Академия психосоматики и психологии здоровья Кремлёвых

Клиент отменяет встречи за час до начала: что можно увидеть на супервизии?

Клиент пишет за час до сессии, что не сможет прийти. Вы предлагаете другое время, а потом замечаете, что злитесь на него, и тут же чувствуете вину.

Когда так повторяется несколько раз подряд, специалист устаёт и начинает думать, что делает что-то не так. Хотя ответ часто есть в его собственных записях о сессиях, только в одиночку его трудно заметить.

В новой статье мы разобрали такой случай. Клиентка за четыре месяца отменила семь встреч из шестнадцати, каждый раз за час или два до начала.

Психолог переносила встречи, раздражалась, потом винила себя и не понимала, что происходит. На супервизии ей задали два вопроса. Ответы на оба она знала с самого начала, но не связывала их с тем, что происходит в терапии.

Из статьи вы узнаете:
– какие два вопроса задала супервизор и что выяснилось благодаря ответам;
– какие три шага психолог сделала после супервизии;
– как этот же случай обсуждали бы в балинтовской группе;
– в каких семи ситуациях психологу или психотерапевту стоит идти на супервизию или в балинтовскую группу и как выбрать между ними.

Читать статью

«Супервизия и балинтовская группа: зачем психологу обсуждать своих клиентов с коллегами» (8 минут)

Первая сессия с клиентом: "Вы первый психолог, который меня наконец то выслушал!"

Вы таете, млеете, поправляете свою корону магистерскую шапочку на голове.

На третьей сессии на вас кричат:

«Вы мне ничем не помогли, зря я потратила время, вы инфоцыган и шарлатан, верните мне мои деньги!».

И пишут гневные посты в социальных сетях о том, какой вы ужасный психотерапевт.

И вам приходится выбирать, с вами что то не так, или с выбранным подходом.

Или, может быть дело совсем не в вас, а просто повезло встретить того самого клиента со специфическим расстройством личности.

Которое вы просто не распознали на первой встрече.

Открытая видеолекция профессора О. В. Кремлёвой закроет этот пробел:

— чем врождённый темперамент отличается от характера, сложившегося в детстве, и от устойчивых черт личности;

— когда особенности характера становятся расстройством;

— какие типы личности встречаются на приёме у психолога чаще всего;

— как устроена классификация расстройств в МКБ-11;

— как формируется личностное расстройство и причем здесь детский опыт;

— как на самом деле строить отношения с таким клиентом, чтобы не навредить ему и себе.

Смотрите лекцию, получите Сертификат Академии на 2 академических часа и опорный конспект лекции.

Его удобно пролистать перед сессией со сложным клиентом.

Смотреть

И подпишитесь на канал Академии, здесь все для вашей практики.

⭐️ Супервизия и балинтовская группа профессора Кремлёвой

Регулярные группы с Октября:

Вторник — супервизия · среда — балинтовская группа

💻 Онлайн в Zoom, 2 академических часа

Две регулярные группы для психологов и психотерапевтов.

Супервизия (по вторникам) — разбираете свои случаи вместе с профессором и коллегами:

— видите случай со стороны и замечаете то, что упускали;
— проверяете свои гипотезы и уходите с понятными следующими шагами;
— разбираетесь в неясных случаях: пограничных, психосоматических, с частыми срывами;


Балинтовская группа (по средам) — исследуете то, что происходит между вами и клиентом, который вызывает сильные чувства:

— видите, какие ваши реакции мешают контакту;
— перестаёте терять гибкость с клиентом, рядом с которым раздражаетесь или чувствуете вину;
— спокойнее идёте на сессии;
— слышите, как ваш случай видят коллеги, и не остаётесь со своими чувствами один на один.

Регулярная супервизия — принятая норма профессии, а часы могут понадобиться для обучения или сертификации.

По запросу выдаём сертификат Академии с указанием количества часов.

Группы ведет Ольга Владимировна Кремлёва, доктор медицинских наук, профессор, врач-психотерапевт высшей категории, 40 лет практики.

Условия набора:
— в каждой группе не более 10 человек;
— запись по предоплате;
— группа закрывается, как только набрана.

♾️Одна встреча — 5 000 ₽. Абонемент на 4 встречи — 9 500 ₽ (2 375 ₽ за встречу).

Места распределяются в порядке записи — свободных к старту может не остаться.

👉 Выбрать группу и записаться

Можете ли вы уверенно распознать в новом клиенте человека, со специфическим личностным расстройством?

Если вы психолог, коуч, телесный практик, и не лечите психические расстройства, это не исключает встречи с таким клиентом в вашем кабинете.

Вы знаете, что делать в таком случае?

Смотрите полную лекцию профессора Кремлёвой О.В. и получите Сертификат Академии.

Смотреть

У каждого практикующего психолога есть клиент, из-за которого он потом сомневается в себе.

Сначала такой клиент смотрит на вас как на спасителя: наконец-то нашёлся специалист, который его поймёт.

А через две-три сессии он холодно обесценивает всё, что вы делаете, обвиняет вас и уходит.

Вы остаётесь с тяжёлым чувством и весь вечер перебираете, что сделали не так: выбрали неудачную технику, поспешили, недостаточно поддержали.

К вам пришёл человек с расстройством личности, и вы его не распознали.

Такой человек не считает себя больным и к психиатру не пойдёт. Он приходит к психологу с тревогой, с конфликтом в семье, с запросом «не могу найти себя», и выглядит как обычный клиент с обычной проблемой.

Или приводит к психологу супруга, ребенка и требует его изменить под свой запрос.

Но за этим запросом стоит склад личности, который годами разрушает ему отношения и карьеру, а на сессиях разрушает терапевтический контакт (или вас) .

Если вы не врач, то не ставите диагноз и не назначаете лечение. Но распознать такого клиента вы обязаны: от этого зависит, как построить контакт, каких интервенций следует избегать и в какой момент жизненно важно направить человека к психиатру.

Как отличить расстройство личности от тяжёлого характера, как распознать трудного клиента и как вести себя с ним, чтобы не навредить ни ему, ни себе, — профессор Ольга Владимировна Кремлёва разобрала в статье и открытой лекции.

Смотреть лекцию и читать статью бесплатно

Как пройти путь от мыслей об увольнении до уверенной практики и радости от работы

Специалистам помогающих профессий часто знакомо состояние, когда интенсивный темп и забота о других незаметно приводят к полному истощению.

Екатерина Яровских, психолог центра «Возрождение», поделилась своей личной историей восстановления на курсе «Эмоциональная устойчивость помогающего специалиста».

От полного истощения — к уверенности в профессии

Стремление быстро набрать опыт, высокая клиентская нагрузка и ежедневные задачи взаимодействия с коллегами привели к эмоциональному перегрузу.

Нарушился режим сна и отдыха, исчезла радость от работы. Появились тяжелые сомнения:

«Ту ли профессию я выбрала? Возможно, пора увольняться...»

Ситуацию изменило прохождение программы. На курсе Екатерина смогла провести точную диагностику своего состояния и выяснила, что за кажущимся «профессиональным кризисом» стояла накопившаяся усталость.

Благодаря внедрению простых и понятных методик — дыхательных техник и методов самомассажа — удалось быстро восстановить ресурс.

В практику вернулись спокойствие, уверенность и живой интерес к любимому делу.

Екатерина не просто сохранила рабочее место, но и активно использует полученные инструменты в работе с собственными клиентами.

За счет чего программа дает результат?

Курс построен на понятной структуре и прикладных алгоритмах.

Вы получаете наглядные обучающие материалы и работающие техники саморегуляции, которые легко интегрируются в ежедневную жизнь и защищают от выгорания.

ИТОГОВЫЙ ДОКУМЕНТ
Удостоверение о повышении квалификации (ФИС ФРДО) — при наличии ВО или СПО; иначе сертификат Академии.

Если вы ощущаете усталость, фоновую тревогу или чувствуете, что работа начинает отнимать слишком много сил, не затягивайте с поддержкой самого себя.

Начните проходить программу «Эмоциональная устойчивость помогающего специалиста» уже сегодня - верните устойчивость и удовольствие от практики.

Записаться на курс

⭐️ Трансформационные игры в психологическом консультировании и психотерапии

📅 Онлайн-семинар, 19–20 сентября 2026 года (1-й день: 11:00–18:00, 2-й день: 10:00–17:00 мск)

📝 16 ак. часов
💰 8 900 ₽ (вместо 11 125 ₽)

За время обучения вы освоите конкретные навыки:

— проводить трансформационные игры «AinSof» и «Лила Чайлд» в индивидуальном и групповом форматах;
— выстраивать поэтапную структуру игры под конкретный запрос клиента;
— применять метафорические ассоциативные карты (МАК) и арт-терапию (рисунок, мандала, образ) для проективной диагностики и глубинной работы;
— удерживать фокус внимания, управлять динамикой группы и точечно отслеживать сопротивление;
— вести игровой процесс в роли ведущего и корректно давать обратную связь.

После обучения вы получите:
— личный опыт проживания двух трансформационных игр («AinSof» и «Лила Чайлд») для понимания механики метода изнутри;
— готовый прикладной инструментарий для решения клиентских запросов в сфере личностного роста, кризисов и ранних жизненных сценариев;
— измеримые критерии оценки эффективности психотерапевтической игры;
— супервизорскую обратную связь и укрепление позиции ведущего;
— новое востребованное направление в практике и расширение линейки услуг.

Автор и ведущая семинара — Софья Олеговна Кремлёва, клинический психолог, гипнотерапевт, кризисный терапевт, основатель и руководитель Академии психосоматики и психологии здоровья Кремлёвых, автор метода «Ведать», книг, метафорических карт и трансформационных игр.

По окончании вы получите удостоверение о повышении квалификации установленного образца на 16 ак. часов (по лицензии на образовательную деятельность), а также сможете вернуть 13% стоимости через налоговый вычет.

Записаться на семинар со скидкой

Как психологу и психотерапевту подготовиться к групповой супервизии

Групповая супервизия помогает сформировать четкую стратегию работы, проверить гипотезы и сохранить эмоциональную устойчивость. Чтобы вынести из встречи максимум пользы, используйте этот алгоритм подготовки.

Если вы намерены проходить супервизию регулярно : вступите в этот чат

1. Выберите подходящий случай
Выносите на обсуждение историю клиента, если присутствуют следующие факторы:

Возникли сомнения в диагнозе, запросе или выборе методик.

Наблюдается замедление прогресса или усложнение состояния клиента.

Появились сильные личные реакции (тревога, раздражение, беспомощность).

Есть этические сложности или ситуации повышенного риска (суицидальные высказывания, психотическая симптоматика).

Требуется междисциплинарное взаимодействие (консультация психиатра, невролога).

2. Сформулируйте точный запрос
Определите цель обращения к группе и супервизору:

Проверить точность сформулированных гипотез.

Подобрать методы и техники под текущий этап терапии.

Найти причины застоя в работе.

Разобрать контрперенос и его влияние на контакт с клиентом.

3. Структурируйте информацию по случаю
Подготовьте краткое устное сообщение по схеме:

Клиент и запрос: жалобы, симптоматика, клиентская и ваша формулировка проблемы.

Динамика работы: пройденные этапы, примененные техники, отклик клиента и особенности сопротивления.

Терапевтический контакт: ваши эмоциональные и телесные реакции, сложности с удержанием границ.

4. Проведите предварительную концептуализацию
Определите мишени для психотерапевтического воздействия и сопоставьте их с целями терапии и выбранными инструментами.

Предварительная подготовка превращает разбор случая в понятный алгоритм действий, повышает точность терапевтических решений и защищает от профессионального выгорания.

Записаться на супервизию

Что такое групповая супервизия?

Групповая супервизия — структурированный формат профессионального сопровождения, в котором практикующие специалисты под руководством квалифицированного супервизора обсуждают реальные клинические случаи.

В отличие от балинтовской группы, здесь акцент делается не сколько на отношениях «специалист — клиент / пациент», сколько на поиске эффективных терапевтических стратегий, обоснованности выбранных методов, соблюдении этических и клинических стандартов. Важную роль играет экспертная обратная связь супервизора наряду с мнениями коллег.

Основные цели групповой супервизии:

▪️повышение качества и безопасности психотерапевтической помощи;
▪️профилактика профессионального выгорания и снижение эмоционального напряжения;
▪️развитие способности к концептуализации случаев и выбору обоснованных терапевтических решений;
▪️выявление «слепых зон», искажений восприятия и влияния контрпереноса на практику;
▪️обеспечение соответствия работы этическим нормам и клиническим рекомендациям;
▪️формирование устойчивой профессиональной идентичности и уверенности в сложных клинических ситуациях (в том числе при работе с психотическими, суицидальными и иными высокорисковыми состояниями).

Регулярные групповые супервизии у Д.М.Н. Кремлевой Ольги Владимировны проходят по пятницам.

Вступить в чат участников супервизионных групп

У вас есть уникальная возможность разобрать сложный случай на индивидуальной супервизии.

Записаться на супервизию к Кремлевой О.В.

Случай из практики Карла Густава Юнга, который лег в основу теории синхроничности.

К Юнгу пришла пациентка — невероятно умная, образованная и рациональная женщина.

Она пришла в терапию с тяжелой проблематикой, но неделями не было прогресса.

Причина была парадоксальной: ее интеллект был слишком совершенен.

Она с легкостью рационально обясняла любые свои чувства, препарировала мысли и заранее знала психоаналитическую трактовку каждого своего поступка.

Ее разум построил идеальную защиту.

Терапия билась о стену безупречной логики, за которую не проникало ни одно эмоциональное переживание.

Юнг искал брешь в этой броне, но стандартные методы психоанализа не работали.

А затем наступил день, который изменил всё.
На очередной сессии женщина рассказывала сон, который приснился ей накануне.

Во сне кто-то дарил ей дорогое украшение — золотого скарабея.

Пока она описывала эту деталь, Юнг услышал странный звук за спиной.

Кто-то тихо, но настойчиво постучал в окно кабинета.

Юнг повернулся. В стекло снаружи бьется крупное летающее насекомое, пытающееся прорваться с улицы в темную комнату.

Аналитик подошел к окну, открыл его и поймал гостя прямо в воздухе.

На его ладони сидел бронзовый жук — Cetonia aurata (бронзовка золотистая). Это было самое близкое к золотому скарабею насекомое, которое только можно встретить в швейцарских широтах.

Юнг протянул жука пациентке со словами:
«Вот ваш скарабей».

В этот момент логическая крепость женщины рухнула.

Вероятность того, что в момент рассказа о редком символическом жуке именно это редкое насекомое залетит на верхний этаж закрытого кабинета, стремилась к нулю.

Это явление выходило за рамки причинно-следственных связей. Оно не поддавалось рациональному объяснению, которым она обычно защищалась от мира.

Шок от столкновения с неизъяснимым взломал ее гиперконтроль.

Именно после этого случая терапия сдвинулась с мертвой точки: пациентка впервые смогла довериться чувственному опыту, а Юнг сформулировал концепцию синхроничности — смысловой связи событий, не связанных физической причиной.

Иногда психологический защитный панцирь клиента настолько прочен, что пробить его может не умный вопрос терапевта, а сам хаос жизни, ворвавшийся в кабинет.

Коллеги, а вы переживали опыт синхронистичности?

Вы помогаете людям каждый день. А кто помогает восстановиться вам?

Выходные прошли, а сил всё равно нет.

Работа, которая раньше приносила радость, теперь раздражает. К концу приёма вы чувствуете себя выжатым, а вечером дома продолжаете прокручивать в голове клиентов и незакрытые вопросы.

Так проявляется профессиональное выгорание, и одним отпуском оно не снимается.

Программа «Эмоциональная устойчивость помогающего специалиста: как справиться с выгоранием» помогает психологам, врачам и педагогам вернуть три вещи, которые выгорание забирает первыми.

Первое — стабильную энергию. Через 2 недели сил хватает на весь рабочий день, и к вечеру остаётся ресурс на семью и личные дела, а не только на дорогу до кровати. Вы учитесь замечать усталость на раннем этапе и восстанавливаться заранее, поэтому истощение больше не накапливается.

Второе — здоровый сон и способность отключаться от работы. Рабочие мысли остаются на рабочем месте, вы засыпаете спокойно и просыпаетесь отдохнувшим. Утро снова начинается с ощущения бодрости, а не разбитости.

Третье — чёткие личные границы. Вы спокойно отказываете в дополнительной нагрузке, ведёте приём строго по таймингу и перестаёте жертвовать своим временем ради чужих ожиданий. Сил хватает и на работу, и на собственную жизнь.

Обучение проходит дистанционно, в удобном для вас темпе, доступ к материалам сохраняется на год.

После завершения вы получаете удостоверение о повышении квалификации.

Хотите восстановиться? Оставьте заявку, мы расскажем о программе и поможем начать восстановление уже на этой неделе.

Заявка на программу

Почему клиенты уходят после двух-трёх сессий: три причины, которые не видно на приёме

Вы хороший и опытный психолог, психотерапевт. Клиенты идут к вам по рекомендациям, но происходит необъяснимое.

Прошло две-три сессии, и все они казались достаточно продуктивными. Клиент приходил вовремя, кивал, соглашался с планом, брал задания.

А потом просто пропал — перенес сессию, пропустил, не ответил на сообщение.

И многие психологи, психотерапевты первым делом винят свою технику: я передавил? не тот метод?

Или сомневаются в себе "я плохой специалист?"

А причина чаще всего лежит в иной плоскости.

Вот три вероятных причины выпадения клиента из терапии, которые оказались не замечнены.

Недоверие. Мы просим клиента рассказать чужому человеку то, в чём и себе признаться стыдно. Не доверять сразу — нормально. Но если недоверие остаётся, клиент держит дистанцию и через пару встреч исчезает. Новые техники тут бесполезны — нужна безопасность.

Скрытое сопротивление. Кивает, соглашается — а между сессиями ничего не делает. Молчит о том, что полегчало: «скажешь, что хорошо, — сглазишь». Даёт искажённый самоотчёт, а вы строите на нём свои решения.

Невзятое обязательство. «Да, давайте попробуем» — это вежливость, а не готовность. Если не проверить и уйти в глубокие темы раньше времени, клиент срывается.

Все три не разглядеть, если смотреть только на технику.

Они проступают, когда смотришь на то, что происходит между вами и клиентом.

В нашем блоге новая статья профессора и научного руководителя Академии. О. В. Кремлёвой.

Обсуждайте и задавайте вопросы!

▶️Читать полную статью и обсудить в блоге

⭐️ Клиническая психотерапия и психосоматика: биопсихосоциальный подход

📅 Программа повышения квалификации, старт сразу
📝 36 ак. часов

За время обучения вы освоите конкретные навыки:
— с первой встречи видеть, что нарушено у клиента — в теле, психике и окружении — и с чего начинать;
— ставить точную мишень терапии и подбирать под неё приём, а не работать наугад;
— понимать, почему техника не сработала, и знать, чем её заменить прямо на сессии;
— распознавать сопротивление и удерживать клиентов, которые раньше срывались после 2–3 сессий;
— вести клиента по всем стадиям процесса — от первой встречи до завершения.

После обучения вы получите:
— устойчивое клиническое мышление вместо работы по наитию;
— уверенность в психосоматических и пограничных случаях, от которых раньше отказывались;
— меньше «пропавших» клиентов — больше доведённых до результата;
— реальные клинические разборы и методические материалы к каждому модулю;
— основание брать сложные случаи и обоснованно поднять стоимость приёма.

Автор программы и преподаватель— Ольга Владимировна Кремлёва, доктор медицинских наук, профессор, врач-психотерапевт высшей квалификационной категории с 40-летней клинической практикой.

По окончании вы получите удостоверение о повышении квалификации (с внесением в ФИС ФРДО) или сертификат Академии, а также сможете вернуть 13% стоимости через налоговый вычет.

Пройти программу и повысить квалификацию

🧠 Паническое расстройство (ПР) — диагноз, при котором происходят повторяющиеся панические атаки (ПА), часто с агорафобией. Сама по себе ПА — это эпизод, а не расстройство. Диагноз ставится при наличии повторяющихся атак и как минимум одного месяца тревоги ожидания новых приступов или изменений поведения (избегание).

📌 Типы ПА: спонтанные (без триггера) и ситуационные (возникают в определённых местах или ситуациях, например, транспорт, лифт). Для ПР характерны именно неожиданные, спонтанные атаки.

📊 Эпидемиология: 2–5% населения. Дебют — 15–24 года или 45–54 года. Первая атака часто возникает после интерoцептивных стимулов (переедание, ортостатический коллапс, духота) — это не причины, а триггеры.

🔍 Диагностические критерии (МКБ-10):

А. Повторяющиеся ПА, не связанные с реальной угрозой.

Б. Атака — это дискретный эпизод интенсивного страха, достигающий пика за 10–15 минут (несколько минут).

В. Наличие ≥ 4 симптомов, обязательно включая хотя бы один вегетативный (из пунктов a–d):

· a) сердцебиение, тахикардия
· b) потливость
· c) тремор
· d) сухость во рту

Дополнительные симптомы:

· дыхательные: одышка, удушье, боль/дискомфорт в груди, тошнота, абдоминальный дискомфорт
· психические: головокружение, дереализация, деперсонализация, страх потери контроля/безумия/обморока, страх смерти
· общие: приливы/озноб, парестезии

Г. В течение месяца после атак сохраняется:

· тревога ожидания новых приступов
· или избегание ситуаций, связанных с атаками

⚕️ Дифференциальная диагностика: обязательно исключить соматические патологии (тиреотоксикоз, аритмии, гипогликемию, феохромоцитому), а также другие тревожные расстройства (генерализованное, социальное).

🛠️ В практике:

1. Психообразование — объяснить клиенту механизм ложной тревоги, разорвать связь «тело → катастрофа».
2. Когнитивная реструктуризация — работа с катастрофическими интерпретациями.
3. Интероцептивная экспозиция — ключевой метод: намеренное вызывание физических ощущений для угашения страха перед ними.
4. Экспозиция in vivo — постепенное возвращение в избегаемые места.
5. Взаимодействие с психиатром — при необходимости назначение СИОЗС (первая линия), краткосрочно бензодиазепины.

📎 Сохраните.

Подпишитесь на новости о наших программах и узнавайте первыми о старте.

⭐️Эмоциональная устойчивость помогающего специалиста: как справиться с выгоранием

📅Программа повышения квалификации

📝16 ак.часов



Вы психолог, врач, учитель или руководитель. Вы весь день работаете с людьми, а к вечеру чувствуете полное истощение.

Засыпаете с трудом, потому что в голове крутятся рабочие ситуации. Соглашаетесь на дополнительные записи и задачи, хотя давно работаете на пределе.

Это признаки начинающегося выгорания. Справиться с ним помогают конкретные, простые действия — именно им посвящена программа повышения квалификации «Эмоциональная устойчивость помогающего специалиста»:
5 недель практики,
16 академических часов, дистанционно, в вашем темпе.

За время обучения вы освоите конкретные навыки:
— отслеживать уровень усталости и делать перерывы до того, как силы закончатся;
— снимать мышечное напряжение дыхательными и физическими упражнениями за 5 минут;
— корректировать питание и режим так, чтобы энергии хватало на весь день;
— останавливать тревожные мысли о работе в свободное время;
— спокойно отказываться от лишней нагрузки и регулировать количество клиентов.

Через 5 недель вы получите:
— спокойный сон и бодрое утро;
— стабильную энергию до конца рабочего дня;
— четкую границу между работой и личной жизнью;
— план защиты своего времени на 3 месяца вперед;
— аудиогиды и памятки для самопомощи, которые останутся с вами навсегда.

Автор программы — Софья Кремлёва, клинический психолог с 7-летней частной практикой.

Доступ к материалам открыт 12 месяцев.

По окончании вы получите удостоверение о повышении квалификации или сертификат Академии, а также сможете вернуть 13% стоимости через налоговый вычет.

Узнать подробности программы, ознакомиться с отзывами слушателей

На сайте программы
https://kremleva.academy/emotional

Наши студенты — специалисты помогающих профессий.

❇️Начинающий психолог

Вы получили базовое образование, но между дипломом и уверенной работой с клиентом лежит дистанция: не хватает структуры, практики и понимания, как вести случай от первой встречи до завершения. Наша задача — провести вас по этому пути системно: теория, отработка навыков, супервизия, разбор реальных кейсов.

❇️Практикующий психолог

У вас есть практика, но всё чаще приходят клиенты с телесными симптомами, тревожными и пограничными состояниями. Вы чувствуете, что базовых знаний недостаточно, и хотите работать с такими запросами безопасно — для клиента и для себя. Мы даём клиническую подготовку: дифференциальную диагностику, границы компетенций, алгоритмы взаимодействия с врачами.

❇️Психотерапевт и клинический специалист

Вы работаете со сложными случаями и цените профессиональную среду: супервизию, балинтовские группы, обмен опытом с коллегами, доступ к экспертизе профессорского уровня. Академия — площадка для такого развития и поддержки.

Во всех трёх ситуациях есть общее: потребность в образовании, которому можно доверять. Поэтому мы строим обучение на доказательной базе и работаем по государственной лицензии с внесением документов в ФИС ФРДО.

Направления образовательной деятельности Академии

Рассказываем, как устроено обучение в Академии и какие задачи специалистов оно решает.

Мы работаем по лицензии в системе дополнительного профессионального образования (ДПО) по двум направлениям.

Профессиональная переподготовка по психологии

Фундаментальные долгосрочные программы для тех, кто хочет получить новую квалификацию и легитимный статус: войти в профессию психолога с дипломом о высшем или среднем профессиональном образовании в другой области либо расширить квалификацию до клинического уровня.

Переподготовка закрывает две потребности:

— право на профессию: диплом о профессиональной переподготовке с внесением в Федеральный реестр ФИС ФРДО;
— системную подготовку: от фундаментальной теории до отработки навыков на практических занятиях, супервизиях и разборах клинических случаев.

Повышение профессиональной квалификации

Краткосрочные программы для практикующих психологов и психотерапевтов, которым нужно точечно усилить конкретный навык: клиническую диагностику, работу с психосоматическими запросами, отдельные терапевтические методы, устойчивость к профессиональным нагрузкам.

Повышение квалификации закрывает потребность в непрерывном профессиональном развитии: вы осваиваете новый инструмент за короткий срок и подтверждаете это удостоверением установленного образца.

Оба направления объединяет общая методология: доказательный биопсихосоциальный подход, клиническое мышление профессорской школы и бережные практические инструменты.

О содержании и старте конкретных программ мы будем рассказывать на этой странице. Подпишитесь, чтобы не пропустить.

Оставить заявку на участие в программах Академии

Мы открыли набор в супервизионную и балинтовскую группу к профессору доктору медицинских наук врачу психотерапевту преподавателю УгМА Кремлевой Ольге Владимировне

Глубокий клинический разбор и психотерапевтическая концептуализация случая, сложного в диагностике и терапии.

Раскрытие новых тактических и стратегических решений в поддерживающей среде профессионалов.

Авторский подход, апробированный при преподавании психотерапии в обучении ординаторов-психотерапевтов и при последипломной подготовке психотерапевтов и клинических психологов.

Поддерживается атмосфера безопасности и конфиденциальности.

Специалистам, столкнувшимся с проблемами психологической помощи и тупиками:

Случаи с неясной этиологией

Пограничные и соматические проявления
Резистентные клиенты, которые «не берут» терапию

Когда вы хотите добавить интегративный подход в свою практику

Группа 10 человек старт сразу после набора

Ольга Владимировна Кремлёва
Доктор медицинских наук, профессор, врач психотерапевт высшей категории, научный руководитель и профессор Академии Кремлёвых. 40 лет клинической практики.

Автор научных трудов по психосоматике, психотерапии, пограничной психиатрии, первичной психопрофилактике; член редколлегий научных журналов, разработчик пакетов программ психотерапии и психодиагностики. супервизор и научный консультант.

Для записи в группу оставьте заявку

Кто создает программы Академии Кремлёвых?

Ольга Владимировна Кремлёва — научный руководитель

Доктор медицинских наук, профессор, врач-психотерапевт высшей квалификационной категории. Основатель оригинальной школы психосоматической медицины.

— 40 лет клинической практики и преподавания пограничной психиатрии, психотерапии и психосоматики в УГМУ;
— 8 лет преподавания на курсах последипломной переподготовки клинических психологов в Институте им. Б.Д. Карвасарского (Санкт-Петербург);
— главный редактор международного научного журнала American Journal of Psychiatry and Neuroscience, автор более 150 научных работ, 2 монографий и 2 учебных пособий.

Софья Олеговна Кремлёва — основатель, ректор и методолог Академии

Практикующий клинический психолог, интегративный терапевт, член Общероссийской профессиональной психотерапевтической лиги (ОППЛ).

— 25 лет изучения психологии, 7 лет непрерывной частной практики;
— разработчик и ведущий программ психо коррекции и профилактики тревожных расстройств в Школе новой психологии
— автор метода проективной психокоррекции «Ведать», трансформационной игры «AinSof» (более 3000 участников) и метафорических карт «Dreams&Fears»;
— писатель и автор книг, блогер, эксперт АиФ, ЛентаРу, Делового Квартала.

Такое сочетание эксперности обеспечивает учащимся два ресурса одновременно: академическую медицинскую базу и живой опыт частной психологической практики.

Вы получаете клиническое мышление профессорской школы и инструменты, которые применимы в частной практике успешного психолога уже на следующий день.