💥21 сентября на очередном уроке из цикла «Разговоры о важном» ребята 1-5 классов погрузились в одну из самых актуальных и сложных тем — «Естественный и научный интеллект». Казалось бы, что тут обсуждать? Но для детей это не просто абстрактные термины, а реальность, в которой они живут.
С кем говорили?
С теми, кто уже вовсю использует нейросети для подготовки к контрольным, и с теми, кто пока относится к технологиям с осторожностью.
Что обсуждали?
💤Мы попытались найти границу между «умом» машины и «разумом» человека, разбирали простые, но важные вещи:
1. ИИ может за секунду переработать терабайты данных, но человек способен на глубокое переживание и эмпатию.
2. Ошибки. Робот ошибается по алгоритму, человек — потому что ищет, пробует, творит.
3. Творчество. Может ли нейросеть написать картину, которая заставит плакать? Или сочинить стихотворение о первой любви, понятное только сердцу?
Учитель спросил у детей: «В чём мы лучше роботов?» Ответы были потрясающие:
— «Мы умеем прощать».
— «Мы можем придумать что-то новое из ничего».
— «Мы чувствуем боль другого».
К чему пришли?
Наш главный вывод: Научный интеллект — это мощный инструмент. Но естественный интеллект — это то, что делает нас людьми.Мы решили, что не будем бояться технологий, но будем помнить: кто мы есть на самом деле, решает не процессор, а сердце.
В 6–9 классах занятие было посвящено Героям Российской Федерации — Нурмагoмеду Гаджимагомедову и Василию Марзоеву. Ребята познакомились с историями их жизни и подвига. Занятие началось с обращения к предыдущему опыту: учитель напомнил о домашнем задании (рассказ о Рихарде Зорге для семьи) и плавно перешёл к теме героизма в наши дни.
Что говорили дети?
Ребята активно включились в обсуждение. На вводном этапе учитель задал вопросы: «Кого вы считаете героем? Почему?», «Героями рождаются или становятся?», «Что нужно человеку, чтобы в решающий момент совершить смелый поступок?». Учащиеся приводили примеры из жизни, рассуждали о качествах характера. Также обсуждались вопросы: «За кого вы чувствуете ответственность в своей жизни?» и «Кто для вас является примером?».
Гостем занятия была мама выпускника Малахова Дмитрия,погибшего при исполнении воинского долга.Юлия Дмитриевна рассказала о его учебе,службе,интересах,посмотрели видео об учёбе,службе Дмитрия,его увлечениях. В конце мероприятия почтили память минутой молчания.
Главный вывод, к которому пришли учащиеся вместе с учителем: мужество — это не отсутствие страха, а способность сохранять самообладание, брать на себя ответственность и действовать, несмотря на опасность.
С кем говорили?
С теми, кто уже вовсю использует нейросети для подготовки к контрольным, и с теми, кто пока относится к технологиям с осторожностью.
Что обсуждали?
💤Мы попытались найти границу между «умом» машины и «разумом» человека, разбирали простые, но важные вещи:
1. ИИ может за секунду переработать терабайты данных, но человек способен на глубокое переживание и эмпатию.
2. Ошибки. Робот ошибается по алгоритму, человек — потому что ищет, пробует, творит.
3. Творчество. Может ли нейросеть написать картину, которая заставит плакать? Или сочинить стихотворение о первой любви, понятное только сердцу?
Учитель спросил у детей: «В чём мы лучше роботов?» Ответы были потрясающие:
— «Мы умеем прощать».
— «Мы можем придумать что-то новое из ничего».
— «Мы чувствуем боль другого».
К чему пришли?
Наш главный вывод: Научный интеллект — это мощный инструмент. Но естественный интеллект — это то, что делает нас людьми.Мы решили, что не будем бояться технологий, но будем помнить: кто мы есть на самом деле, решает не процессор, а сердце.
В 6–9 классах занятие было посвящено Героям Российской Федерации — Нурмагoмеду Гаджимагомедову и Василию Марзоеву. Ребята познакомились с историями их жизни и подвига. Занятие началось с обращения к предыдущему опыту: учитель напомнил о домашнем задании (рассказ о Рихарде Зорге для семьи) и плавно перешёл к теме героизма в наши дни.
Что говорили дети?
Ребята активно включились в обсуждение. На вводном этапе учитель задал вопросы: «Кого вы считаете героем? Почему?», «Героями рождаются или становятся?», «Что нужно человеку, чтобы в решающий момент совершить смелый поступок?». Учащиеся приводили примеры из жизни, рассуждали о качествах характера. Также обсуждались вопросы: «За кого вы чувствуете ответственность в своей жизни?» и «Кто для вас является примером?».
Гостем занятия была мама выпускника Малахова Дмитрия,погибшего при исполнении воинского долга.Юлия Дмитриевна рассказала о его учебе,службе,интересах,посмотрели видео об учёбе,службе Дмитрия,его увлечениях. В конце мероприятия почтили память минутой молчания.
Главный вывод, к которому пришли учащиеся вместе с учителем: мужество — это не отсутствие страха, а способность сохранять самообладание, брать на себя ответственность и действовать, несмотря на опасность.