Учебный процесс
07 октября 2026 года в ГБОУ «Республиканская полилингвальная многопрофильная гимназия № 1» учителем биологии И. Ю. Кадыровой для учащихся 1Б было проведено первое занятие внеурочной деятельности «Мир вокруг нас. Опыты, эксперименты, практические задания». Первое занятие было посвящено изучению песка. В ходе практической работы гимназисты познакомились с методами наблюдения и эксперимента, которые используют настоящие учёные. Ребята рассмотрели структуру песка под лупой и микроскопом, провели серию опытов: сравнили свойства сухого и влажного песка, попробовали лепить из него фигуры, а также выполнили фильтрацию воды через слой песка. Практическая деятельность сопровождалась обсуждением: дети отвечали на вопросы о происхождении песка, его свойствах и применении. Творческий компонент занятия – рисование песка в рабочих листах – помог закрепить визуальные наблюдения и развить мелкую моторику. Программа «внеурочки» построена так, чтобы ребёнок не получал знания в готовом виде, а добывал их самостоятельно: через наблюдение, эксперимент и обсуждение. Такой подход формирует у младших гимназистов познавательную активность, умение задавать вопросы и искать на них ответы.
07 октября 2026 года в ГБОУ «Республиканская полилингвальная многопрофильная гимназия № 1» учителем биологии И. Ю. Кадыровой для учащихся 1Б было проведено первое занятие внеурочной деятельности «Мир вокруг нас. Опыты, эксперименты, практические задания». Первое занятие было посвящено изучению песка. В ходе практической работы гимназисты познакомились с методами наблюдения и эксперимента, которые используют настоящие учёные. Ребята рассмотрели структуру песка под лупой и микроскопом, провели серию опытов: сравнили свойства сухого и влажного песка, попробовали лепить из него фигуры, а также выполнили фильтрацию воды через слой песка. Практическая деятельность сопровождалась обсуждением: дети отвечали на вопросы о происхождении песка, его свойствах и применении. Творческий компонент занятия – рисование песка в рабочих листах – помог закрепить визуальные наблюдения и развить мелкую моторику. Программа «внеурочки» построена так, чтобы ребёнок не получал знания в готовом виде, а добывал их самостоятельно: через наблюдение, эксперимент и обсуждение. Такой подход формирует у младших гимназистов познавательную активность, умение задавать вопросы и искать на них ответы.