МБУ ППМС-Центр "Доверие"

🎯 Провели важную встречу: «Маркеры суицидального поведения у подростков»

1 октября состоялось значимое мероприятие для педагогов-психологов школ, учреждений СПО и коррекционных школ, работающих с подростками. Ключевой темой встречи стали маркеры суицидального поведения — как вовремя заметить тревожные сигналы и грамотно выстроить помощь.

С глубоким и практико‑ориентированным докладом выступила Карзанова Анна Александровна — врач‑психиатр Центра ментального здоровья Университетской клиники, ассистент кафедры общей и клинической психологии, сотрудник Психологической службы ФГБОУ ВО «ПИМУ» Минздрава России.

В своём выступлении Анна Александровна:

✅ разобрала, какие проявления считаются маркерами суицидального риска и как их классифицируют;
✅ показала разницу между возрастной нормой и поведением, требующим вмешательства;
✅ выделила прямые и косвенные признаки, на которые важно обращать внимание педагогам-психологам;
✅ дала понятные алгоритмы: как начать разговор с подростком, если есть опасения, и куда дальше направлять семью;
✅ обозначила типичные ошибки, которых стоит избегать, чтобы не усугубить состояние ребёнка.

На встрече активно работали педагоги‑психологи: задавали вопросы, разбирали реальные кейсы, обсуждали, как применять рекомендации в ежедневной практике. Дискуссия получилась содержательной и очень нужной — именно такой профессиональный обмен помогает лучше поддерживать подростков и их семьи.
🙏 Помните: если вы или кто‑то из ваших близких переживает тяжёлый период, помощь всегда доступна. Круглосуточно работает телефон доверия: 8‑800‑2000‑122 (бесплатно, анонимно).

#ППМСцентр #психология #профилактика #подростки #безопасностьдетей #психическоездоровье

🫡 Важно: психологическая поддержка рядом — и она бесплатна!
Министерство образования Нижегородской области напоминает: если у ребёнка трудности, не нужно справляться с ними в одиночку. В России работает круглосуточная линия психологической помощи «Школа доверия».
Бесплатный номер: 8‑800‑707‑02‑01
Линия организована на базе Федерального координационного центра МГППУ. Специалисты помогут, если есть:
сложности с адаптацией в школе
конфликты со сверстниками или взрослыми
переживания из‑за оценок и низкая учебная мотивация
агрессивное поведение
отсутствие друзей, неразделённая любовь и другие переживания
Также на сайте МГППУ () есть форма для обращений — можно написать, если так комфортнее.
А в Нижегородской области доступны и другие сервисы поддержки:
Единый Общероссийский телефон доверия: 8‑800‑2000‑122 (с мобильного — 124)
Анонимный чат для подростков: мыстобойонлайн.рф
«Цифровой психолог» (сервис для родителей и детей): psy.gosuslugi.ru/client
Сохраните эти контакты — пусть они будут под рукой. Иногда один разговор помогает вернуть опору и спокойствие.
#ПоддержкаРядом #ШколаДоверия #ПсихологическаяПомощь #НижегородскаяОбласть

С 15 сентября по 6 октября 2026 года проходит третий модуль акции «Диктант здоровья» на тему рационального использования гаджетов. Акция — часть стратегии «Санпросвет», её цель — сделать научные знания о здоровье доступными для всех возрастов.
Проверим, насколько грамотно мы дружим с гаджетами! 🖥

👮🏻Важно знать и соблюдать ПДД. Особенно нужно прививать эти знания детям — они наиболее уязвимы на дороге. Ребёнок, который знает ПДД, сможет избежать опасности.

🚦Неделя безопасности дорожного движения — хороший повод обсудить эту тему с детьми. Предлагаем подборку материалов, чтобы освежить знания.

Роспатриотцентр выпустил методические рекомендации по профилактике и противодействию травле среди детей, подростков и молодёжи. В пособии — теория и практические инструменты: как отличать буллинг от конфликта, выявлять признаки травли, выстраивать работу с классом, родителями, свидетелями и реагировать на кибербуллинг.

🎉Дорогие родители!🎉

Центр психолого‑педагогической, медицинской и социальной помощи «Доверие» рад предложить профессиональную поддержку детям и их семьям!🧑‍🧑‍🧒‍🧒

Мы помогаем в следующих направлениях:

✅ Психолого‑педагогическая поддержка: содействуем в развитии, обучении и адаптации ребёнка, работаем с трудностями в общении и поведении, проводим консультации для родителей и педагогов.
✅ Логопедическая помощь: выполняем диагностику и корректируем нарушения речи — в том числе проблемы с произношением, чтением и письмом, а также помогаем развивать речевые навыки у дошкольников и школьников.
✅ Дефектологическая поддержка: сопровождаем детей с особенностями развития и создаём для них персональные программы коррекции и развития с учётом индивидуальных потребностей.

В работе наших специалистов — такие форматы помощи:

🔸 проведение первичной диагностики и комплексного обследования;
🔸 организация индивидуальных коррекционно‑развивающих занятий;
🔸 консультации для родителей, педагогов и других специалистов;
🔸 подготовка рекомендаций, которые помогут поддерживать развитие ребёнка в семейной среде.

Адрес: г. Балахна, пер. Чехова, 2
📞 Телефон для записи и консультаций: 8-933-412-04-76

🌐Страницы в соцсетях:
МАХ max.ru/id52480484...
ВК vk.ru/centerdoverie25

👩🏻‍⚕️ Если у ребёнка замедленно развивается речь, визит к неврологу лучше не откладывать. Вот на какие сигналы стоит обратить внимание:

🟠До 1 года. Ребёнок почти не лепечет, издаёт одни и те же звуки, не реагирует на голос и своё имя.
🟠К 1 году. Не откликается на обращённую речь — не только на имя, но и на привычные слова, направленные к нему.
🟠К 1,5 годам. Не пытается копировать слова за взрослыми, хотя в этом возрасте дети активно подражают услышанному.
🟠1,5–2 года. Не может показать предмет, на который указывает взрослый, не выполняет простые просьбы вроде «принеси мячик».
🟠К 2 годам. Не произносит ни одного слова — речь полностью отсутствует.
🟠2–2,5 года. Не складывает слова в простые фразы вроде «мама, дай» или «хочу пить».
🟠К 3 годам. Не говорит самостоятельно — может лишь повторять чужие фразы, не понимая их смысла.

Иногда дети с задержкой речи компенсируют молчание жестами и мимикой. Это не означает, что проблемы нет, — наоборот, такой сигнал стоит учитывать. О задержке можно говорить, когда речевые навыки не появляются заметно дольше допустимых возрастных сроков.

📚 Особенности работы невролога при «запуске» речи? 🧠🩺

При обращении по поводу задержки речевого развития (ЗРР) невролог не просто осматривает ребёнка — он проводит комплексную оценку, чтобы понять причину.

Проблема редко решается силами одного врача. Обычно в работе участвуют несколько специалистов: ЛОР проверяет слух, логопед оценивает состояние речи, педиатр и другие врачи подключаются по необходимости.

Методы диагностики, которые может назначить невролог:

🧠 ЭЭГ — оценка электрической активности головного мозга.
🩸 УЗДГ сосудов головы и шеи — проверка кровотока.
👂 Слуховые и зрительные вызванные потенциалы — анализ того, как мозг обрабатывает сигналы от органов чувств.

Обследование у логопеда, дефектолога и нейропсихолога — чтобы определить уровень речевого развития, интеллекта, восприятия и высших психических функций, а затем составить индивидуальную программу коррекции. 🎯
Собрав все данные, невролог ставит диагноз и решает, какие методы подойдут в конкретном случае. При необходимости назначается медикаментозная поддержка: одни препараты улучшают работу нейронов, другие стимулируют речевые зоны мозга. Дополнительно могут применяться физиотерапевтические и аппаратные методы — они повышают результативность занятий с логопедом и нейропсихологом.

⏳🏃🏼Почему раннее обращение — это важно!

Чем раньше ребёнок попадает к специалисту, тем выше шансы на успех. В раннем возрасте мозг максимально пластичен, поэтому своевременная диагностика и начало коррекционных занятий дают заметно лучший результат и помогают справиться с речевыми трудностями до того, как они начнут влиять на обучение и общение.

Диагностика — это не просто фиксация правильных ответов. Главное — проследить процесс: как ребёнок справляется с заданием, в какой момент сталкивается со сложностями и какой вид поддержки помогает ему добиться результата.
Вот удобная памятка для наблюдений 👇
🧠 Внимание и работоспособность
В какой момент (через сколько минут самостоятельной работы) ребёнок впервые отвлекается?
Способен ли он самостоятельно вернуться к решению задачи после отвлечения?
Улучшается ли концентрация, если создать более спокойные условия (убрать шум, лишние предметы)?
Когда в ходе занятия становится заметно, что ребёнок работает медленнее и допускает больше ошибок?
📋 Понимание задачи
Достаточно ли ребёнку одного объяснения, чтобы разобраться в задании?
Какое количество последовательных шагов он может удержать в памяти без напоминания?
Может ли он переформулировать условие задачи своими словами?
Какой вариант помощи оказывается наиболее полезным: повторение инструкции, показ примера или совместное выполнение первого шага?
🔄 Переключение и самоконтроль
Получается ли у ребёнка переключиться на новое правило, не возвращаясь к предыдущему?
Замечает ли он свои ошибки без подсказки со стороны взрослого?
Если ребёнок увидел ошибку, исправляет ли он её самостоятельно?
Как он ведёт себя после неудачи: пробует решить задачу снова, просит о помощи или теряет мотивацию и прекращает работу?
🧩 Обучаемость
Может ли ребёнок выполнить похожее задание, опираясь на один показанный пример?
Сколько раз нужно продемонстрировать способ действия, чтобы ребёнок смог применить его сам?
Сохраняет ли он освоенный способ решения спустя 10–15 минут?
Сможет ли использовать изученный приём, если условия задачи немного изменятся?
⭐ Самостоятельность и сильные стороны
Какие задания ребёнок уверенно выполняет без помощи?
В каких ситуациях ему достаточно небольшой подсказки, чтобы продолжить работу самостоятельно?
С какими видами заданий ребёнок справляется лучше всего и какие умения этому способствуют?
Что сегодня ему удалось сделать с меньшей поддержкой по сравнению с прошлыми попытками?
Подобные наблюдения позволяют составить полную картину: выявить не только проблемные зоны, но и сильные стороны ребёнка, отследить прогресс и наметить дальнейшие шаги в работе.

🚸Самостоятельная дорога в школу — большая ответственность: освежите с ребёнком правила безопасности!

Начало учебного года – волнительное время для детей и подростков, а новости об инцидентах в школах могут усилить тревогу. В таких ситуациях им особенно нужны спокойствие и опора: важно быть рядом, говорить уверенно, но не отстранённо.
Если чувствуете, что ребёнку тяжело, – подключайте специалистов.

🍂 С 1 сентября!
С Днём знаний! 🍂

От всего коллектива ППМС‑центра поздравляем с 1 сентября — с началом нового учебного года!🎓🏫🗓️

Этот день по‑особенному волнителен: для кого‑то он — первый шаг в мир знаний, для кого‑то — радостная встреча с друзьями и любимыми педагогами, а для всех нас — старт большого пути, полного открытий и достижений.

🧑🏻‍🔬Мы желаем ученикам — любознательности, уверенности и вдохновения, чтобы каждое новое знание становилось ступенькой к мечте.
🧑‍🧑‍🧒Родителям — терпения, гордости за успехи детей и радости от каждого их маленького прорыва.
👩🏼‍🏫Педагогам и специалистам — благодарных учеников, профессиональных побед, сил и неиссякаемой энергии для важной и такой нужной работы.

Пусть этот учебный год будет наполнен не только знаниями, но и добрыми встречами, поддержкой, пониманием и теми самыми маленькими победами, из которых складываются большие успехи.
Пусть рядом всегда будут те, кто поможет, подскажет и поверит — ведь именно в этом сила нашего общего дела!

🎉 С Днём Государственного флага Российской Федерации! 🇷🇺

Сегодня вся страна отмечает праздник одного из главных символов России — триколора. Белый, синий, красный — цвета, которые объединяют миллионы людей, напоминают о богатой истории и традициях нашей Родины.

С праздником нижегородцев поздравил министр образования Нижегородской области Михаил Юрьевич Пучков: «Дорогие друзья! Поздравляю вас с Днём Государственного флага Российской Федерации!»

Пусть флаг вдохновляет на добрые дела и новые достижения, а любовь к Родине живёт в каждом из нас!

#ДеньФлага #Россия #НижнийНовгород #Образование52