В начале учебного года специалистами (учителем-дефектологом, учителем-логопедом и педагогом-психологом) в группе компенсирующей направленности для детей с задержкой психического развития проводилась стартовая психолого-педагогическая диагностика. Это систематическая оценка уровня развития у детей высших психических функций и степени освоения ими образовательной программы.

На основе результатов обследования была определена содержательная направленность коррекционной работы с позиций индивидуально-дифференцированного подхода к обучению и воспитанию детей с ограниченными возможностями здоровья. Коррекционно-развивающее обучение планируется с учетом актуальных возможностей каждого ребенка, на основе охраны и укрепления здоровья, создания благоприятной образовательной среды, обеспечивающей не только усвоение знаний, но и развитие личности детей. Результаты первичной диагностики обобщаются и заносятся в "Карту индивидуального развития ребёнка". С их учетом формируются подгруппы детей для проведения занятий с дефектологом и воспитателем, выстраиваются индивидуальные образовательные маршруты.
Учитель-дефектолог Грачёва О.Н.