабочей поездки делегация Минпросвещения РФ встретилась с Министром технического и профессионального образования Республики Конго господином Густавом Фульжансом Рене Аддиколь Гум. Стороны решили восстановить преподавание русского языка в конголезских профессиональных образовательных организациях, прерванное в 2002 году. Также достигнута договоренность об обмене опытом в подготовке рабочих кадров по направлению сельского хозяйства и сварочных технологий.
В состав российской делегации вошли проректор по научной работе Воронежского государственного педагогического университета Сергей Корнев и руководитель Центра русского языка Центра международного сотрудничества Министерства просвещения Российской Федерации Ирина Пономарева.
Восьмая сессия межправкомиссии прошла в Браззавиле с 28 по 30 сентября. В ней приняли участие представители различных ведомств России и Конго, энергетического и нефтегазового секторов, финансовых институтов, транспорта, образования, науки, промышленности, сельского хозяйства, инфраструктуры и бизнеса.

Галина Терентьева из Томска и Наталья Зенина из Санкт-Петербурга стали лучшими дефектологами страны

Галина Терентьева из Томска и Наталья Зенина из Санкт-Петербурга стали лучшими дефектологами страны

В Москве назвали имена абсолютных победителей IX Всероссийского конкурса профессионального мастерства «Учитель-дефектолог России» в 2026 году. Конкурс проводился по двум номинациям. В номинации «Дефектолог года» лучшей стала Галина Терентьева, учитель-дефектолог инклюзивной Заозерной средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных предметов № 16 г. Томска, в номинации «Логопед года» – Наталья Зенина, учитель-логопед коррекционной школы № 432 Колпинского района Санкт-Петербурга.

Торжественная церемония награждения прошла на площадке Центра социальной интеграции Дианы Гурцкая. В ней приняли участие директор Департамента государственной политики в сфере защиты прав детей Минпросвещения России Лариса Фальковская, президент попечительского совета Благотворительного фонда «По зову сердца» Диана Гурцкая, исполнительный директор Межрегионального союза дефектологов Георгий Крюков и председатель Национальной лиги логопедов Маргарита Русецкая.
В номинации «Дефектолог года» второе место заняла Юлия Малунина, учитель-дефектолог Школы-интерната № 1 (Ярославская область), третье место – Анна Овечая, учитель-дефектолог Детского сада комбинированного вида «Сказка» (Краснодарский край).
В номинации «Логопед года» второе место присуждено Анастасии Халиловой, учителю-логопеду Детского сада № 1 «Солнечный дом» Ялтинской специальной (коррекционной) школы (Республика Крым), а третье – Алене Калининой, учителю-логопеду Крутинского лицея (Омская область).
Всероссийский конкурс профессионального мастерства «Учитель-дефектолог России» направлен на повышение профессионального уровня и наиболее полную реализацию творческого потенциала дефектологов и логопедов.
В финале приняли участие представители 19 регионов России.
Учредителем конкурса выступает Министерство просвещения Российской Федерации, оператором – Институт коррекционной педагогики. С 2022 года конкурс проводится по двум номинациям: «Дефектолог года» и «Логопед года».

Сергей Кравцов и Мохаммад Ахмад Аль-Джабер приняли участие в открытом уроке арабского языка в Гимназии им. Е.М. Примакова

Министр просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов и Чрезвычайный и Полномочный Посол Объединенных Арабских Эмиратов в Российской Федерации Мохаммад Ахмад Аль-Джабер 28 сентября посетили Областную гимназию им. Е.М. Примакова. В рамках визита состоялся открытый урок арабского языка, в котором приняли участие учащиеся 6-х и 7-х классов, изучающие арабский язык второй и третий год.
Глава Минпросвещения России поинтересовался у ребят, как они учатся и нравится ли им изучение одного из древнейших языков мира, на котором говорят миллионы людей.
«Мы проводим олимпиаду по арабскому языку, в которой принимают участие тысячи школьников нашей страны. Россия поддерживает дружеские связи с ОАЭ на высшем уровне. Год назад Президент Объединенных Арабских Эмиратов посетил Москву, побывал в подмосковной гимназии Примакова и высоко оценил организацию образовательного процесса здесь. В столице ОАЭ – Абу-Даби – открыт филиал Гимназии имени Примакова, который пользуется большой популярностью, конкурс на поступление высокий», – отметил Сергей Кравцов.
Чрезвычайный и Полномочный Посол ОАЭ в Российской Федерации, обратившись к присутствующим, подчеркнул, что арабский язык является одним из самых популярных и красивых языков мира, а также языком богатой литературы.
«Я бы хотел поблагодарить господина Министра за его поддержку изучения арабского языка в России. Наши страны – друзья. Низкий поклон нашим президентам за внимание и отношения между нашими странами. Я надеюсь, что арабский язык не станет для вас просто школьным предметом, а будет ключом к новому – друзьям, знаниям, путешествиям. Желаю вам успехов и удовольствия от изучения арабского языка!» – сказал Мохаммад Ахмад Аль-Джабер.
Образовательный Центр им. шейхи Фатимы бинт Мубарак на базе Гимназии им. Примакова учрежден в январе 2024 года. Он направлен на развитие и укрепление межгосударственного сотрудничества в сфере образования, изучения языков двух стран, стимулирования творчества и межкультурной коммуникации между детьми и взрослыми России и ОАЭ.
В 2025 году 160 российских обучающихся изучали арабский язык в рамках дополнительного образования в центре из 11 регионов Российской Федерации. В 2026 году на курсы арабского языка для школьников 5-х-11-х классов с января 2026 года зачислены и обучаются 162 человека из 11 субъектов РФ.