Молодая энергия и новые горизонты
День учителя - особый праздник, когда хочется сказать тёплые слова тем, кто каждый день вкладывает душу в детей, помогает им не только узнавать новое, но и находить себя.
В Тагинской средней школе таким человеком стала Екатерина Селиванова - молодой специалист, в которой сочетаются чуткость воспитательной работы и точность информатики.
Екатерина ведёт информатику, пусть и не на полную ставку: несколько часов в неделю - но за это время она успевает увлечь ребят цифровым миром. Для неё информатика - это не просто формулы, алгоритмы и сухие правила. Это язык возможностей: с его помощью можно создавать, придумывать, решать реальные задачи и даже менять пространство вокруг себя. На уроках она старается уйти от «просто по учебнику» и даёт школьникам маленькие, но настоящие проекты: от простых скриптов до мини-сайтов и презентаций, где ребята сами выбирают тему и учатся видеть пользу в том, что делают.
Особенно важно, что Екатерина не замыкается в рамках предмета. Как советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями она видит школу как единое пространство, где знания и личные качества развиваются вместе. Её задача - помогать ребятам находить то, что им по-настоящему интересно, и поддерживать инициативы, даже если они кажутся небольшими. В её практике это выглядит как простые, но работающие вещи: обсуждение идей на коротких встречах, помощь в оформлении заявки на конкурс, поддержка школьного медиа или волонтёрского проекта.
В воспитательной работе Екатерина делает ставку на диалог и доверие. Она старается не «наставлять сверху», а быть рядом: слышать, что волнует учеников, и предлагать варианты, как это можно реализовать. Например, если в образовательном учреждении хотят провести тематический день или снять ролик о школе, она помогает разбить идею на шаги, распределить роли, найти ресурсы и довести дело до результата. Для ребят это не просто «мероприятие ради галочки», а реальный опыт командной работы и ответственности.
Не менее важно и то, как Екатерина выстраивает связь с педагогами. Молодой специалист часто оказывается своего рода «мостом» между устоявшимися традициями и новыми подходами. Она не противопоставляет одно другому, а ищет точки соприкосновения: как привычные школьные дела можно сделать более современными и вовлекающими, как цифровые инструменты помогают в воспитательной работе, как сделать участие детей более осознанным.
Коллеги отмечают её активность и готовность включаться: если нужно помочь с организацией, придумать идею, поддержать инициативу - Екатерина всегда в деле. При этом она не боится признавать, что чего-то пока не знает, и спокойно учится: осваивает новые платформы, пробует форматы, анализирует, что сработало, а что - нет. Такой подход невольно становится примером для школьников: учиться - это нормально, пробовать - тоже нормально, главное - не останавливаться…
Для самой Екатерины школа - это место, где хочется не просто «отработать часы», а оставить след: чтобы у ребят появлялись свои маленькие победы, чтобы они учились верить в себя и видеть, что их идеи имеют ценность. И, судя по тому, как охотно школьники идут к ней с новыми задумками, у неё это получается.
(фото из архива редакции – Тагинской школе 150 лет)
День учителя - особый праздник, когда хочется сказать тёплые слова тем, кто каждый день вкладывает душу в детей, помогает им не только узнавать новое, но и находить себя.
В Тагинской средней школе таким человеком стала Екатерина Селиванова - молодой специалист, в которой сочетаются чуткость воспитательной работы и точность информатики.
Екатерина ведёт информатику, пусть и не на полную ставку: несколько часов в неделю - но за это время она успевает увлечь ребят цифровым миром. Для неё информатика - это не просто формулы, алгоритмы и сухие правила. Это язык возможностей: с его помощью можно создавать, придумывать, решать реальные задачи и даже менять пространство вокруг себя. На уроках она старается уйти от «просто по учебнику» и даёт школьникам маленькие, но настоящие проекты: от простых скриптов до мини-сайтов и презентаций, где ребята сами выбирают тему и учатся видеть пользу в том, что делают.
Особенно важно, что Екатерина не замыкается в рамках предмета. Как советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями она видит школу как единое пространство, где знания и личные качества развиваются вместе. Её задача - помогать ребятам находить то, что им по-настоящему интересно, и поддерживать инициативы, даже если они кажутся небольшими. В её практике это выглядит как простые, но работающие вещи: обсуждение идей на коротких встречах, помощь в оформлении заявки на конкурс, поддержка школьного медиа или волонтёрского проекта.
В воспитательной работе Екатерина делает ставку на диалог и доверие. Она старается не «наставлять сверху», а быть рядом: слышать, что волнует учеников, и предлагать варианты, как это можно реализовать. Например, если в образовательном учреждении хотят провести тематический день или снять ролик о школе, она помогает разбить идею на шаги, распределить роли, найти ресурсы и довести дело до результата. Для ребят это не просто «мероприятие ради галочки», а реальный опыт командной работы и ответственности.
Не менее важно и то, как Екатерина выстраивает связь с педагогами. Молодой специалист часто оказывается своего рода «мостом» между устоявшимися традициями и новыми подходами. Она не противопоставляет одно другому, а ищет точки соприкосновения: как привычные школьные дела можно сделать более современными и вовлекающими, как цифровые инструменты помогают в воспитательной работе, как сделать участие детей более осознанным.
Коллеги отмечают её активность и готовность включаться: если нужно помочь с организацией, придумать идею, поддержать инициативу - Екатерина всегда в деле. При этом она не боится признавать, что чего-то пока не знает, и спокойно учится: осваивает новые платформы, пробует форматы, анализирует, что сработало, а что - нет. Такой подход невольно становится примером для школьников: учиться - это нормально, пробовать - тоже нормально, главное - не останавливаться…
Для самой Екатерины школа - это место, где хочется не просто «отработать часы», а оставить след: чтобы у ребят появлялись свои маленькие победы, чтобы они учились верить в себя и видеть, что их идеи имеют ценность. И, судя по тому, как охотно школьники идут к ней с новыми задумками, у неё это получается.
(фото из архива редакции – Тагинской школе 150 лет)