МБОУ СОШ с Вознесенское

- Если говорить языком науки, то я бы назвала это реакцией соединения и взаимного катализа. В биологии и химии катализатор ускоряет процесс, не расходуясь сам, а в педагогике — это взаимная энергия, которая дарит вдохновение обоим.

- Я бы пожелала им прежде всего не бояться быть живыми. Часто молодые педагоги стараются быть строгими и безупречными, боясь совершить ошибку. Но дети чувствуют искренность лучше любого прибора! Не бойтесь признаться: «Я чего-то не знаю, давайте разберёмся вместе». Это не роняет ваш авторитет, а, наоборот, делает вас в глазах учеников настоящими. И ищите в каждом ребёнке его «изюминку», его скрытый талант, даже если он спрятан глубоко за плохими оценками или шумным поведением!

- Интерес к биологии у меня зародился ещё в школе. Всё, что я изучала на уроках, всегда подтверждалось практикой дома: я помогала родителям ухаживать за растениями и животными, хорошо знала их виды и свойства. По своей натуре я — сельский житель. Я выросла в Вознесенском, окончила здесь школу, здесь моя семья. Поэтому другие места для жизни даже не рассматривались — это мой дом, моя родина.

- Ребята всегда эмоционально реагируют на опыт по получению водорода и проверке его на чистоту. А на уроках биологии обожают работать с микроскопами — каждый раз искренне радуются и удивляются увиденному микромиру!

- К сожалению, сегодня я вижу оторванность детей от природы. Если они выходят на прогулку, то до ближайшей лавочки, чтобы уткнуться в телефон. В огородах и с домашним скотом современная молодёжь тоже участвует мало. По возможности я стараюсь выходить с учениками на пришкольный участок, давать групповые исследовательские задания. Сама я часто бываю в разных местах нашей местности и всегда приношу в школу интересные природные объекты, которых дети в селе не увидят. Приношу их не только старшим, но и малышам в начальную школу, рассказываю, где нашла. Бывает, и сами ребята приносят что-то необычное для демонстрации!

- С выпускниками 9 и 11 классов всегда устанавливается особая, очень тёплая связь. Моя задача — не просто натаскать на задания, но и поддержать психологически, поделиться советами по учёбе в вузе. За период моей работы учителем 7 выпускников поступили в медицинский университет, 4 человека — в педагогический на учителей биологии и географии, 1 — в ТОГУ на горное дело. Многие ребята уже получили профессию и успешно работают! Я всегда искренне радуюсь успехам выпускников, а они отвечают мне благодарностью.

- Главная сила и тепло сельской школы — в отсутствии анонимности. Здесь мы не просто передаём знания, мы проживаем жизнь вместе с нашими ребятами. Когда ты знаешь, чья бабушка печёт лучшие пироги в деревне, как зовут собаку ученика и через какие трудности проходит его семья, ты перестаёшь видеть в ребёнке просто «функцию» или «номер в журнале». Ты видишь Человека. Это создаёт особую атмосферу доверия: ребёнок чувствует, что он не один в этом мире, что его здесь знают, ценят и ждут. В сельской школе учитель становится старшим товарищем, частью жизненного пути ребёнка. В этом и есть наша опора — в искренней причастности к судьбе каждого.

- Когда я прихожу домой, становлюсь любящей женой, матерью и бабушкой. Отдушину нахожу во многих делах: очень нравится шить и вязать. И, конечно, обожаю растения — уход за ними доставляет мне огромное удовольствие и дарит покой.