В школе прошло профориентационное занятие в рамках курса внеурочной деятельности «Россия — мои горизонты»: в нём приняли участие учащиеся 6–9 классов.
Темой встречи стала «Россия промышленная: атомные технологии».
На занятии школьники познакомились с тем, как развивалась атомная промышленность: от первых экспериментов и запуска первой в мире АЭС в Обнинске до современных реакторов и проектов замкнутого ядерного топливного цикла. Особое внимание уделили тому, что атомные технологии — это не только электроэнергия: они активно применяются в медицине (например, для диагностики и лечения с помощью радиоизотопов), в освоении Арктики (атомные ледоколы), в научных исследованиях и даже в космических разработках.
Ребята узнали о ключевых предприятиях отрасли и о том, какой вклад российская атомная промышленность вносит в экономику и технологическую независимость страны. Отдельный блок был посвящён профессиям: школьники обсудили, какие специалисты нужны в этой сфере — от инженеров-физиков и операторов реакторного отделения до IT‑специалистов, работающих с цифровыми моделями энергоблоков, и экологов, контролирующих безопасность.
В завершение занятия ученики поработали с реальными кейсами.Такой формат помог ребятам увидеть, что за сложными технологиями стоят реальные люди и очень разные профессиональные пути — и каждый из них важен для развития страны.
Темой встречи стала «Россия промышленная: атомные технологии».
На занятии школьники познакомились с тем, как развивалась атомная промышленность: от первых экспериментов и запуска первой в мире АЭС в Обнинске до современных реакторов и проектов замкнутого ядерного топливного цикла. Особое внимание уделили тому, что атомные технологии — это не только электроэнергия: они активно применяются в медицине (например, для диагностики и лечения с помощью радиоизотопов), в освоении Арктики (атомные ледоколы), в научных исследованиях и даже в космических разработках.
Ребята узнали о ключевых предприятиях отрасли и о том, какой вклад российская атомная промышленность вносит в экономику и технологическую независимость страны. Отдельный блок был посвящён профессиям: школьники обсудили, какие специалисты нужны в этой сфере — от инженеров-физиков и операторов реакторного отделения до IT‑специалистов, работающих с цифровыми моделями энергоблоков, и экологов, контролирующих безопасность.
В завершение занятия ученики поработали с реальными кейсами.Такой формат помог ребятам увидеть, что за сложными технологиями стоят реальные люди и очень разные профессиональные пути — и каждый из них важен для развития страны.