Центр «Ресурс» Свердловская область

Как развивать речь через движение 🎵

Речь — это ритм. Слоги, ударения, паузы, интонация — всё живёт по своему ритмическому рисунку.
Когда ребёнок осваивает ритм через движение, он лучше чувствует структуру слова и учится плавно переходить от звука к звуку.

5 простых игр для дома:
🔹 Шаги и хлопки — шагаем навстречу друг другу, на каждый шаг хлопок. Добавляем слоги: та-та-та, па-па-па. Постепенно ускоряемся.
🔹 Ритмические повторы — выстукиваете ритм (хлопки, постукивание по столу), ребёнок повторяет. Начинайте с 2–3 элементов, потом усложняйте.
🔹 Звуковые дорожки — ведёте пальцем по нарисованным зигзагу или спирали, на каждом изгибе произносите звук или слог. Меняйте темп и громкость.
🔹 Музыкальная пауза — под ритмичную музыку двигаетесь в такт, когда музыка затихает — замираете. Учит чувствовать акценты.
🔹 Рифмованные цепочки — придумывайте простые рифмы и проговаривайте в ритме. Пусть ребёнок повторяет, а потом предлагает свои варианты.
Несколько правил:
*начинайте с простого и постепенно усложняйте,
*занимайтесь 10–15 минут ежедневно — это эффективнее редких долгих занятий,
*хвалите за каждое достижение, даже маленькое,
*показывайте сами — вы лучший пример.

Ритмические игры — это не только польза для речи, но и радость совместного времени.

Пусть каждое занятие будет маленьким праздником! ✨

Материал подготовлен Отделением психолого-педагогического и медико-социального сопровождения.

Больше информации в официальных группах в ВК:

https://vk.com/centr_resurs

https://vk.com/resursoprovogdenie
vk.comЦентр «Ресурс» | ВКонтакте

Уважаемые коллеги!

От имени коллектива Центра «Ресурс» поздравляем вас с профессиональным праздником — Днём учителя!

Ваш труд — это высокое призвание, требующее огромного терпения, мудрости и самоотдачи. Вы передаете знания, помогаете формировать личности, воспитываете в детях лучшие качества.

Желаем вам крепкого здоровья, неиссякаемой энергии, благодарных учеников и новых профессиональных успехов. Пусть каждый день приносит радость от результатов вашего благородного дела!

С уважением, Центр «Ресурс»

ВОПРОС:
Вопрос у меня короткий, но получить на него ответ мне хотелось бы от специалистов вашего учреждения.
Как тренировать зрительную память, рассматривая картинку с моим ребенком, имеющим особенности в развитии?
 
ОТВЕТ:
Многие учат ребёнка «посмотреть внимательно и запомнить». Для ребёнка с ОВЗ это слишком большая задача сразу.
Советуем превратить упражнение в игру – тогда  ребёнок тренирует память, не чувствуя, что его «проверяют».
📸Играем в «фотоаппарат»: смотрим 5 секунд, «щёлкаем» (закрываем глаза) и дальше можно поиграть в разных вариантах.
👆- Ребенок с закрытыми глазами рассказывает, что попало «в кадр».
👆- В следующий раз поменяйте вопрос: не «что ты видишь», а «что изменится, если убрать один предмет». Это включает воображение и удерживает образ.
👆- Для следующего раза используйте игру в «я вижу то, чего не видишь ты»: по очереди называйте по одной детали, так ребёнок слушает и уточняет свой образ.
👆- Попробуйте сменить условия игры и попросите ребенка проговаривать не «что», а «где»: например, «мяч слева от стула». Пространственные связи держатся в памяти дольше, чем список предметов.
⚡️Тренируя зрительную память рассматривая картинку учтите что:
- Необходимо подбирать изображение под ребёнка. Лишние детали мешают, а не тренируют.
- Держите паузу в 3 секунды после показа картинки, прежде чем спрашивать. Эта тишина даёт образу закрепиться.
- Советуем возвращаться к той же картинке через час, а не через минуту – так включается долговременное запоминание.
- Занимайтесь по 5–7 минут, но каждый день. Это надёжнее, чем час раз в неделю.
👁Тренировка зрительной памяти - это не экзамен, а привычка рассматривать мир внимательнее. И помните, чем чаще «тренируешь» память, тем крепче она становится.

Ожидаем ваши вопросы по QR-коду или ссылке https://clck.ru/3RetQo

Советы родителям. Как познакомить ребёнка дошкольного и младшего школьного возраста с искусством балета. Часть 2

🎭 1. Какой спектакль выбрать?

Не стоит сразу вести ребёнка на серьёзные взрослые балеты-драмы. Для первого раза идеально подходят балеты-сказки с узнаваемым сюжетом.

🎶 «Чиполлино» (К. Хачатурян) — комедийный, с частой сменой персонажей. Герои яркие и узнаваемые: мальчик-луковка, девочка-редиска, злой синьор Помидор. Злодеи здесь не страшные, а скорее нелепые и смешные. У каждого персонажа есть своя музыкальная тема и свой характерный танцевальный стиль.

🎶 «Конёк-Горбунок» (Р. Щедрин) — весёлый и красочный спектакль по мотивам одноимённой сказки в стихах П. Ершова. Это история о приключениях простодушного, но находчивого крестьянского сына Ивана и его волшебного друга — Конька-Горбунка. Вместе они преодолевают множество испытаний: Иван ловит Жар-птицу, достаёт со дна моря кольцо для царевны, разоблачает козни завистливого Спальника и даже обманывает глупого и самовлюблённого царя. В музыке используются народные мотивы и интонации русского фольклора.

🎶 «Щелкунчик» (П. Чайковский) — большинство родителей начинает знакомить своих детей с балетом именно с этого спектакля. Сказочный сюжет, ожившие игрушки, бой с мышами, победа над мышиным королём и чудесное превращение Щелкунчика в принца. И, конечно, восхитительная музыка Чайковского!

🎶 «Золушка» (С. Прокофьев) — красочные сцены бала, волшебство и забавные эпизоды с яркими образами, которые легко понимают дети.

📖 2. Домашняя подготовка (за 2–3 дня до похода)

✓ Познакомьте ребёнка с сюжетом: расскажите сказку заранее, прочитайте либретто или перескажите своими словами, что будет происходить в спектакле.

✓ Объясните: «Слов не будет — артисты будут рассказывать историю с помощью движений: танца, жестов, мимики».

🎶 Послушайте музыку: включите фоном самые известные фрагменты из балета. Знакомая мелодия во время спектакля вызовет у ребёнка радость узнавания.

❗️ Продолжение следует…

Памятка педагогу: домашнее насилие

Домашнее насилие — не «семейные разборки», а преступление.
Педагог часто единственный взрослый вне семьи, который может заметить и помочь.

Как распознать⁉️
- Необъяснимые синяки, переломы, ожоги;
- Резкая смена поведения: страх, замкнутость, агрессия;
- Боязнь конкретных взрослых, нежелание идти домой;
- Внезапные проблемы с учёбой, частые пропуски.

Что делать⁉️
- Установить доверие — аккуратно спросить о проблемах, без давления.
- Поддержать словами —

Я тебе верю.

Ты не виноват(а).

- Обеспечить безопасность — если ребёнок боится возвращаться домой, не отправлять его туда.
- Объяснить — некоторые секреты нельзя хранить, если сделали плохо.
- Сообщить — в органы опеки, полицию или социальные службы. Это обязанность, а не назойливое вмешательство.
- Работать в команде — с психологами, коллегами, социальными педагогами.

Куда обращаться⁉️
При любых признаках насилия над ребёнком ➡️ Органы опеки и попечительства;
При угрозе жизни и здоровью➡️ Полиция;
Для временного убежища и помощи ➡️ Кризисные центры и приюты;
Для сопровождения семьи➡️ Социальные службы

☎ Горячие линии:
МВД России
📞 8-800-250-98-88 (круглосуточно)

Общероссийская линия по вопросам насилия
📞 8-800-7000-600

‼️Главное‼️
Молчание — поддержка насилия.
Не бойтесь вмешиваться.
Ваша помощь может спасти жизнь ребёнка.

Материал подготовлен Отделением психолого-педагогического и медико-социального сопровождения.

Больше информации в официальных группах в ВК:
https://vk.com/centr_resurs
https://vk.com/resursoprovogdenie
vk.comЦентр «Ресурс» | ВКонтакте

🍂 Возраст — это просто цифра: 1 октября отмечаем День пожилого человека
Сегодня весь мир отмечает Международный день пожилых людей . Это прекрасный повод сказать спасибо нашим родителям, бабушкам и дедушкам за их мудрость, тепло и бесценный опыт.
Внимание и забота — лучший подарок.

💚 Уральский подход: долголетие со вкусом жизни
В Свердловской области к теме старшего поколения относятся с особой серьезностью. Здесь активно реализуется программа «Уральское долголетие» и движение «За медицину здорового долголетия» .

Главная цель — не просто увеличить продолжительность жизни (к 2030 году планируется поднять средний показатель до 78 лет), но и сделать эти годы активными, здоровыми и счастливыми .

✨ Как отметить этот день?
Не обязательно искать масштабные мероприятия. Самое главное — уделить внимание близким.
Позвоните или навестите: Теплый разговор и совместный вечер за чаем — это то, что действительно ценно.
Подарите впечатления: Вместо привычных сладостей можно подарить билеты в театр, на концерт или чек-ап организма. Забота о здоровье — это лучший вклад в будущее .
Попробуйте что-то новое вместе: Запишитесь на мастер-класс или просто выйдите на прогулку в парк. Движение — это жизнь, и оно доступно в любом возрасте.

Давайте помнить о том, что мудрость и опыт старшего поколения — это фундамент, на котором строится наше настоящее. С праздником! 💐

Развивающая среда важна для маленького ребенка!
✏️ФАКТ 1 Среда, в которой живет ребенок, включая помещение, предметы быта, игрушки, оказывает огромное влияние на его развитие!
✏️ФАКТ 2 Как бедность, однообразие, так и перенасыщение микросреды могут привести к ограничению возможностей развития ребенка и даже задержке и отставании в развитии.
✏️ФАКТ 3 В раннем возрасте (до трех лет) вся деятельность ребенка подчинена одной ведущей потребности – познанию окружающего мира и себя в нем.
✏️ФАКТ 4 Малыш активно получает знания о предметах и явлениях, сосредоточенных вокруг него, и учится ориентироваться в таком незнакомом, но столь притягательном окружающем мире.
✏️ФАКТ 5 Важным условием полноценного развития ребенка раннего возраста является грамотно организованная предметно-пространственная развивающая среда, окружающая ребенка в домашней повседневной обстановке.
 
🧸Маленький ребенок познает мир по принципу: что вижу, с чем действую, то и познаю.
❗Задача взрослых состоит в том, чтобы помочь ребенку в познании окружающего, но сделать это совершенно естественно.

Важно!
Подбирайте сенсорную нагрузку с учётом особенностей ребёнка. Звуки, свет, цвета, запахи и фактуры должны быть комфортными: кому-то нужно разнообразие, чтобы проявлять интерес, а кому-то оно мешает и вызывает тревогу. Важно найти «золотую середину» - чтобы ребёнку было интересно, но не слишком беспокойно.
Сведите к минимуму лишние раздражители. Выключайте фоновый шум (например, телевизор). Так ребенку легче сосредоточиться и учиться понимать и повторять речь взрослых.
Ограничьте количество игрушек. Много предметов сразу рассеивают внимание: ребёнок хватается то за одно, то за другое и не может начать настоящую игру. Оставляйте на виду несколько игрушек - так малышу проще выбрать и сосредоточиться. С новыми игрушками затевайте совместную игру, показывая малышу ка играть.
Держите под рукой только нужное и храните всё по порядку. Пусть в доступе будут только те вещи, которые нужны прямо сейчас (посуда во время еды, краски — во время рисования и т. п.). Остальные уберите. Храните предметы в одних и тех же местах, доступных ребёнку, - так он быстрее научится сам находить и возвращать вещи. Визуальные подсказки (картинки, метки) помогут ему ориентироваться.
Поддерживайте порядок и учите этому ребёнка. Пусть на стеллаже лежат только те игрушки, с которыми малыш сейчас играет - и в таком количестве, чтобы он мог сам их убрать. Остальные храните в недоступном месте и периодически меняйте их местами: так старые игрушки снова становятся «новыми». Убирать лучше сразу после игры, делая это вместе и дружелюбно объясняя, зачем это нужно. Помните: до 3 лет ребёнок справляется с уборкой только с помощью взрослого.
 
Используйте вещи и мебель по росту ребёнка. Малышу тяжело пользоваться тем, что сделано для взрослых. Продумайте небольшие зоны с подходящими предметами:
🧤Прихожая: небольшой стульчик для обувания, крючки для одежды на уровне роста малыша, доступ к нижней полке с обувью;
🛁Ванная: низкая раковина или небольшая скамейка, чтобы малыш сам дотягивался до крана, горшок, а позже детское сидение для унитаза, место для туалетных принадлежностей в зоне досягаемости ребенка;
🥣Кухня: удобный стул для приема пищи за общим столом, низкий столик для готовки или «башня помощника», чтобы малыш мог сам доставать до раковины или помочь маме в приготовлении еды, вода, которую малыш сможет брать без помощи и участия взрослых;
🛏Детская: низкая кровать, полки и шкаф по росту, зеркало на уровне глаз, уголок для творчества.

Всё это поможет малышу развиваться, формировать навыки, становиться самостоятельней!

Материал подготовлен Службой ранней помощи.
Больше информации в официальных группах в ВК: https://vk.com/centr_resurs
https://vk.com/earlyhel

📢 «Словарь особой семьи»: ОВЗ, ПМПК и ИПРА простыми словами

Пугающие аббревиатуры — это всего лишь инструменты. Разбираемся в главных терминах, чтобы уверенно защищать интересы ребенка.

🔹 ОВЗ — ребенку нужна особая поддержка в обучении. Это не про «отставание», а про свою удобную тропинку вместо общей дороги (пункт 16 статьи 2 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»).
🔹 ПМПК — команда специалистов, которая подскажет, как выстроить обучение (Приказ Минпросвещения России от 01.11.2024 № 763 «Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии»).
🔹 ИПРА — документ-чек-лист с мерами поддержки (средства, услуги), помогающий справляться с трудностями (статья 11 Федерального закона № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»).

Особый маршрут:
Замечаете, что ребенку тяжело в обычных делах.
Получаете консультацию в образовательной организации.
Идете на ПМПК за рекомендациями.
Оформляете ИПРА для получения услуг и средств (при наличии статуса «ребенок-инвалид»).
Школа внедряет рекомендованные условия.

Корректируете маршрут, если потребности меняются.

💡 Важно для родителей:
— Эти термины — язык для диалога со специалистами.
— Храните копии документов и следите за сроками.
— Смело спрашивайте: «Что это значит на практике?»
Вместе с педагогами вы сможете выстроить подходящую траекторию поддержки! 😊

Когда стоит обратиться в ПМПК и что делать с заключением рассказываем в коротких видео:
«Что такое ПМПК?»,
https://max.ru/id6662126020_gos/AZ8b1X5OCIM
«Что делать с заключением ПМПК?»,
https://max.ru/id6662126020_gos/AZ_QFB32NBY

📌 Секреты для подписчиков!
🔥 Поем правильно — говорим красиво!

Как пение помогает ребенку избавиться от «каши во рту», научиться дышать глубоко и перестать тараторить?
Подготовили для вас практическое руководство «Поем правильно — говорим красиво».
В нем:
✅ 5 базовых принципов коррекции речи через пение;
✅ Игровые упражнения для дикции, дыхания и ритма;
✅ Конструктор 5-минутного занятия;
✅ Чек-лист «Неделя успеха»;
✅ Отдельные разделы для родителей, воспитателей и логопедов.

📲 Скачать можно по ссылке https://clck.ru/3VcMVr
Сохраняйте себе и отправляйте тем, кому это актуально! 📌

💣 «Помоги родине» или «лёгкий заработок»? Так вербуют преступников
Пенсионерка у старого дискового телефона. Мужчина с кофе в парке. Подросток за игровым ноутбуком. У каждого — своя жизнь и свои слабости. Но сценарий манипуляции всегда один.

Как это работает:
🔹 Пожилым звонят «псевдосиловики» и под видом «помощи следствию» отправляют следить и жечь объекты.
🔹 Взрослых пугают «взломом счетов» и обещают вернуть сбережения — в обмен на поджог военкомата, релейного шкафа или склада.
🔹 Подростков ловят в чатах на желании легко получить донат или крутой скин.

⚠️ Итог всегда один: банка с бензином, бикфордов шнур, выезд на место — и статья за теракт или диверсию. Реальные сроки: до 20 лет или пожизненное. Кураторы в Telegram остаются безнаказанными за экраном, а исполнитель ломает жизнь себе и близким.

🛑 Запомните сами и предупредите близких:
- Настоящие сотрудники ФСБ, МВД или прокуратуры никогда не привлекают граждан к «секретным операциям» по телефону и тем более не требуют что-то поджигать или переводить деньги.
- «Спасение вклада через поджог» — 100% циничный обман.
- «Лёгкая подработка курьером/граффитчиком/поджигателем» в анонимных чатах — прямая дорога в колонию строгого режима.

🧠 Не дай собой управлять. Твоя безопасность — в твоей осознанности!

🎥 Смотрите видеоролик — в нём наглядно показано, как под безобидными фразами скрывается преступный умысел:
👉 https://disk.yandex.ru/d/fXFyrTOfjfTK2A

С Днем дошкольного работника!

От всего сердца спасибо всем, кто дарит детям тепло, знания и заботу.
Вы — первые наставники, которые учат малышей дружить, мечтать и познавать мир.
Желаем вам крепкого здоровья, вдохновения и благодарных родителей! Ваш труд бесценен. ❤️🧸

С уважением, Центр «Ресурс»

📄 Разъяснения Минпросвещения: Обучение по индивидуальному учебному плану (ИУП) на дому и в школе
Опубликованы методические разъяснения по вопросу организации общего образования для обучающихся с ОВЗ и инвалидностью по индивидуальному учебному плану (ИУП). Документ затрагивает ключевые аспекты перевода, реализации и финансирования такого формата обучения.

Главное из документа:
🔹 Основание для перевода: Заявление родителей (законных представителей) несовершеннолетнего обучающегося.
🔹 Разработка ИУП: Осуществляется школой (включая коррекционные) с учетом ФГОС и федеральных адаптированных программ. К разработке рекомендуется привлекать педагогов, ведущих предметы.
🔹 Права родителей: Если родители не согласны с проектом ИУП, они могут предложить свои изменения, которые рассмотрит образовательная организация.
🔹 Нагрузка: Обучение по ИУП не означает снижение учебной нагрузки или уменьшение количества изучаемых предметов.
🔹 Сроки: ИУП составляется, как правило, на один учебный год (или иной срок по заявлению). Досрочное прекращение возможно по инициативе родителей.
🔹 Финансирование: Обучение финансируется за счет бюджета. Взимание платы с обучающихся или их родителей за разработку, утверждение и обучение по ИУП, а также за дополнительное оборудование не допускается.
🔹 Формат: Обучение может проходить как в стенах школы (с использованием дистанционных технологий), так и на дому. Для домашнего обучения требуется заключение медицинской организации и письменное обращение родителей.

Обязанности сторон:
Школа обеспечивает учебниками, психолого-педагогической помощью и аттестацией. Родители создают условия для занятий (рабочее место, присутствие взрослого при надомном обучении) и контролируют выполнение домашних заданий.

Полный текст доступен по ссылке: https://clck.ru/3VtnsJ

🎭 Как влюбить ребенка в балет? Часть 1: Первое знакомство

Балет — это не скучное искусство для избранных, а волшебная сказка, которую танцуют. Но первое впечатление может быть испорчено, если не учесть возраст и специфику жанра.

Многие классические постановки созданы для взрослых, но это не значит, что детям туда нельзя. Верными поклонниками танца становятся уже с детского сада! Главное — правильная подготовка.

Отвечаем на частые вопросы родителей:

🔹 С какого возраста?
С 4–5 лет — короткие адаптированные спектакли (до 1 часа).
С 6–7 лет — можно пробовать полные постановки с антрактом.

🔹 Что такое балет для детей?
Это сказка, где принцессы летают, мыши воюют, а добро побеждает под лучшую музыку. Дайте ребенку шанс увидеть это чудо.

🔹 А мальчикам интересно?
Да! Битвы в «Щелкунчике», эффектные прыжки, превращения — в балете много действия и юмора. Это театр для всех.

🔹 Если не понравилось?
Не давите. Попробуйте через полгода, выберите другой спектакль или короткий формат. Ребенку просто нужно время «дорасти».

🔹 Нужен ли дресс-код?
Главное — удобство. Но если ребенок хочет нарядиться, поддержите! Это сделает поход в театр маленьким праздником.

❗ Продолжение следует...

РЕБЕНОК УПАЛ:  КАК ПРАВИЛЬНО ДОЛЖЕН ПОСТУПИТЬ ВЗРОСЛЫЙ?
Падение случается с каждым ребенком. Как вы реагируете на «мягкую посадку» малыша? Если взрослые выплескивают свой страх,  это может привести к негативным последствиям в воспитании.
 
3 простых «НЕТ» для родителей, если малыш упал:
❌«Нет» истерике. Если после «полёта» к ребенку на всех парах несется мама с искривленным от ужаса лицом, то малыша такая реакция может не на шутку испугать. Даже если у него ничего не болит, он может подумать, что стряслось нечто ужасное и начнет переживать.
❌«Нет» игнору. «Ну, и чего ты ревешь?», «Хватит придуриваться, ничего у тебя не болит, упал ты не слишком сильно». Такое безразличное отношение родителей к бедам и проблемам малыша как минимум его обидят. При таком положении дел ребенок просто перестанет доверять взрослым или станет слишком преувеличивать свои проблемы, чтобы на него, наконец, обратили внимание.
❌«Нет» агрессии. «Да что ж ты под ноги не смотришь!». Если вы именно так реагируете на падение детей, то будьте готовы, что ваш малыш вырастет тревожным и будет очень болезненно воспринимать каждый свой промах. А еще он будет попросту бояться вас.
 
Как правильно вести себя:
✅Проявите сочувствие. Все ваши слова, мимика и жесты в этот момент должны выражать сопереживание ребенку.
✅Выразите понимание. «Конечно, тебе больно, еще бы, ведь ты упал». Обнимите кроху и обязательно скажите, что скоро болеть перестанет.
✅Оцените травму. В беседе выясните, насколько сильно болит, может ли карапуз двигать травмированной конечностью, расскажите, что необходимо сделать, чтобы ранка быстрее зажила. Погладьте, подуйте или поцелуйте место ушиба, ведь мамины поцелуи творят чудеса.
✅Стимулируйте самостоятельность. Предложите ребенку самому подняться, а дома дайте ему в руки перекись и пластырь, чтобы он под вашим присмотром смог сам обработать себе ранку (при условии, что травма не требует вмешательства врачей). Хвалите за смелость и выдержку.
✅Используйте отвлекающий маневр. Лучшим способом перешагнуть неудачное приземление будет переключение ребенка на более оптимистические мысли и события. Попросите его посчитать окружающие предметы или спеть веселую песенку.
 
Материал подготовлен Службой ранней помощи.
Больше информации в официальных группах в ВК:
https://vk.com/centr_resurs
https://vk.com/earlyhel

📚 Минпросвещения разъяснило технологии обучения детей с ОВЗ в отдельных классах
В документе, направленном в регионы, подробно описаны специальные методики для разных категорий учащихся. Вот главное:

🔹 Для детей с нарушениями слуха — полисенсорный метод обучения произношению, структурно-семантический подход к русскому языку, развитие слухового восприятия.

🔹 Для детей с нарушениями зрения — технологии социально-бытовой ориентировки, сенсорного и двигательного развития, охраны остаточного зрения.

🔹 Для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата — приём «рука-в-руке», кондуктивная педагогика, иппотерапия, эрготерапия.

🔹 Для детей с РАС — коррекционно-педагогическое воздействие на основе поведенческого или эмоционально-смыслового подхода.

🔹 Для детей с ЗПР — алгоритмизация, «малые шаги», визуальная поддержка и дозированная психолого-педагогическая помощь.

⚠️ Важно: документ не рекомендует зачислять в один класс детей с разными категориями нарушений (например, слепых и слабовидящих, детей с нарушением слуха и зрения, с РАС и ЗПР), так как это требует принципиально разных подходов.

🏫 Что ещё сказано:
— Обучение в отдельных классах — только в первую смену. Вторую смену для детей с ОВЗ использовать нельзя.
— Возможно более позднее начало занятий — по решению школы и с согласия родителей.
— Внеурочная деятельность — не менее 10 часов в неделю, из них минимум 5 — коррекционные занятия.
— В каждой школе целесообразно предусмотреть хотя бы одно санитарно-бытовое помещение расширенного функционала для инвалидов, нуждающихся в посторонней помощи.

📌 Главная цель — обеспечить качественное доступное образование с учётом особенностей здоровья и психофизического развития каждого ребёнка.

Полный текст доступен по ссылке: https://clck.ru/3Vto9c

🏫 Ребенок с ОВЗ начинает обучение в школе: что нужно знать родителям. Часть 2.
📌 ШАГ 5. Как выстроить отношения с учителем
Взаимодействие с педагогом — ключевой фактор успешной адаптации.
✅ Что делать:
·         Не бойтесь говорить о ребёнке — честность помогает учителю понять его особенности и правильно выстроить взаимодействие
·         Дайте информацию письменно: краткая памятка с особенностями (сенсорные триггеры, способы успокоения, любимые занятия)
·         Обсудите «сенсорные паузы» — договоритесь о сигнале, когда ребёнок может выйти из класса на 2–3 минуты
·         Попросите визуальное расписание — это снижает тревогу от неопределённости
·         Попросите педагога информировать вас о трудностях — чтобы вы могли помочь ребёнку, закрепляя навыки дома
❌ Чего не делать:
·         Не говорить «он такой же, как все, просто ленится» — это обесценивает трудности и отключает помощь
·         Не скрывать рекомендации ПМПК — школа должна знать, как помочь
·         Не конфликтовать при ребёнке — это подрывает авторитет учителя и усиливает тревогу
📌 ШАГ 6. Что важно в первые недели
Первые дни и недели — самый ответственный период.
Признак
Что делать
😴 Сильная усталость, истерики после школы
Дайте сенсорную паузу: 30 минут тишины, вода, утяжелённое одеяло, спокойная прогулка. Откажитесь на первое время от кружков и репетиторов
😟 Отказ от школы, страхи, слёзы утром
Обсудите с учителем и школьным психологом; возможно, нужен щадящий график или дополнительная поддержка
🤕 Жалобы на головную боль, живот (без температуры)
Это может быть психосоматикой на фоне стресса — повод обратиться к психологу
❤️ Обнимайте ребёнка
Не «по поводу» (пятёрка), а просто так. Тактильный контакт помогает перезагрузить нервную систему
🗣️ Обсуждайте школьный день
Задавайте открытые вопросы, выслушивайте, не критикуйте
✨ Хвалите за малейшие успехи
Это укрепляет уверенность и мотивацию
💎 Главное, что нужно помнить
Школа — это не проверка на «нормальность». Это место, где ваш ребёнок имеет право учиться в комфортных для него условиях и получать поддержку.
·         Закон на вашей стороне: Федеральный закон № 273-ФЗ гарантирует право детей с ОВЗ на специальные условия обучения
·         Заключение ПМПК обязательно для школы: если в нём прописаны условия — школа обязана их создать
·         Вы — лучший адвокат для своего ребёнка: знайте свои права, задавайте вопросы, обращайтесь за поддержкой к специалистам
·         Вы справитесь, и ваш ребёнок справится — с поддержкой, терпением и верой в успех
📍 Куда обращаться за помощью
Организация
Зачем
🏫 Школьный ППк (психолого-педагогический консилиум)
Обсуждение адаптации, корректировка образовательного маршрута
🧑‍⚕️ ПМПК (психолого-медико-педагогическая комиссия)
Получение заключения и рекомендаций по обучению
🏛️ ППМС-центр (центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи)
Консультации специалистов, диагностика, коррекционные занятия
👩‍🏫 Тьютор
Индивидуальное сопровождение в школе

Сохраняйте этот пост и делитесь с теми, кому он может быть полезен. Вместе мы поможем нашим детям войти в школьную жизнь с уверенностью и радостью! 💙Материал подготовлен Центральной психолого-медико-педагогической комиссией Свердловской области
Больше полезной информации в официальных группах ВК:
🔹 https://vk.com/centr_resurs
🔹 https://vk.com/cpmpk

📌 Минпросвещения и Минтруд разъяснили требования к квалификации тьюторов

В соответствии с пунктом 8 протокола заседания Совета при Правительстве РФ по вопросам попечительства в социальной сфере от 11 апреля 2025 г. № 2пр Минпросвещения России совместно с Минтрудом России подготовили разъяснения для работодателей о том, какими документами руководствоваться при приёме на работу тьюторов в образовательные организации.

Что важно знать:
🔹 Должность тьютора относится к педагогическим (раздел I Номенклатуры должностей, утв. постановлением Правительства РФ от 21.02.2022 № 225).
🔹 Квалификационные требования к тьюторам установлены в трёх документах:
ЕКС (приказ Минздравсоцразвития России от 26.08.2010 № 761н) — для тьюторов, кроме занятых в высшем и дополнительном профобразовании:
• высшее профессиональное образование по направлению «Образование и педагогика»;
• стаж педагогической работы не менее 2 лет.

ЕКС (приказ Минздравсоцразвития России от 11.01.2011 № 1) — для тьюторов в сфере высшего и дополнительного профобразования:
• высшее профессиональное образование;
• стаж работы в образовательном учреждении не менее 3 лет.

Профстандарт «Специалист в области воспитания» (приказ Минтруда России от 30.01.2023 № 53н):
• уровень квалификации — 6 (код G/01.6);
• требования к образованию: высшее или среднее профессиональное образование по направлению «Образование и педагогические науки» ИЛИ высшее/среднее профобразование + дополнительное профобразование по направлению деятельности;
• требования к опыту работы не предъявляются.

Также Минпросвещения напомнило, что методические рекомендации по организации тьюторского сопровождения обучающихся с ОВЗ в общеобразовательных организациях доступны по ссылке: https://clck.ru/3DEWWi

Полный текст разъяснений по вопросу определения приоритетного использования документов при приеме на работу тьюторов в образовательные организации доступен по ссылке
https://clck.ru/3VtnWV