ОБРАЗОВАНИЕ г.о. Воскресенск

Заседание методического объединения показало, что учителя химии и биологии городского округа Воскресенск ведут системную аналитическую работу: каждый докладчик не просто озвучил цифры, а перевёл их в конкретные направления действий, которые стали основой для плана работы на 2026–2027 учебный год. Особое внимание уделили подготовке к новым заданиям ОГЭ-2027 и работе с одарёнными детьми через олимпиады.

В МОУ «СОШ имени Героя России лётчика-испытателя Сергея Рыбникова» прошло заседание методического объединения учителей химии и биологии городского округа Воскресенск. Тема: «Повышение эффективности работы учителей химии и биологии в 2026–2027 году на основе анализа оценочных процедур (ВПР, ОГЭ, ЕГЭ, РИКУ)».

Ольга Валентиновна Дидук, методист МОУ ДПО «МЦ «Раменский дом учителя», проанализировала результаты проверочных работ по химии и биологии за год: РИКУ, РДР, ВПР и ГИА. Она показала, какие темы ученики усваивают хуже всего. По РИКУ учителя в основном показали базовый и повышенный уровни, но у них выявили конкретные дефициты — задания, на которые стоит обратить особое внимание в дальнейшей работе. Ученикам труднее всего даются развёрнутые ответы, понимание сути понятий и применение знаний в новых ситуациях.

Докладчица подчеркнула: анализ нужен не для того, чтобы ругать учителей, а чтобы понять, куда двигаться дальше. На основе выявленных дефицитов представили план работы на 2026–2027 учебный год. Главная цель — устранить системные пробелы и повысить качество образования по обоим предметам.

Алексей Павлович Лавров, учитель химии МОУ «СОШ «Горизонт», представил анализ результатов ОГЭ по химии за 2026 год и рассказал об изменениях, которые ждут экзамен в 2027 году. Он отметил положительную динамику: двоек стало меньше, доля высоких оценок выросла, но число участников экзамена постепенно сокращается. Основную часть выступления посвятили разбору структуры нового КИМа ОГЭ-2027: появились новые типы заданий, в том числе с развёрнутым ответом и практической частью, изменились критерии оценивания. Докладчик подробно разобрал примеры новых заданий, показал требования к оформлению и обратил внимание на самые трудные для учеников элементы — расчётные задачи и экспериментальную часть. Он подчеркнул: нельзя просто «натаскивать» детей на формат, нужно пошагово учить их решать задания и работать с критериями оценивания. В заключение дали рекомендации: развивать смысловое чтение, использовать дифференцированные задания, привлекать учеников к проектной деятельности и увеличивать количество часов по предмету за счёт элективных курсов.

Об итогах ЕГЭ по химии за 2026 год рассказала Татьяна Евгеньевна Деглина, руководитель методического объединения, учитель химии МОУ «Гимназия № 1». Она отметила: число участников экзамена растёт, но средний балл по сравнению с прошлым годом снизился, а часть выпускников не преодолела минимальный порог. Докладчица подробно разобрала задания базового уровня, с которыми ученики справились хуже всего. Ошибки связаны с непониманием роли элементов в анионах, неумением определять типы связей в молекулах, поверхностной классификацией веществ и незнанием тривиальных названий органических соединений. Отдельно Татьяна Евгеньевна остановилась на потерях баллов у сильных учеников: они теряют очки из-за невнимательного чтения условий, ошибок в округлении и неумения составлять сложные расчётные схемы. Докладчица подчеркнула, что изменений в структуре ЕГЭ 2027 года не планируется, перечислила ресурсы для подготовки и предложила конкретные направления работы: довести базовые алгоритмы до автоматизма, научить детей внимательно читать формулы и названия, чётко различать классы веществ и выстроить правильную стратегию на экзамене — сначала уверенно выполнять простые задания, а сложные пропускать, если нет уверенности.

Ольга Павловна Коваленко, методист МУ ДО «Фантазия», рассказала о ключевых моментах Всероссийской олимпиады школьников по химии и биологии на разных этапах — школьном, муниципальном, региональном и заключительном. Обратила внимание на организационные аспекты: сроки проведения, порядок подачи заявок и оформление работ. Главная мысль выступления: олимпиада — это не только проверка знаний, но и мощный инструмент развития интереса к предмету и выявления способных учеников.