БУ ОО "ЦЕНТР ППМСП"

🟧Интересный день 🟧
◻️2 октября - Всемирный день улыбки ◻️
🟩В первую пятницу октября ежегодно отмечается Всемирный день улыбки. Не будем отрицать, дарить улыбки своим близким - это бесценно. Этот позитивный, весёлый и яркий день является поводом порадовать своих любимых.
🟩Идеи сюрпризов для родных и близких:
🔸без предупреждения встретьте человека после учёбы или работы, насладившись совместной осенней прогулкой.
🔸незаметно оставьте в сумке у человека что-то приятное - это может быть открытка, записка или шоколадка.
🔸организуйте совместный досуг, интересный вашему близкому (например, настольные игры, поход в кино, кафе)
🔸искренне и от всей души "подурачтесь" - устройте битву подушками, попрыгайте на батуте!
🟩Каждый день - это повод улыбнуться. Но этот день должен подарить Вашим близким море улыбок!

🟧Новости 🟧
◻️Октябрь – Международный месяц Альтернативной и Дополнительной Коммуникации◻️
🟩Альтернативная и дополнительная коммуникация (далее - АДК) – это не просто набор методов, а целостная система поддержки, которая помогает людям с коммуникативными нарушениями выражать свои потребности, мысли и эмоции доступным для них способом.
🟩Какой может быть – это все виды и способы общения, которые способны заменить или дополнить устную речь: жест, движения тела, взгляд, мимика, графический символ или рисунок, текст, электронные устройства и приложения.
🟩Что даёт – бесценную возможность говорить и быть услышанным.
🟩Кому помогает – людям с полным отсутствием речи, обедненной или малопонятной.
🟩Весь месяц знакомьтесь с АДК под хэштегом #МесяцАДК. Мы будем делиться полезными материалами и рассказывать о возможностях АДК.
#МесяцАДК

🟧Советы дефектолога🟧
⬜️ Считать – не значит называть цифры: как научить понимать количество◻️
🟩Многие родители радуются, когда ребёнок бойко считает до пяти или даже до десяти, но потом оказывается, что попросишь дать три конфеты — и он не понимает, о чём речь. Это не упрямство и не лень: ребёнок выучил последовательность слов как стишок, а смысл за этими словами не стоит. 
🟩Работать нужно по принципу «от реального к абстрактному». Сначала идут предметы — кубики, ложки, пуговицы, камешки. Потом картинки, наклейки, карточки. И только потом цифры как знаки. Если начать с цифр, ребёнок запомнит символы, но не поймёт, что за ними стоит. А наша задача — соединить слово, количество и предмет в одну понятную картину.
Усложнять нужно постепенно. Сначала работайте с одним-тремя предметами, и только когда ребёнок уверенно справляется, переходите к четырём-пяти. 
🟩Меняйте материал: сегодня кубики, завтра пуговицы, послезавтра камешки, потом картинки. Это учит обобщать: «три» — это не про три конкретных кубика, а про любое количество из трёх штук.
🟩Когда ребёнок уверенно показывает количество предметами, можно добавлять цифры. Предложите: «Покажи цифру, которая подходит к этим трём кубикам». Теперь цифра — не абстрактный знак, а обозначение того, что ребёнок уже понимает через руки и глаза.
🟩Так ребёнок приходит к тому, что число — это способ осмысленно описывать мир, а не просто набор слов, которые нужно произносить по порядку.

🟧Материалы и пособия🟧
◻️Что такое блоки Дьенеша?◻️
🟩Логические блоки придумал венгерский математик и психолог Золтан Дьенеш. Они представляют собой 48 геометрических фигур, отличающихся по форме, размеру, цвету и толщине. Игры с блоками Дьенеша знакомят малыша с цветом, формой, размером и толщиной фигур, формируют первые математические представления и т.д. Ребёнок учится классифицировать, анализировать, обобщать и сравнивать фигуры.
🟩С какого возраста можно играть с блоками Дьенеша?
Первые игры можно проводить в возрасте 1,5 лет. Начинать лучше с простых игр с 2-3 фигурами и усложнять по мере развития навыков у ребенка.
🟩Примеры игр и заданий с блоками Дьенеша:
1️⃣«Подбери цвет»
Котёнок приготовил всем друзьям подарки к празднику. Но они перемешались. Предложите малышу  рассортировать фигурки по цветам. Например,  красные — зайчатам, зелёные — лисятам, жёлтые — цыплятам, а синие — мышатам.
2️⃣«Построй дорожку»
Лиса и волк пошли на день рожденья к медведю. Но вот беда: мост на речке обрушился. Помоги зверятам добраться, построй прочный мостик.
Варианты: построить мост из толстых кругов, тонких квадратов, желтых треугольников и т.д.
3️⃣«Город»
Вместе с ребёнком постройте город из маленьких и больших домов, улицы распределите по цветам, например: «Зайчик будет жить на зелёной улице в квадратном домике из тонких фигур, волк на красной улице в прямоугольном домике из толстых фигур» и т.д. Дети с интересом «гуляют» по такому разноцветному городу.
 4️⃣«Чудесный мешочек»
Все фигурки-блоки сложите в мешок, затем попросите ребёнка на ощупь достать все круглые блоки (все большие или все толстые) и т.д.
Можно усложнить задание: попросите ребёнка достать фигурку из мешочка и охарактеризовать ее по одному или нескольким признакам.
5️⃣«Домино»
В эту игру можно играть с родителями или сверстниками. Блоки делятся поровну, каждый участник делает ход по очереди. Если фигуры нет, нужно пропустить ход. Побеждает тот, кто первым выложит все фигуры.
🟩Как ходить?
🔸фигурами другого размера (цвета, формы);
🔸фигурами того же цвета, но другого размера или такого же размера, но другой формы;
🔸фигурами другого размера и формы (цвета и размера);
🔸такими же фигурами по цвету и форме, но другого размера;
🔸фигурами другого цвета, формы, размера, толщины.
🟩Как ещё можно использовать логические блоки Дьенеша:
🔸сооружать постройки и лабиринты;
🔸собирать бусы для мамы;
🔸составлять изображения предметов (игрушки, звери, мебель и т.д.);
🔸находить лишнюю фигуру;
🔸считать и решать простые арифметические задачи.
🟩Этот дидактический материал можно использовать для самых разнообразных занятий и игр.

🟧Фонд защиты детей 🟧
🟩Люди, которые работают в 
сфере детства - это особая категория людей.  Для большинства из них это не  просто работа. Это то, чем они  живут.
🟩На днях в отделении Фонда  защиты детей произошла  теплая встреча. Первый  председатель  регионального отделения  Ольга  Николаевна Мосеева и  нынешний исполнительный  директор Ольга  Викторовна Харитонова  собрались вместе. Обсуждали  все. И то, как  это было когда-то. И то, как  это  планировалось. И  то, что можно сделать сейчас,  объединив знания, опыт и  возможности.
🟩Здорово, когда человек  каждый  день входит в любимое дело и  видит в нем смысл. И на это  совсем не влияют юридические  моменты. Любовь к детям и  желание защищать их  интересы  остаются неизменными.
🟩Подписывайтесь на сообщество Фонда:
https://max.ru/channel_dety_55
🟩Кстати, если у вас или у ваших  близких сейчас непростой  момент, не обязательно  справляться в  одиночку. Можно позвонить на  горячую линию отделения Фонда: 
📞8-913-60-111-70.

🟧Для Вас, родители🟧
◻️Как быть, если малыш до трёх лет постоянно просит показать мультики?◻️
🟩Смартфоны, планшеты и телевизор давно стали частью нашей жизни, и очень сложно удержаться от соблазна занять малыша мультиками, пока Вы готовите ужин или стоите в очереди. Но помните: для детей младше трех лет экранное время должно быть строго ограничено, так как оно напрямую влияет на развитие психики и речи.
🟩В первые три года жизни мозг ребенка развивается активнее всего: закладываются основы речи, мышления и навыков общения. Малыши физиологически не способны осмысленно воспринимать экран: быстрая смена картинок не учит их удерживать внимание, а пассивное наблюдение не дает живой артикуляции и эмоций, которые так необходимы для запуска речи.
🟩Как помочь ребенку смотреть мультики без вреда?
1️⃣Жесткие рамки. До 2 лет - полное исключение экранов. С 2 до 3 лет - не более 1 часа в день, лучше познавательные передачи, и только задолго до сна, чтобы не перегружать нервную систему перед укладыванием.
2️⃣Подбирайте контент. Отдавайте предпочтение спокойным, простым сюжетам с плавным звуком и неяркими цветами. Это не перегружает психику малыша и помогает ему легче переключаться.
3️⃣Смотрите вместе. Обсуждайте действия героев, задавайте простые вопросы: "Почему зайчик испугался?". Так просмотр превращается из пассивного наблюдения в активное развитие речи и мышления.
4️⃣Предлагайте альтернативу. Вместо мультфильмов - живые игры: "ладушки", пересыпание круп, постройка башни из кубиков. Это развивает мелкую моторику и когнитивные способности гораздо лучше любого экрана.
5️⃣Соблюдайте режим. Четкий распорядок дня помогает малышу меньше уставать. Уставший и перевозбужденный ребенок чаще требует экран, чтобы спрятаться от лишних впечатлений.
🟩Помните: качественное время с родителями и реальные игры всегда интереснее и полезнее для малыша, чем самый яркий мультфильм.

🟧Для Вас, родители 🟧
◻️С чего начать формировать самостоятельность у детей с ТМНР?◻️
 
🟩Как мы уже обсуждали, ребенок с ТМНР может быть самостоятельным, в силу своих индивидуальных возможностей. Задача взрослых расширить возможности ребенка и создать условия для проявления самостоятельности и быть активным.
🟩Какие первые шаги к самостоятельности ребенок может сделать?
1️⃣Разбейте задачу на микрошаги и определите, что ребёнок может выполнить сам.
Например, разобьём цепочку действий при умывании: подставить руки под воду → взять мыло в руки → намылить руки → смыть мыло с рук → взять полотенце → вытереть руки.
Ребёнок может выполнить одно или два действия САМ, это и есть первый шаг к самостоятельности!
2️⃣Помогайте в освоении новых действий и постепенно уменьшайте Вашу помощь. Учите новым действиям рука в руке, подкрепляйте визуальными подсказками в виде карточек или пиктограмм.
3️⃣Согласуйте с близкими и членами семьи возможности ребёнка. Важно, чтобы все, кто заботится о ребенке, поддерживали его самостоятельность и не выполняли за него те действия, которые он может выполнить сам.
🟩Отмечайте и поддерживайте даже малейшие успехи. Для каждого ребёнка с ТМНР путь к самостоятельности разный. Оценивайте Вашего сегодняшнего ребёнка с ним завтрашним. Цените и хвалите за каждый новый шаг!

🟧Наши занятия 🟧
🟩В рамках лексической темы «Осень. Признаки осени» на занятиях по развитию связной речи с учителем-логопедом ребята:
🔸беседовали об осенних изменениях в природе, о сезонной одежде, о том, почему листья меняют свой цвет, что происходит с животными и птицами осенью.
🔸подбирали слова-действия:
Солнце (что делает?) … (прячется, скрывается за тучей).
Небо (что делает?) … (нависает, хмурится, темнеет).
Дождь (что делает?) … (моросит, капает, льёт).
Листья (что делают?) … (желтеют, опадают, кружатся).
Трава (что делает?) … (желтеет, вянет, сохнет).
Ветер (что делает?) … (дует, срывает листья, гнёт деревья).
🔸играли в игру «С какого дерева листочек?» (образовывали от существительных прилагательные):
Если листочек упал …
с березы – берёзовый листочек;
с рябины – рябиновый листочек;
с клёна – кленовый листочек;
с дуба – дубовый листочек;
с каштана – каштановый листочек.
🔸упражнялись в употреблении предлогов (на, под, из-за, возле, в, между, около) играя в игру «Где все?»:
Белочка сидит на дереве. Жёлуди лежат под дубом. Ёжик выглядывает из-за камня.
🔸составляли рассказ об осени, используя маленькие картинки подсказки.
 
 

🟧Материалы и пособия🟧
◻️Грузовик◻️
🟩С раннего возраста в руках 
малыша оказываются 
машинки, но часто 
действия с ними сводятся к 
бесцельному катанию по полу. 
Грузовая машинка 
уникальна тем, что она 
подсказывает ребенку 
сценарий игры: в нее 
можно что-то класть,
разгружать, перевозить. 
Однако чтобы игра 
приносила пользу, 
взрослому важно помочь 
малышу увидеть смысл в 
игрушке и показать разные
варианты взаимодействия.
🟩Приведем несколько 
игр-примеров.
1️⃣«Перевези груз».
Наполните кузов машинки
сыпучим материалом, 
например, фасолью.
Попросите малыша 
перевезти их из одной 
точки комнаты в другую. 
Когда он доедет, покажите, как  нужно выгружать и
комментируйте: «Грузовик 
приехал! Разгружаем!».
2️⃣ «Полоса препятствий»
Расстелите на пол длинный
шарфик и на расстоянии 
разложите подушки, кубики.
Это ваши горки, мостики и  ямы. Предложите ребенку  провести 
грузовик по этой трассе, 
объезжая 
препятствия. В кузов 
можно положить мягкую 
игрушку и сказать: «Вези 
зайку осторожно, чтобы он не 
упал!».
3️⃣«Покорми зверят»
Посадите мишку и зайку на небольшом расстоянии 
друг от друга. Скажите
малышу, что зверята 
голодные, а ягодки (мягкие мячики) лежат далеко. 
Предложите загрузить 
машинку и отвезти ее 
сначала мишке, а потом 
зайке. При выгрузке 
приговаривайте: «На, 
мишка, ешь! Ам-ам! Мише 
вкусно! Спасибо, грузовик!».
4️⃣ «Стройка для игрушек»
Вместе с ребенком 
загрузите в грузовик кубики из  конструктора и отвезите их в  другой конец комнаты.  Постройте  из них гараж или домик для 
маленьких игрушек. 
Комментируйте: «Грузовик
привез кубики! Сейчас мы
построим башню! Тук-тук-тук!».
5️⃣ «Необычный груз»
Предложите ребенку
загрузить в кузов все 
красные предметы, потом все 
круглые, а потом все, 
что звенит. Каждый раз 
озвучивайте: «Сейчас 
грузовик везет только 
красные игрушки!». Игра 
тренирует внимательность и 
умение различать 
предметы.
🟩Подобные игры помогут 
превратить простое 
катание в полезное и 
увлекательное занятие для малыша. Ведь когда 
взрослый вкладывает в 
игру смысл, даже обычная машинка становится 
центром увлекательной 
игры. Помните, игрушки 
оживают в руках взрослого!

🟧Советы логопеда🟧
◻️Пассивный словарь: что ребёнок раннего возраста понимает, даже если пока не говорит?◻️
🟩Когда мы оцениваем речевое развитие ребёнка раннего возраста, важно обращать внимание не только на то, сколько слов он говорит, но и на то, сколько слов понимает. Понимание обращённой речи — важная основа для дальнейшего развития активной речи.
🟩Что такое пассивный словарь?
Пассивный словарь — это все слова, которые малыш уже понимает, но ещё не говорит. Чем больше таких слов, тем быстрее и легче ребёнок начнёт говорить сам, а в будущем будет лучше учиться. Это «запас» слов, которые ребёнок узнаёт на слух. Например, ребёнок не говорит слово «мяч», но на вопрос: «Где мяч?» показывает на него.
🟩Проверить понимание речи можно в игре: попросить показать знакомый предмет (« Где машина?»), часть тела («Где нос?»), действие («Покажи, кто спит?»), признак («Покажи большую матрёшку») или выполнить простую инструкцию («Возьми кубик и положи в коробку»).
🟩Как помочь ребёнку?
Разговаривайте с ребёнком во время повседневных дел, рассматривайте книги, называйте предметы и действия, играйте в игры «Покажи», «Где?», «Принеси». Постепенно усложняйте инструкции и обязательно давайте ребёнку время на самостоятельный ответ.
🟩Помните: ребёнок может ещё мало говорить, но уже многое понимать. Поэтому при оценке речевого развития важно учитывать и активную речь, и понимание обращённой речи.

🟧Для Вас, родители 🟧
◻️ЧТО ДЕЛАТЬ, ЕСЛИ РЕБЁНОК ГОВОРИТ:
 «НЕ ХОЧУ В ШКОЛУ»◻️
1️⃣ГЛАВНОЕ ПРАВИЛО: сохраняйте спокойствие. Не ругайте, а присядьте на уровень глаз ребёнка и назовите его чувство («Тебе страшно? Расскажи»).
2️⃣НАЙДИТЕ ПРИЧИНУ (от неё зависит решение):
🔸Страх.
Успокойте, дайте опору: «Я приду за тобой». Придумайте ритуал прощания.
🔸 Усталость.
Наладьте режим: сон до 21:00, отдых после школы 1,5–2 часа, временно отмените кружки.
🔸Конфликт с детьми или учителем.
Поговорите с педагогом или школьным психологом.
🔸 Скука.
Попросите учителя давать дополнительные задания.
3️⃣ЧТО ДЕЛАТЬ УТРОМ, ЕСЛИ РЕБЁНОК ПЛАЧЕТ:
Присесть → назвать чувство («Ты боишься?») → признать право на эмоции («Я понимаю, почему тебе не хочется. Это нормально».)→ предложить маленький шаг («Ты идёшь в школу, а я приду за тобой после обеда. Хорошо?») → обнять и отпустить без долгих прощаний.
4️⃣ЧЕГО НЕЛЬЗЯ ДЕЛАТЬ НИКОГДА:
🔸Наказывать («Лишу телефона!»), так как отказ — не каприз, а сигнал беды.
🔸Стыдить («Все ходят, а ты...»), потому что это усиливает тревогу и заставляет ребенка закрыться.
🔸Игнорировать («Сам перебесится!»), так как проблема не пройдёт, а усугубится.
🔸Обесценивать («Глупости, не выдумывай!»), потому что ребёнок перестанет делиться переживаниями.
🟩Когда нужен психолог:
🔸Отказ длится более 2–3 недель.
🔸Появились боли в животе/голове без причины, тошнота, энурез.
🔸Ребёнок говорит: «Я глупый», «Я не справлюсь», «Я не хочу жить».
🟩Отказ от школы — не лень и не каприз. Это сигнал, что ребёнку там плохо, страшно или одиноко. Его нужно услышать.

🟧Для Вас, родители 🟧
◻️Мой ребенок в 1 классе!◻️
🟩Адаптация в первом классе - это процесс привыкания ребенка к новым условиям, новому режиму дня, новому формату деятельности - к урокам.
🟩Как родитель может поддержать ребенка в непростой период и облегчить этот процесс?
🔸Создайте дома атмосферу доверия и принятия. Интересуйтесь тем, как прошел день: «С кем ты играл на перемене?», «Что тебе было интересно?», «Что тебя больше всего порадовало?»
🔸 Выстройте режим дня ребенка. Стабильность - это сильная опора в период перемен. Вставать и ложиться в одно и то же время, чередовать нагрузку и отдых, приготовить с вечера портфель и одежду - все это позволит избежать суеты и не создаст излишнее эмоциональное напряжение для ребенка.
🔸Оказывайте поддержку ребенку, но в то же время начните с первых дней приучать к самостоятельности. Будьте рядом во время выполнения домашнего задания. Важно: показывайте как правильно, но не делайте за ребенка. Главное - вы рядом.
🔸Говорите с ребенком о школе в положительном ключе. Поддерживайте решения педагога, поговорите о новых друзьях, расскажите о том, что Вам  больше всего нравилось в Ваши школьные годы.
🔸Помогите ребенку наладить контакт со сверстниками: предложите пригласить в гости одноклассника.
🟩Чего не стоит делать для того, чтобы процесс адаптации не усложнился?
🔸Не ругайте ребенка за ошибки и неудачи.
🔸Не требуйте мгновенных результатов, не сравнивайте результаты вашего ребенка с результатами сверстников.
🔸Не игнорируйте жалобы ребенка. Если необходима помощь педагога, обратитесь и обсудите возможные варианты решения.
🟩Уважаемые родители, помните, Ваша поддержка - самая главная опора для ребенка. Ваше терпение, поддержка и понимание закладывают фундамент для дальнейшего личностного роста Вашего ребенка.

🟧Наши занятия🟧
🟩В рамках лексической темы «Игрушки/Школьные принадлежности»  на занятиях с учителем-логопедом ребята узнали, что обычные игрушки, с которыми они играют каждый день, могут стать помощниками:
🔸познакомились с понятиями «игра», «игрушки» и узнали, что именно благодаря играм человек с самого детства учится быть взрослым;
🔸потренировались в употреблении различных предлогов: над, под, около, за и др.; 
🔸научились составлять описательный рассказ о любимой игрушке по предложенному плану; 
🔸узнали, какие бывают игрушки (деревянные, стеклянные, тканевые) и смогли выбрать из большой банки с предметами игрушки по заданному признаку;
🔸узнали, что такое школьные принадлежности, какие они бывают, и для чего нужен каждый предмет.
🟩Занятия получились интересными и познавательными.

🟧Для Вас, родители 🟧
◻️Советы для идеального семейного вечера◻️
🟩В суете будней, между работой, школой и кружками, найти время на качественное общение с семьёй — задача со звёздочкой. Но именно эти моменты создают ту самую связь, которая остаётся с нами на всю жизнь.
🟩Идеальный семейный вечер — это не про безупречный сценарий и дорогие развлечения. Это про тепло, внимание и общие эмоции.
🟩Вот несколько идей, которые помогут создать такую атмосферу:
 1️⃣«Правило выключенных гаджетов»
Самый простой и самый сложный шаг. Договоритесь отложить телефоны и выключить телевизор хотя бы на час. Чтобы никто не чувствовал себя ущемлённым, взрослые подают пример первыми. Уберите устройства в другую комнату или специальную коробку — так соблазн будет меньше.
2️⃣Совместная готовка
Не просто ужин, а его создание. Приготовление пиццы, лепка пельменей всей семьёй или сборка собственного бургерного шедевра превращает рутину в весёлое событие. Дети обожают возиться с тестом, вырезать формочками печенье или украшать блюда. Это развивает моторику, учит следовать инструкциям и дарит чувство общего дела.
3️⃣Настольные игры
Достаньте с антресолей то, что связывает поколения:
🔸Лото, домино, «Уно» — простые правила и азарт, понятный всем.
Главное здесь — не победа, а процесс.
🔸«Монополия» (или её современные аналоги) — научат стратегически мыслить.
🔸«Имаджинариум» или «Экивоки» — разбудят фантазию и подарят много смеха.
4️⃣Творческий беспорядок
Организуйте домашний арт-вечер. Не обязательно покупать дорогие холсты и краски. Достаточно большого листа ватмана, пальчиковых красок для малышей или старых журналов для создания коллажа. Можно вместе расписать белую футболку специальными маркерами или построить город из гигантского картонного короба.
5️⃣Домашний театр или чтение вслух
Выберите простую сказку и распределите роли. Используйте подручные средства для костюмов: простыни вместо плащей, кастрюли вместо шлемов. Если театральные подмостки — это слишком, просто устройтесь поудобнее и почитайте книгу вслух по ролям, меняя голоса за персонажей. Для детей постарше подойдут аудиоспектакли, которые можно слушать вместе в темноте с фонариками.
🟩Главное правило идеального вечера звучит так: будьте в моменте. Позвольте себе быть немного детьми, дурачьтесь, смейтесь и не бойтесь импровизации. Ведь самые тёплые воспоминания создаются не по плану, а от сердца.

🟧Новости 🟧
◻️День Знаний ◻️
🟩1 сентября в отделе обучения детей и комплексной поддержки семей прошёл утренник в честь Дня знаний. В гости к воспитанникам пришли известные персонажи — Буратино, Мальвина и Карабас-Барабас. Вместе с ребятами Буратино отправился в путешествие, чтобы отыскать золотой ключик, открывающий путь к знаниям. Юные помощники собрали для Буратино рюкзак и обучали гостя рисованию. Вместе с Мальвиной воспитанники напомнили Буратино, как следует вести себя на уроке и на перемене. Чтобы получить золотой ключик, ребята выполнили задание Карабаса-Барабаса— рассортировали его монеты по размеру. Карабас-Барабас вернул ключ. Буратино в этот день многому научился благодаря активной помощи наших воспитанников.
🟩Отдел психолого-педагогической и медико-социальной помощи г. Тара также вновь распахнул двери, встречая ребят после летних каникул на мероприятии, посвященном Дню знаний. Первыми ребята повстречали Машу и ее верного друга медведя Мишу. Они помогли ребятам узнать, как стать хорошими учениками. Вдруг в зал неожиданно ворвался Карлсон и стал утверждать, что он самый настоящий учитель в самом расцвете сил, и только он знает, как правильно нужно учиться Карлсон провел несколько веселых уроков, на которых ребята вспоминали буквы и цифры, поиграли в веселые игры, а также танцевали под зажигательную музыку на перемене.
В завершении мероприятия Карлсон признался, что он не учитель, а сам еще ученик и, наверное, тоже пойдет в школу. Карлсон не смог обойтись без сладкого угощения для всех ребят. На празднике было весело и познавательно. Такие мероприятия помогают детям легче адаптироваться, создают радостное настроение на начало учебного года.
🟩В Центре обучения детей с особыми образовательными потребностями ребята окунулись в мир волшебства вместе с клоуном Фокусом-Покусом, отличницей Ириской и мудрым учителем магии - Медуницей. Настоящая магическая шляпа помогла ребятам раскрыть свои таланты: кто-то оказался самым смелым, кто-то — самым ловким, а кто-то — самым любознательным.
Программа праздника была насыщенной: мы разучивали заклинания, которые обязательно пригодятся в учебном году, сражались с пауками, играли в театр теней и даже варили зелье памяти! Финалом праздника стала зажигательная дискотека и вручение волшебных палочек каждому участнику.
🟩Мы уверены: если начинать путь к знаниям с улыбок и смеха, то любые трудности будут преодолены легко и играючи. В добрый путь, ребята! Пусть каждое занятие будет в радость, наполнено открытиями и победами! 

🟧Советы дефектолога🟧
◻️КАКИЕ ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ
ПОМОГУТ РЕБЕНКУ РАЗВИВАТЬ
ГРАФОМОТОРНЫЕ НАВЫКИ?◻️
🟩Развитие графомоторных навыков у детей ограниченными возможностями здоровья требует особого подхода и использования разнообразных игр и упражнений, которые учитывают индивидуальные особенности каждого ребенка.
🟩Предлагаем несколько рекомендаций и примеров таких игр и упражнений для Вас:
🔸Песочные или кинетические игры: использование песка или кинетического песка позволяет ребенку рисовать буквы и слова пальцами. Это помогает развивать мелкую моторику и создаёт тактильные ощущения.
🔸Рисование по клеткам/точкам: создание изображений по заданной схеме.
🔸Копирование рисунков: срисовывание простых изображений.
🔸Соединение точек: соединение точек по образцу для создания рисунка.
🔸Лабиринты: прохождение лабиринтов карандашом или пальцем.
🔸Сочинение коротких рассказов по картинкам или заданной теме: развитие творческого мышления и письменной речи.
🔸Словесные загадки и ребусы: загадки и ребусы, требующие от ребенка составления слов, помогают развивать логическое мышление и креативность.
🟩Регулярные занятия и игры, направленные на развитие графомоторных навыков, помогут ребенку улучшить координацию движений, точность и уверенность в обращении с письменными инструментами.

🟧Полезная информация 🟧
◻️Сообщество "Омские подростки"◻️
🟩Дорогие родители и ребята, приглашаем Вас присоединиться к сообществу "Омские подростки".
🟩Тут вы найдёте полезную информацию, возможность обсудить актуальные темы и найти ответы на волнующие вопросы.
🟩Ждем Вас!
https://vk.ru/club240585913

🟧Новости 🟧
◻️Открытая лекция директора Института коррекционной педагогики◻️
🟩28 августа сотрудники Центра посетили открытую лекцию «Научно-методическое проектирование непрерывного образовательного маршрута обучающегося с ОВЗ» на базе Омского государственного педагогического университета. Спикером выступила Татьяна Александровна Соловьева, директор ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики», член-корреспондент РАО, д.п.н. В своем выступлении Татьяна Александровна представила ключевые научные разработки и проекты ИКП:
🔸диагностический комплекс дефектолога «Компас ТМНР» - современный инструмент для комплексной оценки развития детей с тяжелыми множественными нарушениями развития с 2-месячного возраста;
🔸диагностический комплект «Северный набор», предназначенный для оценки психического развития детей дошкольного возраста из числа коренных малочисленных народов Севера;
🔸конструкторы коррекционно-развивающих программ и диагностические карты - практические инструменты для проектирования работы с детьми разных категорий и возрастов.
🟩Лектором был представлен проект «Системный подход к организации инклюзивного образования», направленный на оказание методической и консультативной помощи инклюзивным школам и дошкольным образовательным организациям по вопросам обеспечения качественного обучения и воспитания детей с ОВЗ, с инвалидностью, а также анонсирован специализированный курс повышения квалификации по практическому применению диагностического комплекса дефектолога «Компас ТМНР».
🟩Также участникам данного мероприятия были рекомендованы научно-методические разработки ИКП, в том числе рекомендации для родителей.
🟩Мероприятие стало важной площадкой для ознакомления с передовыми научно-методическими инструментами в области специального и инклюзивного образования.