Проведено занятие для группы 14 «В гостях у Льва. Знакомство с шипящими и свистящими песенками»
Дети с интересом включались в игру, охотно различали «песенки» [С] и [Ш], пробовали чувствовать разницу между «холодным» и «тёплым» воздухом. Большинство уверенно узнавали нужные звуки среди других, сохраняли мотивацию до конца занятия; отмечена положительная динамика в удержании артикуляционных поз и в фонематическом внимании.
Поиграйте с детьми и развивайте речь одновременно:
•По дороге из сада. Игра «Угадай звук»: 2–3 бытовых шума — спросить, на что похоже: «с-с-с» или «ш-ш-ш».
•При готовке. Показать разницу тёплого пара и «холодного ветерка» (выдох через чуть приоткрытые губы) — пусть ребёнок попробует 2–3 раза.
•С пузырями/пеной. Подуть на пену или пушинку 3–4 раза по 3–5 секунд — лёгкая дыхательная пауза.
•Перед сном. Послушать комнату и назвать 1–2 звука — тренировка фонематического внимания.
Дети с интересом включались в игру, охотно различали «песенки» [С] и [Ш], пробовали чувствовать разницу между «холодным» и «тёплым» воздухом. Большинство уверенно узнавали нужные звуки среди других, сохраняли мотивацию до конца занятия; отмечена положительная динамика в удержании артикуляционных поз и в фонематическом внимании.
Поиграйте с детьми и развивайте речь одновременно:
•По дороге из сада. Игра «Угадай звук»: 2–3 бытовых шума — спросить, на что похоже: «с-с-с» или «ш-ш-ш».
•При готовке. Показать разницу тёплого пара и «холодного ветерка» (выдох через чуть приоткрытые губы) — пусть ребёнок попробует 2–3 раза.
•С пузырями/пеной. Подуть на пену или пушинку 3–4 раза по 3–5 секунд — лёгкая дыхательная пауза.
•Перед сном. Послушать комнату и назвать 1–2 звука — тренировка фонематического внимания.