С 2026-2027 учебного года В нашем Центре в учебный план школьной программы включен курс внеурочной деятельности «Финансовая грамотность», рекомендованный Министерством просвещения Российской Федерации .
В программу курса входят такие темы, как:
📝Деньги и их роль
📝Планирование и бюджет
📝Финансовые инструменты и институты
📝Риски и защита
📝Цифровые финансы
📝Предпринимательство и человеческий капитал и многие другие.
📚Курс построен по принципу расширяющегося круга: от простых понятий о деньгах и бюджете — к инвестированию, налогам и защите от мошенничества.
Педагог курса «Финансовая грамотность» Чепенко Т.В. дважды принимала участие в Всероссийском марафоне по финансовому просвещению лиц с ОВЗ (в 2024 и 2025 гг), а также награждена Благодарностью за участие в распространении и развитии формирования финансовой грамотности обучающихся в условиях реализации ФГОС. В данный момент педагог проходит курсы повышения квалификации по программе «Финановая грамотность: методики и практики вовлеченного обучения для ДОО И ОО».
🙌Вовлекая учащихся в процесс изучения тем, педагог активно использует наглядные методы и игровые технологии. Отрабатывать полученные теоретические знания на практике помогают настольные игры, такие как: «Азбука финансовой грамотности: мои потребности», экономическая игра «Менеджер», «Азбука финансовой грамотности: доходы и расходы», «Мультимиллионер», «Азбука финансовой грамотности: о семейном бюджете» и т.п.
👉Чередуя теоретические занятия с практическими (с применением настольных игр) процесс обучения становится не только интереснее, но и эффективнее!
👉Лучше закрепляется теория. Практика сразу показывает, как работают правила и концепции. Например, разбирая на теории принципы спроса и предложения, а потом отрабатывая их в экономической настольной игре, ученик видит последствия решений в «безопасной» игровой среде.
👉Развиваются прикладные навыки. В настольных играх тренируются переговоры, планирование, работа с рисками, командное взаимодействие — то, что сложно отработать только на теоретических занятиях.
👉Растёт вовлечённость и мотивация. Игровой элемент добавляет азарт и соревновательность, из‑за чего дети дольше сохраняют концентрацию и охотнее возвращаются к материалу.
👉Появляется пространство для ошибок. Проиграть в «настолке» не страшно — это часть обучения. Так ребята учатся анализировать неудачи и корректировать стратегию.
👉Упрощается обратная связь. Учитель видит, где у учащихся возникают трудности, и может сразу разобрать проблемные места.
🤗Учитесь и учите с удовольствием🤗
В программу курса входят такие темы, как:
📝Деньги и их роль
📝Планирование и бюджет
📝Финансовые инструменты и институты
📝Риски и защита
📝Цифровые финансы
📝Предпринимательство и человеческий капитал и многие другие.
📚Курс построен по принципу расширяющегося круга: от простых понятий о деньгах и бюджете — к инвестированию, налогам и защите от мошенничества.
Педагог курса «Финансовая грамотность» Чепенко Т.В. дважды принимала участие в Всероссийском марафоне по финансовому просвещению лиц с ОВЗ (в 2024 и 2025 гг), а также награждена Благодарностью за участие в распространении и развитии формирования финансовой грамотности обучающихся в условиях реализации ФГОС. В данный момент педагог проходит курсы повышения квалификации по программе «Финановая грамотность: методики и практики вовлеченного обучения для ДОО И ОО».
🙌Вовлекая учащихся в процесс изучения тем, педагог активно использует наглядные методы и игровые технологии. Отрабатывать полученные теоретические знания на практике помогают настольные игры, такие как: «Азбука финансовой грамотности: мои потребности», экономическая игра «Менеджер», «Азбука финансовой грамотности: доходы и расходы», «Мультимиллионер», «Азбука финансовой грамотности: о семейном бюджете» и т.п.
👉Чередуя теоретические занятия с практическими (с применением настольных игр) процесс обучения становится не только интереснее, но и эффективнее!
👉Лучше закрепляется теория. Практика сразу показывает, как работают правила и концепции. Например, разбирая на теории принципы спроса и предложения, а потом отрабатывая их в экономической настольной игре, ученик видит последствия решений в «безопасной» игровой среде.
👉Развиваются прикладные навыки. В настольных играх тренируются переговоры, планирование, работа с рисками, командное взаимодействие — то, что сложно отработать только на теоретических занятиях.
👉Растёт вовлечённость и мотивация. Игровой элемент добавляет азарт и соревновательность, из‑за чего дети дольше сохраняют концентрацию и охотнее возвращаются к материалу.
👉Появляется пространство для ошибок. Проиграть в «настолке» не страшно — это часть обучения. Так ребята учатся анализировать неудачи и корректировать стратегию.
👉Упрощается обратная связь. Учитель видит, где у учащихся возникают трудности, и может сразу разобрать проблемные места.
🤗Учитесь и учите с удовольствием🤗