ОЦЕНКА ПОВЕДЕНИЯ
☝️ С 1 сентября в Лапшинской школе вводится ОЦЕНКА поведения обучающихся.
☝️ Оценка поведения обучающихся — это не просто отметка в журнале, а инструмент, который помогает школе следить за тем, как ребёнок вписывается в коллектив, соблюдает нормы и развивается как личность.
☝️ Общая цель — стимулировать просоциальное поведение: то, которое основано на этике, правовых нормах и традиционных ценностях, и вовремя замечать риски девиантного (асоциального, антиобщественного) поведения.
По каким критериям оценивают?
👉 Дисциплинированность. Соблюдение правил внутреннего распорядка: на уроках, переменах, во время внеурочных мероприятий, выполнение требований педагогов. Сюда относятся и мелкие вещи: опоздания, разговоры вне темы, использование мобильных телефонов.
👉 Межличностное взаимодействие со сверстниками. Умение конструктивно общаться, не создавать конфликтов, не участвовать в травле.
👉 Взаимодействие со взрослыми. Уважительное отношение к педагогам и другим сотрудникам, выполнение их законных требований и поручений.
👉 Социальная активность. Участие в жизни класса и школы, в социально значимых проектах, волонтёрской деятельности, посещение внеурочных занятий.
👉 Правомерное поведение. Отсутствие антиобщественных действий и противоправного поведения.
Для каждого критерия
мы разработали конкретные показатели и дескрипторы (описания, как именно проявляется поведение), чтобы оценка была объективной.
☝️ Как формулируют итоговую оценку?
Часто используют трёхуровневую систему:
👉 «Образцовое поведение». Ученик систематически соблюдает правила, проявляет инициативу, демонстрирует высокий уровень самоорганизации, уважительно взаимодействует с окружающими, активно участвует в жизни класса и школы, нарушений нет.
👉 «Допустимое поведение». В целом поведение соответствует нормам, но есть единичные негрубые отклонения (например, иногда отвлекается, опаздывает), которые корректируются после замечания педагога. При этом ребёнок в основном уважительно общается, а участие в жизни класса соответствует обязательному минимуму.
👉 «Недопустимое поведение». Поведение характеризуется систематическими или грубыми нарушениями: оно создаёт помехи для учёбы, угрожает безопасности или нарушает права других, ребёнок не реагирует на замечания, нарушает нормы межличностного взаимодействия.
☝️ С 1 сентября в Лапшинской школе вводится ОЦЕНКА поведения обучающихся.
☝️ Оценка поведения обучающихся — это не просто отметка в журнале, а инструмент, который помогает школе следить за тем, как ребёнок вписывается в коллектив, соблюдает нормы и развивается как личность.
☝️ Общая цель — стимулировать просоциальное поведение: то, которое основано на этике, правовых нормах и традиционных ценностях, и вовремя замечать риски девиантного (асоциального, антиобщественного) поведения.
По каким критериям оценивают?
👉 Дисциплинированность. Соблюдение правил внутреннего распорядка: на уроках, переменах, во время внеурочных мероприятий, выполнение требований педагогов. Сюда относятся и мелкие вещи: опоздания, разговоры вне темы, использование мобильных телефонов.
👉 Межличностное взаимодействие со сверстниками. Умение конструктивно общаться, не создавать конфликтов, не участвовать в травле.
👉 Взаимодействие со взрослыми. Уважительное отношение к педагогам и другим сотрудникам, выполнение их законных требований и поручений.
👉 Социальная активность. Участие в жизни класса и школы, в социально значимых проектах, волонтёрской деятельности, посещение внеурочных занятий.
👉 Правомерное поведение. Отсутствие антиобщественных действий и противоправного поведения.
Для каждого критерия
мы разработали конкретные показатели и дескрипторы (описания, как именно проявляется поведение), чтобы оценка была объективной.
☝️ Как формулируют итоговую оценку?
Часто используют трёхуровневую систему:
👉 «Образцовое поведение». Ученик систематически соблюдает правила, проявляет инициативу, демонстрирует высокий уровень самоорганизации, уважительно взаимодействует с окружающими, активно участвует в жизни класса и школы, нарушений нет.
👉 «Допустимое поведение». В целом поведение соответствует нормам, но есть единичные негрубые отклонения (например, иногда отвлекается, опаздывает), которые корректируются после замечания педагога. При этом ребёнок в основном уважительно общается, а участие в жизни класса соответствует обязательному минимуму.
👉 «Недопустимое поведение». Поведение характеризуется систематическими или грубыми нарушениями: оно создаёт помехи для учёбы, угрожает безопасности или нарушает права других, ребёнок не реагирует на замечания, нарушает нормы межличностного взаимодействия.