30 октября в группе «Светлячок» отделения дошкольного образования ГБОУ «ЦНО для детей с ОВЗ» воспитателем Пугоевой А.М. было проведено занятие, посвященное сказке Самуила Маршака «Двенадцать месяцев». Данное занятие прошло успешно и позволило детям погрузиться в волшебный мир зимних и весенних образов.
Основная цель мероприятия — развитие связной речи и обогащение словарного запаса — была достигнута через активное обсуждение сюжета и диалогов героев.
Особое внимание педагог уделила закреплению знаний о последовательности месяцев и времен года. Дети не просто называли месяцы, но и соотносили их с характерными признаками природы: от ледяных зимних пейзажей до цветущих весенних лугов. Это помогло структурировать имеющиеся знания и сформировать целостное представление о годовом цикле.
Развитие логического мышления и внимания шло через анализ поступков персонажей. Ребята учились оценивать действия главных героев, объяснять мотивы их поведения и отвечать на каверзные вопросы по сюжету. Такие задания стимулировали воображение и критическое мышление, заставляя детей искать причинно-следственные связи.
В результате занятия дети продемонстрировали умение строить развернутые ответы, использовать новые слова в контексте и уверенно ориентироваться в хронологии событий сказки. Активное участие всех воспитанников показало высокий уровень усвоения материала и интерес к литературному произведению.
Основная цель мероприятия — развитие связной речи и обогащение словарного запаса — была достигнута через активное обсуждение сюжета и диалогов героев.
Особое внимание педагог уделила закреплению знаний о последовательности месяцев и времен года. Дети не просто называли месяцы, но и соотносили их с характерными признаками природы: от ледяных зимних пейзажей до цветущих весенних лугов. Это помогло структурировать имеющиеся знания и сформировать целостное представление о годовом цикле.
Развитие логического мышления и внимания шло через анализ поступков персонажей. Ребята учились оценивать действия главных героев, объяснять мотивы их поведения и отвечать на каверзные вопросы по сюжету. Такие задания стимулировали воображение и критическое мышление, заставляя детей искать причинно-следственные связи.
В результате занятия дети продемонстрировали умение строить развернутые ответы, использовать новые слова в контексте и уверенно ориентироваться в хронологии событий сказки. Активное участие всех воспитанников показало высокий уровень усвоения материала и интерес к литературному произведению.