Репост из: Университеты РФ
БГПУ может адаптировать китайскую модель подготовки педагогов с инженерными компетенциями
Благовещенский государственный педагогический университет изучает возможность внедрения модели подготовки педагогов, сочетающей педагогические и инженерно-технологические компетенции. Об этом ректор БГПУ Вера Щёкина рассказала на панельной дискуссии «Университет как субъект технологического развития» форума #ИнженерыРешают в Ростове-на-Дону.
Одним из международных ориентиров для БГПУ является опыт профессионально-технических педагогических университетов Китая. В основе их подхода – подготовка так называемых двухквалифицированных педагогов: специалистов, способных преподавать и одновременно обладающих профессионально-техническими навыками и практическим опытом работы с реальными производственными процессами.
Речь идет не о механическом переносе зарубежной модели в российскую систему педагогического образования. Университет рассматривает отдельные ее элементы с точки зрения собственной стратегической задачи – подготовки учителя для будущего инженера.
Напомним, в рамках программы развития университета БГПУ разрабатывает новую образовательную модель. В ее основе – представление о современном педагоге как специалисте, который сам владеет инженерным способом мышления и инструментами его формирования у детей.
📢 Telegram • MAX • Дзен
✍🏻 Написать нам
Благовещенский государственный педагогический университет изучает возможность внедрения модели подготовки педагогов, сочетающей педагогические и инженерно-технологические компетенции. Об этом ректор БГПУ Вера Щёкина рассказала на панельной дискуссии «Университет как субъект технологического развития» форума #ИнженерыРешают в Ростове-на-Дону.
Одним из международных ориентиров для БГПУ является опыт профессионально-технических педагогических университетов Китая. В основе их подхода – подготовка так называемых двухквалифицированных педагогов: специалистов, способных преподавать и одновременно обладающих профессионально-техническими навыками и практическим опытом работы с реальными производственными процессами.
«Мы внимательно изучаем китайский опыт профессионально-технического педагогического образования. Там есть модель подготовки педагога, который не только владеет методикой преподавания, но и получает серьезную профессионально-техническую подготовку. Это человек, который может войти в аудиторию как педагог, но при этом понимает реальные технологические и производственные процессы. Для нас этот опыт очень интересен», – рассказала Вера Щёкина.
Речь идет не о механическом переносе зарубежной модели в российскую систему педагогического образования. Университет рассматривает отдельные ее элементы с точки зрения собственной стратегической задачи – подготовки учителя для будущего инженера.
Напомним, в рамках программы развития университета БГПУ разрабатывает новую образовательную модель. В ее основе – представление о современном педагоге как специалисте, который сам владеет инженерным способом мышления и инструментами его формирования у детей.
📢 Telegram • MAX • Дзен
✍🏻 Написать нам