Видео недоступно для предпросмотра
Смотреть в Max
🎓 ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КЛУБ «ПРИЗВАНИЕ»
🌿 КАК МЫ ГОВОРИМ С ДЕТЬМИ И КАК ПОДДЕРЖИВАЕМ СЕБЯ
👥 30 сентября в Отделе по работе с детьми с ОВЗ Дома детского творчества прошёл насыщенный день, посвящённый сразу двум важным темам: пониманию детей с ОВЗ и заботе о собственном ресурсе. Делимся итогами.
💬 Рассказывает учитель-дефектолог Дарья Сергеевна Сметанина: "Хочется поделиться тем, как прошел семинар-практикум «Особенности восприятия инструкций у детей с ОВЗ: как говорить, чтобы поняли».
🗣 Часто ли вы сталкиваетесь с ситуацией, когда даёте ребёнку простое задание, а в ответ — тишина или полное непонимание? А если это ребёнок с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)?
🙇 Важно помнить: это не упрямство и не невнимательность. Это особенность восприятия речи. Наша задача — не заставить слушать, а научиться говорить так, чтобы ребёнок мог понять.
🔷 Что мы разобрали? Почему длинные фразы «пролетают мимо ушей», как отрицания («не бегай») могут быть услышаны как призыв к действию, и почему пауза в 5 секунд — это не «тормоз», а необходимое время на обработку информации.
🔷 Что было самым ценным? Практика! Мы работали по станциям.
🔹 Переформулировали сложные инструкции в простые шаги.
🔹 Разбирали реальные ситуации («Ребёнок делает наоборот», «Выполняет только половину»).
🔹 Играли в ролевые игры, где педагоги пробовали почувствовать себя на месте ребёнка, которому говорят непонятно что.
🔷 Главный инструмент — алгоритм «Понятная инструкция» (7 шагов):
1. Внимание (имя + зрительный контакт).
2. Коротко (1–2 действия).
3. Конкретно (без абстракций).
4. Наглядно (жест, картинка, образец).
5. Пауза (5-10 секунд на подумать!).
6. Проверка («Что нужно сделать?»).
7. Похвала (даже за часть задания).
💡 Главный вывод: лучше дать одно задание и дождаться выполнения, чем пять — и не получить ни одного. Коротко, конкретно, наглядно и с паузой!»
💬 Продолжает рассказ педагог-психолог Валерия Александровна Алехина: «Хочу поделиться информацией о психологическом тренинге «Ресурсный старт: техники самоподдержки и тайм-менеджмента на "входе" в учебный год»
✳ В этот же день мы позаботились и о себе. Начало учебного года — это всегда новый ритм, нагрузка и ответственность. Мы собрались, чтобы:
✅ честно посмотреть на своё состояние;
✅ освоить простые техники самопомощи;
✅ разгрузить голову от хаоса задач;
✅ поддержать друг друга.
🌬 Что освоили? Три дыхательные техники.
1⃣ Дыхание «4–7–8» чтобы успокоиться: делаем вдох носом на 4 счета — задержка, считая до 7 — выдох через рот, считая до 8.
2⃣ Квадратное дыхание «4–4–4-4» чтобы собраться. Закрыв глаза, представляем квадрат и следуем по его граням: на первой делаем вдох носом на 4 счета, на второй - пауза в 4 счета, на третьей - выдох через рот все те же 4 счета, на 4 - опять пауза...
3⃣ Дыхание с удлинённым выдохом «4–8» чтобы сбросить напряжение: вдох носом на 4 счета — выдох через рот, считая до 8.
😉 Просто, быстро и можно делать прямо на рабочем месте — никто не заметит
💚 Что взяли для себя
✔ Правило «Три опоры» — каждый вечер записывать: что сделал хорошо, за что благодарен себе, что порадовало.
✔ Фраза самоподдержки: «Я делаю достаточно. Я имею право на отдых. Я справлюсь».
✔ Правило трёх главных задач — не больше трёх дел в день, остальное бонус.
✔ Стоп-лист — одно дело в неделю, которое можно не делать или делегировать.
♻ Главная мысль тренинга: ресурс — это не про то, чтобы всё успеть. Это про то, чтобы вовремя подышать, вовремя поддержать себя и вовремя сказать "Нет"».
🌟 Итог дня. Получился по-настоящему ценный день: с одной стороны — мы учились быть внимательнее к детям, с другой — не забыли про внимание к себе. Ведь чтобы отдавать ресурс другим, важно его иметь. ✨ Благодарим всех участников за активность, открытость и честность!
#Год_Единства_Народов_России_2026 #ПризваниеТулаДДТ #ПедагогиТулаДДТ #КонтактТулаДДТ #ОтделОВЗТулаДДТ
🌿 КАК МЫ ГОВОРИМ С ДЕТЬМИ И КАК ПОДДЕРЖИВАЕМ СЕБЯ
👥 30 сентября в Отделе по работе с детьми с ОВЗ Дома детского творчества прошёл насыщенный день, посвящённый сразу двум важным темам: пониманию детей с ОВЗ и заботе о собственном ресурсе. Делимся итогами.
💬 Рассказывает учитель-дефектолог Дарья Сергеевна Сметанина: "Хочется поделиться тем, как прошел семинар-практикум «Особенности восприятия инструкций у детей с ОВЗ: как говорить, чтобы поняли».
🗣 Часто ли вы сталкиваетесь с ситуацией, когда даёте ребёнку простое задание, а в ответ — тишина или полное непонимание? А если это ребёнок с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)?
🙇 Важно помнить: это не упрямство и не невнимательность. Это особенность восприятия речи. Наша задача — не заставить слушать, а научиться говорить так, чтобы ребёнок мог понять.
🔷 Что мы разобрали? Почему длинные фразы «пролетают мимо ушей», как отрицания («не бегай») могут быть услышаны как призыв к действию, и почему пауза в 5 секунд — это не «тормоз», а необходимое время на обработку информации.
🔷 Что было самым ценным? Практика! Мы работали по станциям.
🔹 Переформулировали сложные инструкции в простые шаги.
🔹 Разбирали реальные ситуации («Ребёнок делает наоборот», «Выполняет только половину»).
🔹 Играли в ролевые игры, где педагоги пробовали почувствовать себя на месте ребёнка, которому говорят непонятно что.
🔷 Главный инструмент — алгоритм «Понятная инструкция» (7 шагов):
1. Внимание (имя + зрительный контакт).
2. Коротко (1–2 действия).
3. Конкретно (без абстракций).
4. Наглядно (жест, картинка, образец).
5. Пауза (5-10 секунд на подумать!).
6. Проверка («Что нужно сделать?»).
7. Похвала (даже за часть задания).
💡 Главный вывод: лучше дать одно задание и дождаться выполнения, чем пять — и не получить ни одного. Коротко, конкретно, наглядно и с паузой!»
💬 Продолжает рассказ педагог-психолог Валерия Александровна Алехина: «Хочу поделиться информацией о психологическом тренинге «Ресурсный старт: техники самоподдержки и тайм-менеджмента на "входе" в учебный год»
✳ В этот же день мы позаботились и о себе. Начало учебного года — это всегда новый ритм, нагрузка и ответственность. Мы собрались, чтобы:
✅ честно посмотреть на своё состояние;
✅ освоить простые техники самопомощи;
✅ разгрузить голову от хаоса задач;
✅ поддержать друг друга.
🌬 Что освоили? Три дыхательные техники.
1⃣ Дыхание «4–7–8» чтобы успокоиться: делаем вдох носом на 4 счета — задержка, считая до 7 — выдох через рот, считая до 8.
2⃣ Квадратное дыхание «4–4–4-4» чтобы собраться. Закрыв глаза, представляем квадрат и следуем по его граням: на первой делаем вдох носом на 4 счета, на второй - пауза в 4 счета, на третьей - выдох через рот все те же 4 счета, на 4 - опять пауза...
3⃣ Дыхание с удлинённым выдохом «4–8» чтобы сбросить напряжение: вдох носом на 4 счета — выдох через рот, считая до 8.
😉 Просто, быстро и можно делать прямо на рабочем месте — никто не заметит
💚 Что взяли для себя
✔ Правило «Три опоры» — каждый вечер записывать: что сделал хорошо, за что благодарен себе, что порадовало.
✔ Фраза самоподдержки: «Я делаю достаточно. Я имею право на отдых. Я справлюсь».
✔ Правило трёх главных задач — не больше трёх дел в день, остальное бонус.
✔ Стоп-лист — одно дело в неделю, которое можно не делать или делегировать.
♻ Главная мысль тренинга: ресурс — это не про то, чтобы всё успеть. Это про то, чтобы вовремя подышать, вовремя поддержать себя и вовремя сказать "Нет"».
🌟 Итог дня. Получился по-настоящему ценный день: с одной стороны — мы учились быть внимательнее к детям, с другой — не забыли про внимание к себе. Ведь чтобы отдавать ресурс другим, важно его иметь. ✨ Благодарим всех участников за активность, открытость и честность!
#Год_Единства_Народов_России_2026 #ПризваниеТулаДДТ #ПедагогиТулаДДТ #КонтактТулаДДТ #ОтделОВЗТулаДДТ