Михеева Светлана|нейропедагог

В сентябре мы с вами, друзья, занимались расследованием важного дела «невнимательного» ученика.

Наблюдали за ним с помощью Листа наблюдения

На Дзене вышла моя статья «Ребенок знает правило, но все равно ошибается»


Вышли игры по чтению про Енотика Кузю:

Енотик Кузя и начало осени

Переполох на лесной ярмарке

Кузя и птичья переправа


В ПОДКАСТЕ поговорили про то, как я рассуждаю, когда вижу трудности ребенка.

Рассказала, как ФИЛВОРДЫ помогают в работе со словарными словами

Конечно же, не обошелся сентябрь без нового НЕЙРОКВЕСТА


Провели классный практикум по работе с ошибками в тетради, где каждый увидел, что ошибки говорят нам о природе трудностей ученика.

Здесь рассказала про мои авторские коврики для уроков математики


Ну и, конечно же, 6 классных тренажеров по математике по 67₽ каждый. Цена актуально до Дня учителя включительно. Это моя шалость, помните? ☺️

Друзья, мы закончили эфир. Он был супер продуктивным. Спасибо за вашу включенность.

Все, кто регистрировался, получат запись эфира. Она будет доступна в течение двух недель. Успевайте посмотреть.

📚 Большая папка «ПОДГОТОВКА К ШКОЛЕ» — бесплатно для наших подписчиков!

Сколько времени уходит на поиск заданий, чтобы занятия были интересными и разнообразными? Хочется и буквы повторить, и чтение потренировать, и поделки подготовить…

🗂️ С 1 по 5 октября для наших подписчиков открываем бесплатную рассылку материалов по подготовке к школе. Пополните свою педагогическую копилку готовыми заданиями для занятий дома и в классе!

📥 Как получить материалы:
1️⃣ перейдите в бота по ссылке
https://max.ru/id550368365124_3_bot?start=g_10df5c21

2️⃣ Подпишитесь на каналы организаторов.
3️⃣ Получите ссылку на папку и скачайте материалы.

⏳ Доступ открыт только с 1 по 5 октября включительно. После этого ссылка станет неактивной — успейте сохранить всё нужное!

Что это я делаю?

Готовлюсь к завтрашнему практикуму. Будем учиться анализировать ошибки в тетрадях, чтобы использовать это в составлении маршрута коррекции.

Когда? 3 и 4 октября.

Во сколько? В 11.00 по мск

Где? Вся информация будет по ссылке https://max.ru/id501902637442_2_bot?start=c1790095168336-ds

А запись будет? Будет, но так как это практикум, то лучше быть онлайн.

Успевайте! Будет интересно.

СИКС СЕВЕН

Друзья мои, в преддверии нашего профессионального праздника я решила немножко пошалить.

Все же знают мем с картинки?

Так вот. Я предлагаю вам очень классные многофункциональные тренажеры по математике по сикс-севен 67 ₽ каждый.

Тренажер "Деление двузначного на двузначное"

https://payform.ru/t2cHZRR/

Тренажер "Умножение и деление многозначного на двузначное"

https://payform.ru/6vcHZWd/

Тренажер "Переходим через десяток_1-2 класс"

https://payform.ru/decHZZF/

Тренажер "Сложение и вычитание в столбик в пределах 100"

https://payform.ru/jccI02P/

Тренажер "Умножение и деление в столбик на однозначное число"

https://payform.ru/o8cI05q/

Тренажер на порядок действий

https://payform.ru/stcI07T/

Комплект тренажеров по математике 400 ₽

https://payform.ru/bmcI0eR/

3–4 октября

Практикум для педагогов
«Педагогическое расследование: от ошибки ребёнка к маршруту помощи»

Если вам знакомо состояние:
«Ошибки вижу. А что именно с ними делать дальше не всегда понимаю»,
то на практикуме как раз будем разбираться с этим на реальном случае.

Кто будет с нами 3 и 4 октября?

Запись здесь

https://max.ru/id501902637442_2_bot?start=c1790095168336-ds

🍂 Немного русского языка - и немного тепла

Ко Дню пожилых людей я подготовила бесплатное пособие по русскому языку для учеников 2 - 4 классов.

В пособии - задания по русскому языку, которые помогут повторить изученные темы, потренировать орфографическую зоркость, внимательность при работе со словами и предложениями.

Материал можно использовать на индивидуальном занятии, уроке, в мини-группе или дать ребёнку для самостоятельной работы.

🎁 Пособие бесплатное
Забирайте, сохраняйте и используйте на занятиях! https://view.genially.com/6abe24a9657a736dc7588e6e и без интернета https://disk.yandex.ru/d/VpD0PruJTl-wfQ

❤️ и комментарий - ваше спасибо

🍂 Одни птицы собираются в тёплые края, другие остаются зимовать. А у енотика Кузи новые заботы!

В моей игре «Кузя и птичья переправа» ребёнок помогает герою разобраться, кто отправится в путь, а кому понадобится кормушка.

Это продолжение серии игр по чтению с Кузей для детей, которые уже читают и которым нужна практика: прочитать слово правильно, понять подсказку, связать текст с картинкой.

🐦 Что будем делать?

- Читать слоги и собирать из них названия птиц.
- Складывать пазлы.
- Находить пары «птица - название» в мемори.
- Разбираться, какие птицы перелётные, а какие зимующие.
- Выполнять птичью зарядку.
- Подбирать подходящий корм.
- Читать текст с картинками.

Мне важно, чтобы у чтения была понятная ребёнку цель. Прочитал название, узнал птицу. Разобрался в подсказке, смог помочь Кузе. Понял текст, объяснил, что происходит.

В таких заданиях ребёнок упражняется в чтении и одновременно учится удерживать правило, сопоставлять слово с изображением, вспоминать расположение карточек и проверять свой выбор. А смена заданий и двигательная пауза помогают чередовать разные виды работы.

Игру можно использовать педагогам, репетиторам и нейропедагогам на индивидуальных занятиях и в мини-группе. Родителям для совместной практики чтения дома. Проходить сюжет целиком или выбирать задания под задачу конкретного занятия.

Мне нравится, что это ещё и повод поговорить с детьми о заботе: перелётным птицам предстоит долгая дорога, а тем, кто остаётся, пригодится наша помощь 💛

СТОИМОСТЬ 320 РУБ.

ПРИОБРЕСТИ https://payform.ru/5mcGGds/

А если я с вами не соглашусь?


🔎 На практикуме может случиться одна интересная вещь.

Вы изучите материалы ребёнка. Выдвинете свою гипотезу. Выберете, что хотите проверить. Получите результаты. И придёте к решению. А потом я открою свой разбор. И вполне возможно, что наши решения будут отличаться. Я специально этого хочу, потому что задача практикума заключается не в угадывании моего ответа.

Мне гораздо интереснее другое: сможете ли вы объяснить, почему приняли именно такое решение?

Представьте. Вы говорите: «Я хочу проверить вот это».

Хорошо. Почему? «Потому что в работах ребёнка я заметила вот эти три особенности».

Отлично. А что должно произойти во время проверки, чтобы ваша версия стала убедительнее?

Вот здесь уже начинается профессиональное рассуждение.

Поэтому 3–4 октября у нас не будет соревнования «кто быстрее поставил диагноз по тетради».

Будет настоящее дело, с неполными данными, с несколькими возможными версиями. С дополнительными материалами, которые будут появляться постепенно и с решениями, которые придётся обосновывать.

Я заранее знаю историю этого ребёнка и подготовлю материалы, но ваш путь к решению я не знаю.

И именно поэтому мне самой ужасно интересно, что получится. Возможно, вы заметите деталь, которой я сначала не придала большого значения. Возможно, после новой диагностической пробы вам придётся отказаться от первой версии. Возможно, к концу второго дня вы посмотрите на исходные работы ребёнка совсем другими глазами.

Вот ради этого я и придумала «Педагогическое расследование».

📁 3–4 октября.

Два дня. Одно дело. И никакой задачи угадать, что думает Светлана Михеева 🙂

Наша задача: научиться объяснять себе собственные педагогические решения.

Участие бесплатное.

После регистрации получите рабочий лист «7 вопросов педагога-исследователя».

🔎 Взять дело:

https://max.ru/id501902637442_2_bot?start=c1790095168336-ds

Он ведь знает правило. Почему снова ошибается?

Этот вопрос я часто слышу от родителей. А ещё: «Почему всё забывает?», «Почему приходится сидеть рядом?», «Дома получается, а в школе - нет».

Сегодня я провожу нейропедагогическую диагностику. У меня это отдельная услуга для дошкольников и учеников начальных классов.

На диагностике мне важно увидеть, как ребёнок выполняет задания:

🔹 Как понимает инструкцию: удерживает её целиком или теряет часть условий?
🔹 Как запоминает и использует информацию?
🔹 Может ли переключиться на другое правило?
🔹 Как выстраивает последовательность действий?
🔹 Замечает ли ошибки и проверяет ли себя?
🔹 Как меняется его работа при утомлении?

Я обращаю внимание и на трудности, и на сильные стороны. Смотрю, какая помощь позволяет ребёнку справиться: повторение инструкции, зрительная опора, разделение задания на шаги.

Например, за словами «постоянно ошибается при списывании» могут стоять разные трудности: ребёнок теряет строку, не удерживает фрагмент слова, торопится или пропускает проверку. Поэтому и педагогическая помощь нужна разная.

Задача диагностики - определить, с чего начать работу и на что опереться в обучении. Какие навыки требуют внимания, как давать инструкции, подбирать задания и дозировать нагрузку.

Обратиться можно, если ребёнку трудно учиться, домашние задания требуют постоянного участия взрослого или перед школой хочется лучше понять, какая поддержка ему нужна. Что получает родитель по результатам диагностики: нейропедагогический профиль ребенка; полные, развернутые рекомендации по дальнейшему развитию и обучению; рекомендации по посещению специалистов, если в этом есть необходимость.

Если вы узнаёте в этих примерах своего ребёнка, напишите мне "Диагностика" в личные сообщения. Расскажу, как она проходит, и обсудим ваш запрос 🌿

Стоимость ковриков:

таблица умножения - комплект из 2 ковриков 1600 ₽ с доставкой по России;

коврик для дошкольников - 900 ₽ с доставкой по России

🔎 Посмотрите на эти работы. Ребёнок учится во втором классе. Перед нами несколько страниц из его тетрадей.

Ошибки видны.

А теперь вопрос посложнее: что именно эти ошибки рассказывают нам о ребёнке?

Попробуйте посмотреть на фотографии как педагог-исследователь.

Какие ошибки повторяются?

Есть ли закономерность?

В каких заданиях их становится больше?

Что ребёнок выполняет увереннее?

Можно ли уже по этим работам решить, над чем с ним заниматься дальше?

Я бы пока карандаш не точила и упражнения не доставала 🙂 Потому что тетради дают нам часть информации. По ним можно увидеть характер ошибок, их повторяемость, особенности выполнения задания. Можно сформулировать первые гипотезы. Но дальше появляются вопросы.

Что ещё нам нужно узнать об этом ребёнке?

Например:

• как он выполняет похожее задание устно;

• понимает ли инструкцию;

• знает ли правило и может ли его объяснить;

• замечает ли собственные ошибки при проверке;

• что произойдёт, если изменить условия задания;

• какие диагностические пробы помогут различить наши гипотезы.

И только после этого начинает складываться план работы именно с этим ребёнком.

Предлагаю попробовать прямо сейчас.

Рассмотрите фотографии и напишите в комментариях две вещи:

1. Что вы уже можете сказать по этим работам?

2. Что вы захотели бы проверить дополнительно?

Можно писать любые версии. Сейчас мы собираем гипотезы.

А продолжим эту работу уже вместе.

🔎 3 и 4 октября проведу двухдневный практикум «Педагогическое расследование».

Да, даты изменились. Несколько участников написали, что 28–29 сентября им неудобно, поэтому переношу практикум на 3–4 октября.

И на практикуме я хочу дать вам именно такую работу.

Вы получите материалы ребёнка и будете сами решать, что в них заслуживает внимания, каких данных не хватает, что стоит проверить и какие диагностические пробы выбрать.

На второй день получите результаты и попробуете на их основе определить направление работы с ребёнком.

После каждого этапа дам свой разбор, и мы сравним ход рассуждений.

После регистрации вас уже ждёт подарок: мой рабочий лист «7 вопросов педагога-исследователя». Его можно распечатать и использовать при разборе трудностей своих учеников.

Участие бесплатное.

🔎 Регистрация:
https://max.ru/id501902637442_2_bot?start=c1790095168336-ds


А сначала возвращайтесь к фотографиям.

Что вы видите в этих работах и чего вам пока не хватает, чтобы составить план работы с ребёнком?

🔎 Давайте проверим одну вещь.

Ученик знает правило. Когда вы спрашиваете его отдельно, отвечает правильно. Открываете тетрадь, а там снова ошибки.

Вы говорите: «Проверь». Он проверяет, часть ошибок остаётся.

Ваш следующий шаг?

Подобрать задания на внимание?

Дать больше упражнений на это правило?

Проверить самоконтроль?

Посмотреть, удерживает ли ребёнок инструкцию?

Проверить, как он вообще организует проверку своей работы?

Все варианты звучат вполне разумно.

Проблема появляется дальше: по имеющимся данным мы пока не знаем, какой из них нужен этому ребёнку.

И вот здесь педагогическая работа становится особенно интересной. Нужно заметить, что именно происходит во время выполнения задания. Выдвинуть несколько версий. Понять, чем их можно проверить. Получить новые данные. И только после этого решать, чему учить ребёнка и какую помощь ему давать.

Именно это мы будем делать 28–29 сентября на практикуме «Педагогическое расследование».

Причём смотреть, как я разбираю ребёнка, не придётся. Дело получите вы. Я дам исходные данные, а дальше решения будут вашими.

Что здесь факт? Где уже появилась интерпретация? Какие гипотезы стоит проверить? Какую диагностическую пробу выбрать? Что означают полученные результаты? Как на их основании определить следующий шаг в работе?

Я буду открывать материалы дела постепенно. Поэтому подсмотреть финальный ответ заранее не получится 🙂

За два дня вы пройдёте путь от первой трудности ребёнка до обоснованного направления работы.

И сможете проверить главное: что я делаю, когда вижу трудность ребёнка и пока не знаю её причины?

Если в этот момент вам иногда хочется открыть папку с упражнениями и поискать «что-нибудь на внимание / память / самоконтроль», приходите особенно.

Будем учиться сначала задавать себе более точные вопросы.

🔎 28–29 сентября. Участие бесплатное.

После регистрации получите мой рабочий лист «7 вопросов педагога-исследователя». Его можно распечатать и использовать на занятиях со своими учениками.

ЗАПИСАТЬСЯ https://max.ru/id501902637442_2_bot?start=c1790095168336-ds

Берите дело. Посмотрим, куда приведёт ваше расследование.