Репост из: СУНЦ СКФУ
🌞БУДНИ СУНЦ🌞
🧐Что, если уже в 10 классе попробовать себя в роли военного эксперта, аналитика или юриста — и не в компьютерной игре, а в решении реальной (пусть и учебной) проблемы? Именно так проходят уроки ОБЗР в СУНЦ СКФУ.🙂🚀
На занятии у Ирины Владимировны Таран тема звучала серьёзно: «Государственная и общественная безопасность. Оборона страны». Но вместо сухих определений и монологов учителя — живая командная работа, где каждый отвечает за свой участок «обороны государства».
Ученики распределились по ролям: кто-то стал военным экспертом, кто-то — аналитиком или юристом, другие взяли на себя задачи специалиста по безопасности и докладчика. А дальше началась настоящая симуляция работы государственных структур.
Команды получили свои «ведомства» и карточки с заданиями:
✅штаб «Сухопутные рубежи» прорабатывал вопросы физической защиты границ;
✅«Министерство Киберщит» думало над защитой от цифровых угроз;
✅комитет «Правопорядок» искал правовые решения;
✅совет «Гражданская оборона» отвечал за действия в чрезвычайных ситуациях;
✅аналитический центр «Призывник» анализировал социальные и организационные аспекты.
Необходимо было предложить конкретные решения, обосновать их и показать, как они будут работать на практике. В ход шли логика, знание законов, понимание технологий и даже навыки публичных выступлений.
Итогом работы стали плакаты — мини-презентации с аргументами, схемами и выводами. Каждый штаб оформил свою позицию так, чтобы её можно было представить на «совещании» и защитить перед коллегами.
Признаемся честно: на уроках в СУНЦ бывает иногда очень шумно! Но только из-за того, что живая дискуссия по теме урока вызывает бурю эмоций и заставляет думать неординарно!
Поблагодарим Ирину Владимировну💜 за такие интересные уроки и сразу же попросимся к ней еще раз в гости на открытый урок!😎💫🦸♀
🧐Что, если уже в 10 классе попробовать себя в роли военного эксперта, аналитика или юриста — и не в компьютерной игре, а в решении реальной (пусть и учебной) проблемы? Именно так проходят уроки ОБЗР в СУНЦ СКФУ.🙂🚀
На занятии у Ирины Владимировны Таран тема звучала серьёзно: «Государственная и общественная безопасность. Оборона страны». Но вместо сухих определений и монологов учителя — живая командная работа, где каждый отвечает за свой участок «обороны государства».
Ученики распределились по ролям: кто-то стал военным экспертом, кто-то — аналитиком или юристом, другие взяли на себя задачи специалиста по безопасности и докладчика. А дальше началась настоящая симуляция работы государственных структур.
Команды получили свои «ведомства» и карточки с заданиями:
✅штаб «Сухопутные рубежи» прорабатывал вопросы физической защиты границ;
✅«Министерство Киберщит» думало над защитой от цифровых угроз;
✅комитет «Правопорядок» искал правовые решения;
✅совет «Гражданская оборона» отвечал за действия в чрезвычайных ситуациях;
✅аналитический центр «Призывник» анализировал социальные и организационные аспекты.
Необходимо было предложить конкретные решения, обосновать их и показать, как они будут работать на практике. В ход шли логика, знание законов, понимание технологий и даже навыки публичных выступлений.
Итогом работы стали плакаты — мини-презентации с аргументами, схемами и выводами. Каждый штаб оформил свою позицию так, чтобы её можно было представить на «совещании» и защитить перед коллегами.
Признаемся честно: на уроках в СУНЦ бывает иногда очень шумно! Но только из-за того, что живая дискуссия по теме урока вызывает бурю эмоций и заставляет думать неординарно!
Поблагодарим Ирину Владимировну💜 за такие интересные уроки и сразу же попросимся к ней еще раз в гости на открытый урок!😎💫🦸♀