Введите текст для поиска
Расширенный поиск каналов

Развитие речи | РАС | логопед Лисица

@id272051087300_biz
Гео и язык канала: Россия, Русский
Категория: Семья и дети

✅В канале - система работы логопеда, приёмы и фишки, которые работают даже в самых «сложных» случаях: применяйте сразу и увидите результат
✅ Практикующий логопед-дефектолог: 11 лет работы с РАС, гослицензия на обучение специалистов.
✍️ ЛС https://max.ru/u/f9LHodD0cOJoT4FO4Eeo3zI2miVYMjmP5x3iZKnT_qH2Nhdov7W-gitKO0A
🌐 Мой сайт https://lisitsalogoped.moscow/

Связанные каналы
Гео и язык канала
Россия, Русский
Категория
Семья и дети
Статистика
Это ваш канал? Подтвердить права История канала
Развитие речи | РАС | логопед Лисица

5 Oct, 11:11

Открыть в Max Поделиться
«ПЯТЬ МЕСЯЦЕВ Я РАБОТАЛА С НИМ. И ПОНЯЛА, ЧТО ЗАШЛА В ТУПИК»
⠀
Это написала мне Елена про ребёнка, с которым она работала.
Пять месяцев она работала с ним так, как привыкла и как считала правильным.
«И - не пошло».
⠀
В какой-то момент Елена поняла: нужно пробовать иначе.
Именно для этого ребёнка она тогда и приобрела «Право на речь».
Хотя многое из того, что я показывала, сначала вызывало у неё сопротивление:
«Это неправильно».
«Так нельзя».
Сама Елена потом назвала это «полным сломом стереотипов».
⠀
Но она начала пробовать.
Смотреть на реакции ребёнка.
Менять то, что делает сама.
Проверять: а что работает именно с ним?
⠀
А вчера, спустя несколько месяцев после обучения, Елена написала мне снова.
Витя начал брать её за руку и вести к нужному предмету, искать её взгляд и помощь.
Начал играть со взрослыми и смеяться.
А на последнем занятии слушал инструкцию и выбирал нужный предмет.
⠀
Я здесь очень сократила историю. А в карусели оставила слова Елены почти целиком - полистайте. Оно того стоит.
И заканчивается её сообщение:
«Наталья, это работает!»
⠀
И Елена далеко не единственная, от кого я получаю такие сообщения.
Другие истории о том, как это работает в реальной практике, собираю здесь → ПроРезультаты
⠀
Но у Елены была ещё одна фраза, которая зацепила меня даже сильнее.
Когда-то я сказала ей, что говорю себе, если с ребёнком не получается:
«Не знаю как, не знаю когда, но я всё равно тебя оттуда вытащу».
А вчера Елена написала:
«Я теперь тоже так себе говорю».
⠀
И вот это для меня самое важное.
Не повторить мои решения.
Научиться самой искать дорогу к ребёнку, когда привычная перестала работать.
⠀
Я очень хочу, чтобы вы знали:
так можно.
И этому можно учиться.
⠀
7 октября начинается 7 поток «Права на речь».
Если вы читаете историю Елены и думаете:
«Я тоже хочу научиться так работать» -
вы мне просто можете написать.
Расскажу, как устроено обучение, какие есть форматы, и вместе посмотрим, подойдёт ли оно вам сейчас.
До старта осталось два дня.
💬 Прокомментировать →
✍️ Написать мне
89 1
Развитие речи | РАС | логопед Лисица

3 Oct, 12:12

Открыть в Max Поделиться
ЕСЛИ РЕБЁНОК НЕ ВЫПОЛНИЛ ПРОСЬБУ. ЧТО ВЫ ПРОВЕРИТЕ ПЕРВЫМ?

На занятии это происходит очень часто.
Вы даёте ребёнку простую инструкцию.
Он не выполняет.
Повторяете - снова ничего.
И появляется вполне логичный вывод:
не понимает речь.
А дальше этот вывод начинает определять работу: значит, нужно развивать понимание речи.
⠀
Но я бы здесь не торопилась.
Потому что между «не выполнил инструкцию» и «не понимает инструкцию» есть то, что стоит проверить.
🔸 Выполнит ли ребёнок похожую инструкцию в другой ситуации?
🔸 Изменится ли результат, если действие ему интересно?
🔸 Что произойдёт, если изменить степень помощи?
⠀
Иногда после такой проверки оказывается, что понимание речи у ребёнка есть.
И если бы мы остановились на первом «не сделал», то могли бы начать развивать совсем не то, что сейчас первично.
⠀
На эфире я показывала это на реальном случае Гриши.
При первой встрече тоже можно было довольно быстро решить: не понимает простые инструкции.
Я стала проверять дальше - и картина оказалась другой.
⠀
Поэтому попробуйте на следующем занятии взять одно своё «не» про ребёнка.
Не понимает.
Не повторяет.
Не подражает.
Не включается во взаимодействие.
И прежде чем решать, что именно это нужно развивать, спросите себя:
«А как ещё я могу это проверить?»
⠀
🔶 А если хотите посмотреть, как я ищу точку старта, когда таких «не» у ребёнка сразу несколько, оставлю здесь запись эфира:
«Как понять, что развивать первым, если ребёнок не говорит»
ССЫЛКА НА ЗАПИСЬ
💬 Прокомментировать →
✍️ Написать мне
154 2
Развитие речи | РАС | логопед Лисица

2 Oct, 16:16

Открыть в Max Поделиться
МОЖНО ЛИ НАУЧИТЬСЯ НЕ ТЕРЯТЬСЯ НА ЗАНЯТИИ С НОВЫМ РЕБЁНКОМ С РАС?

После эфира вполне может остаться именно такая мысль:
«Когда Наталья разбирает - всё понятно. А я сама так смогу?»
Когда я разбираю ребёнка и объясняю, на что смотрела, что проверяла и почему приняла именно такое решение, всё действительно выглядит довольно логично.
Но у меня 12 лет практики.

А что будет, когда новый ребёнок придёт уже к вам на занятие?
Когда нужно принять решение здесь и сейчас, а спросить не у кого.
⠀
Здесь для меня и находится одна из главных задач программы «Право на речь».
Не научить вас повторять мои решения.
А постепенно научить принимать свои.
⠀
Летом на шестом потоке у меня училась Елена.
Она пришла со своими знаниями, опытом и представлением о том, как должна строиться работа с детьми с РАС.
И в какой-то момент написала мне:
«Я за эти четыре недели прошла все стадии принятия вашей системы».
Потому что сначала многое из того, что я показывала, вообще не совпадало с тем, как она привыкла работать.
⠀
А потом Елена начала пробовать отдельные вещи в своей практике - зеркало, движение, работу на ковре, больше телесного взаимодействия.
И вместе с этим начала иначе смотреть на реакции детей, которых раньше считала «недотрогами».
Не просто добавила несколько новых приёмов.
Начала замечать другое.
⠀
И вот это для меня гораздо важнее.
Потому что после «Право на речь» у вас всё равно будут появляться дети, про которых в первые десять минут вы не будете знать, что делать.
Разница в другом.
Это «я пока не знаю» уже не оставляет вас без ориентиров.
Вы понимаете, на что посмотреть, что проверить, на что у ребёнка можно опереться и как искать следующий шаг.
⠀
Мне не нужно, чтобы после обучения вы знали, как Наталья работала с Алексом, Кармен или Юрой.
Мне нужно, чтобы перед вами сел совершенно другой ребёнок - и вы смогли принять наилучшее решение.
⠀
Этому и учимся на «Право на речь».
🔶 7 октября стартует 7 поток «Права на речь».
Если после эфира вы думаете: «Мне это нужно, но я не понимаю, подходит ли мне сейчас это обучение», напишите мне в личку «РАЗБОР».
Я задам несколько вопросов про вашу работу и помогу понять, подходит ли вам «Право на речь».
А дальше решение за вами.
💬 Прокомментировать →
✍️ Написать мне
161 1
Развитие речи | РАС | логопед Лисица

30 Sep, 16:16

Открыть в Max Поделиться
Видео недоступно для предпросмотра
Смотреть в Max
НУ ЧТО, ЗАПИСЬ ЭФИРА ГОТОВА. И Я НИЧЕГО НЕ ВЫРЕЗАЛА))
⠀
Если сегодня не получилось быть на эфире - забирайте запись.
Мы разбирали, как понять, что развивать первым, если ребёнок не говорит, и я показывала это не на схемах, а на реальных детях из моей практики.
⠀
И одна мысль, которая сегодня особенно хорошо проявилась:
важно смотреть не только на то, ЧТО ребёнку нужно развивать, но и на то, ЧТО у него уже сформировано и на что можно опереться.
Потому что именно эта опора часто помогает понять, от чего оттолкнуться и куда двигаться дальше.
⠀
А в конце у нас вообще случился незапланированный разбор ребёнка одной из участниц - прямо по ходу эфира искали, что уже есть у ребёнка и что специалист сможет попробовать на следующем занятии.
Так что получилось более чем практично))
⠀
И там же я рассказала про «Право на речь» - мою программу для специалистов, где мы уже не разбираем одну отдельную ситуацию, а учимся видеть ребёнка целиком, определять точку старта, находить опоры и понимать, что делать дальше.
То есть всё то, о чём сегодня говорили на эфире, - но уже как систему работы с разными детьми.
⠀
И да. Я ничего из записи не вырезала))
Поэтому специальное условие на участие в новом потоке «Права на речь», которое я дала на эфире, в записи тоже осталось.
Где именно - не скажу. Смотрите))
⠀
🔶 ЗАПИСЬ ЭФИРА по ссылке на ЯндексДиск
💬 2 комментария →
288 12
Развитие речи | РАС | логопед Лисица

30 Sep, 14:14

Открыть в Max Поделиться
НУ ЧТО, ЭФИР МЫ ЗАКОНЧИЛИ))
⠀
И в самом конце эфира случилось то, чего я вообще не планировала - разбор ребёнка прямо в эфире.
Специалист рассказала про ребёнка, который не говорит, не повторяет, практически не подражает и очень ограниченно впускает взрослого во взаимодействие.
То есть на первый взгляд - огромное количество «не».
⠀
И я предложила посмотреть с другой стороны:
Хорошо. А что у ребёнка уже ЕСТЬ?
На что мы можем опереться?
⠀
Нашли жесты, которые ребёнок уже использует.
Увидели, что он всё-таки допускает взрослого к своему телу.
И уже от этого появились варианты, что можно попробовать и что проверить дальше - как дать больше ситуаций для использования жестов, как постепенно двигаться к звукам, в каких ситуациях обращать внимание ребёнка на рот взрослого.
⠀
И в конце специалист сказала:
«Попробую».
⠀
И вот ради этого, собственно, я и делала сегодняшний эфир.
Не для того, чтобы вы запомнили, что именно я делала с Алексом, Кармен или Юрой, а потом попытались повторить то же самое со своим ребёнком.
А чтобы, глядя на конкретного ребёнка, вы могли увидеть не только список того, чего у него пока нет, но и то, что уже есть, на что можно опереться и что проверить следующим.
⠀
Поэтому я очень рада, что в конце у нас случился этот незапланированный разбор. Он получился практически продолжением всего, о чём мы говорили до этого.
⠀
А если вы сегодня не попали - ничего не потеряно.
Запись эфира сейчас обрабатывается.
🔶 Как только будет готова - сразу выложу её сюда. Сможете посмотреть всё целиком.
💬 2 комментария →
✍️ Написать мне
141 15
Развитие речи | РАС | логопед Лисица

30 Sep, 12:21

Открыть в Max Поделиться
А вы где???

Эфир “КАК ПОНЯТЬ, что развивать первым, если ребёнок с РАС не говорит» уже в самом разгаре!

Присоединяйтесь по ссылке в Zoom https://us06web.zoom.us/j/89263289857?pwd=rXXXy3FJ14BLwL5FROHIEjK3ryNZVs.1
💬 1 комментарий →
✍️ Написать мне
43
Развитие речи | РАС | логопед Лисица

30 Sep, 11:59

Открыть в Max Поделиться
Видео недоступно для предпросмотра
Смотреть в Max
145 3
Развитие речи | РАС | логопед Лисица

30 Sep, 10:10

Открыть в Max Поделиться
НУ ЧТО, РАЗБЕРЁМСЯ, С ЧЕГО НАЧАТЬ РАЗВИТИЕ РЕЧИ У РЕБЁНКА С РАС?
⠀
Сегодня встречаемся на живом эфире:
«Как понять, что развивать первым, если ребёнок не говорит»
⠀
И перед встречей у меня к вам только одна просьба.
🔶 Выберите одного ребёнка из своей практики, с которым сейчас не до конца понятно, что развивать первым.
Не абстрактного ребёнка с РАС, а именно вашего.
Того, про которого возникают вопросы:
Что здесь сейчас главное?
Что мне ещё нужно проверить?
На что я могу опереться?

Держите его в голове во время эфира - он нам сегодня пригодится))
⠀
Начинаем в 12:12 мск.
🔶 Ссылка на Zoom: https://us06web.zoom.us/j/89263289857?pwd=rXXXy3FJ14BLwL5FROHIEjK3ryNZVs.1

Не получается быть онлайн - запись встречи тоже будет.

До встречи!
💬 Прокомментировать →
✍️ Написать мне
156 6
Развитие речи | РАС | логопед Лисица

30 Sep, 10:10

Открыть в Max Поделиться
1
Развитие речи | РАС | логопед Лисица

29 Sep, 10:10

Открыть в Max Поделиться
ПЕРЕСТАНЬТЕ ДЕЛАТЬ ВИД, ЧТО ВЫ ЗНАЕТЕ, С ЧЕГО НАЧАТЬ РАБОТУ С РЕБЁНКОМ С РАС
⠀
Я 12 лет работаю с детьми с РАС.
И у меня до сих пор не бывает такого, что ребёнок зашёл в кабинет, я на него посмотрела - и сразу всё поняла.
⠀
Мне нужно смотреть. Проверять. Пробовать.
Иногда - менять своё первоначальное предположение.
⠀
Потому что ребёнок не обязан показать мне всё, что умеет, в первые десять минут.
Он может не выполнить инструкцию - и это ещё не значит, что он её не понимает.
Может не повторить движение - и это ещё не значит, что не способен повторить.
Может отказаться - и одного отказа мне недостаточно, чтобы решить, что делать дальше.
⠀
Для меня профессионализм здесь не в том, чтобы сразу знать ответ.
А в том, чтобы понимать, на что посмотреть, что проверить и только после этого принять решение.
⠀
Потому что новый ребёнок не должен каждый раз обнулять всё, что вы знаете.
Вы можете не знать ответ в первые десять минут.
Но вы можете знать, что проверить, что попробовать и по чему решить, куда двигаться дальше.
⠀
И именно об этом я хочу поговорить с вами завтра.
Не дать очередную схему:
«Если ребёнок не говорит - начинайте вот отсюда».
А показать сам процесс принятия решения - на реальных детях и видео из моей практики.
⠀
И поэтому возьмите с собой одного ребёнка, про которого вы сейчас думаете:
«Я вижу столько всего. Но за что мне браться первым?»
⠀
«КАК ПОНЯТЬ, ЧТО РАЗВИВАТЬ ПЕРВЫМ, ЕСЛИ РЕБЁНОК НЕ ГОВОРИТ»
⠀
Встречаемся завтра, 30 сентября, в 12:12 по мск.

Участие бесплатное.

Если не сможете быть онлайн - запись встречи будет доступна всем участникам.

🔶 Если хотите быть на эфире - напишите мне в личку «ЭФИР». Я пришлю вам ссылку на встречу.
💬 Прокомментировать →
159 3
Развитие речи | РАС | логопед Лисица

29 Sep, 09:58

Открыть в Max Поделиться
1
Развитие речи | РАС | логопед Лисица

28 Sep, 14:14

Открыть в Max Поделиться
А КАК ПОНЯТЬ, ЧТО РАЗВИВАТЬ ПЕРВЫМ У РЕБЁНКА С РАС?
⠀
Под постом про Гришу Валерия задала мне вопрос:
«Как определить приоритетные навыки, в развитии которых Гриша сейчас нуждается?»
⠀
И это очень точный вопрос.
Потому что увидеть, что у ребёнка требует работы, - одно.
А определить, что из этого сейчас первично и на что можно опереться, - совсем другое.
⠀
Именно поэтому в среду я проведу бесплатный живой эфир:
«КАК ПОНЯТЬ, ЧТО РАЗВИВАТЬ ПЕРВЫМ, ЕСЛИ РЕБЁНОК НЕ ГОВОРИТ»

На что смотреть специалисту, чтобы определить точку старта и не хвататься за всё сразу.
⠀
Покажу мой речевой профиль и на реальных видео разберу, как сама ищу точку входа в работе с ребёнком.
⠀
Но мне не хочется, чтобы вы просто послушали меня и закрыли Zoom.

🔶 Возьмите на эфир одного ребёнка из своей практики.
Того, с которым сейчас есть вопрос:
«За что мне браться первым?»
⠀
По ходу встречи будем примерять всё, о чём я говорю, именно к нему.

Чтобы после эфира у вас осталось не только «было интересно», а конкретный план: что про этого ребёнка вы уже знаете, что ещё нужно проверить и что можно попробовать на следующем занятии.
⠀
Встречаемся в среду, 30 сентября, в 12:12 по мск.

Участие бесплатное.

Если не сможете быть онлайн - запись встречи будет доступна всем участникам.

🔶 Если планируете быть на эфире - напишите мне в личку «ЭФИР». Я пришлю вам ссылку на встречу.
💬 Прокомментировать →
✍️ Написать мне
155 6
Развитие речи | РАС | логопед Лисица

28 Sep, 14:11

Открыть в Max Поделиться
Изменилось закреплённое сообщение чата
Закрепленное сообщение
156
Развитие речи | РАС | логопед Лисица

26 Sep, 17:17

Открыть в Max Поделиться
РЕБЁНОК НЕ ХОЧЕТ ЗАНИМАТЬСЯ. ЧТО ДЕЛАТЬ?

Убегает. Отворачивается. Отказывается от задания. Через две минуты уже ничего не хочет.
И первая мысль часто:

Как его вернуть? Чем заинтересовать? Что поменять?

Но прежде чем менять игру, доставать новую игрушку или пытаться снова включить ребёнка в задание, стоит понять другое:

почему он не включается именно сейчас?

Я собрала материал «ОРИЕНТИР», который поможет посмотреть на такую ситуацию не через «он не хочет заниматься», а понять, на что именно смотреть и от чего выбирать следующее действие.

🔶 Что проверить в первую очередь
🔶 Что может стоять за отказом
🔶 На что смотреть в реакции ребёнка
🔶 И как понять, что менять дальше

Забрать ОРИЕНТИР можно бесплатно ↓
ЗАБРАТЬ
202 8
Развитие речи | РАС | логопед Лисица

26 Sep, 16:16

Открыть в Max Поделиться
РЕБЁНОК НЕ ХОЧЕТ ЗАНИМАТЬСЯ. ЧТО ДЕЛАТЬ?

Убегает. Отворачивается. Отказывается от задания. Через две минуты уже ничего не хочет.
И первая мысль часто:

Как его вернуть? Чем заинтересовать? Что поменять?

Но прежде чем менять игру, доставать новую игрушку или пытаться снова включить ребёнка в задание, стоит понять другое:

почему он не включается именно сейчас?

Я собрала материал «ОРИЕНТИР», который поможет посмотреть на такую ситуацию не через «он не хочет заниматься», а понять, на что именно смотреть и от чего выбирать следующее действие.

🔶 Что проверить в первую очередь
🔶 Что может стоять за отказом
🔶 На что смотреть в реакции ребёнка
🔶 И как понять, что менять дальше

Забрать ОРИЕНТИР можно бесплатно ↓
ЗАБРАТЬ
1
Развитие речи | РАС | логопед Лисица

26 Sep, 15:15

Открыть в Max Поделиться
РЕБЁНОК НЕ ХОЧЕТ ЗАНИМАТЬСЯ. ЧТО ДЕЛАТЬ?

Убегает. Отворачивается. Отказывается от задания. Через две минуты уже ничего не хочет.
И первая мысль часто:

Как его вернуть? Чем заинтересовать? Что поменять?

Но прежде чем менять игру, доставать новую игрушку или пытаться снова включить ребёнка в задание, стоит понять другое:

почему он не включается именно сейчас?

Я собрала материал «ОРИЕНТИР», который поможет посмотреть на такую ситуацию не через «он не хочет заниматься», а понять, на что именно смотреть и от чего выбирать следующее действие.

🔶 Что проверить в первую очередь
🔶 Что может стоять за отказом
🔶 На что смотреть в реакции ребёнка
🔶 И как понять, что менять дальше

Забрать ОРИЕНТИР можно бесплатно в боте.
💬 Прокомментировать →
✍️ Написать мне
1
Развитие речи | РАС | логопед Лисица

26 Sep, 11:56

Открыть в Max Поделиться
1
Развитие речи | РАС | логопед Лисица

26 Sep, 11:42

Открыть в Max Поделиться
1
Развитие речи | РАС | логопед Лисица

26 Sep, 09:53

Открыть в Max Поделиться
1
Развитие речи | РАС | логопед Лисица

25 Sep, 17:17

Открыть в Max Поделиться
ПЛАЧЕТ. ОТКАЗЫВАЕТСЯ. ПРОДОЛЖАТЬ?
⠀
Недавно разговаривала со специалистом, и она поделилась, что одна из сложностей в работе для неё - нежелательное поведение ребёнка.
И спросила меня:
«А что вы делаете, когда ребёнок начинает отказываться, плакать, протестовать?»
⠀
И здесь я снова вспомнила Гришу, о котором рассказывала в прошлом посте.
Потому что у нас тоже бывают ситуации, когда он плачет и отказывается от упражнения.
Но для меня «ребёнок отказался» - ещё не ответ на вопрос, что делать дальше.
Сначала мне нужно понять, что стоит за этим отказом.
⠀
И с Гришей это особенно хорошо видно.
В один день он может быть уставшим, потому что встал в шесть утра и не выспался.
В другой - не даёт к себе прикасаться, а потом выясняется, что у него началась смена зубов и ему просто больно.
А иногда он вполне хорошо себя чувствует, но отказывается именно от того, что я ему предлагаю. И тогда вопрос уже в самой деятельности - что ему сейчас интересно и через что я могу расширять его мотивацию и включать в работу.
⠀
Снаружи я могу видеть одно и то же - Гриша плачет и отказывается.
Но если причины разные, одинаково действовать во всех трёх ситуациях я не буду.
⠀
🔶 И здесь работает тот же принцип.
Одного «не делает» недостаточно, чтобы решить, что делать дальше.
Как и одного «отказывается» недостаточно, чтобы выбрать решение.
Сначала нужно понять, что за этим стоит.
⠀
Я собрала отдельно 5 причин, почему ребёнок может отказываться от занятия, и что я делаю в каждом случае.
Потому что за одинаковым внешне «не хочу» могут стоять совершенно разные вещи.
И то, что поможет в одной ситуации, в другой может вообще не решить проблему.
⠀
Следующим постом дам возможность забрать этот материал через бота.
💬 2 комментария →
✍️ Написать мне
219 11
Показано 20 последних публикаций.