Комитет образования АМО Воловский муниципальный округ

💐 Поздравьте учителя с его Днём!
 
Любой педагог с особенным трепетом поддерживает каждого своего ученика: кто-то раскладывает сложное по полочкам, а кто-то учит искать ответы самому. В этом году у школьников есть ещё один способ сказать спасибо — отправить учителю электронную открытку в приложении «Госуслуги Моя школа».
 
Как это работает?

🔺 Откройте приложение и нажмите на баннер «Благодарность учителю».
🔺 Опишите, каким вы видите своего педагога.
🔺 В День учителя он получит электронную открытку от учеников класса.
 
«Госуслуги Моя школа» — полезный помощник для учеников и родителей. В нём можно следить за оценками и расписанием, планировать дела и отмечать достижения ребёнка. При этом все данные под надёжной защитой — доступ есть только у родителя и школьника.
 
❤️ Скачать приложение «Госуслуги Моя школа» можно здесь.

📞 Начала работу линия психологической помощи «Школа доверия»

Минпросвещения России открыло единую линию психологической помощи 8 800 707 02 01, ориентированную на ситуации, связанные с риском деструктивного поведения детей и подростков.

Обратиться за помощью можно, если ребенок или подросток столкнулся с:
▫травлей и конфликтами со сверстниками;
▫агрессивным или деструктивным поведением;
▫вовлечением в противоправную или иную деструктивную деятельность;
▫психологическим давлением и манипуляциями;
▫мыслями о причинении вреда себе;
▫другими ситуациями, которые вызывают серьезное эмоциональное неблагополучие и требуют помощи специалиста.

☎ Специалисты линии помогут разобраться в ситуации, окажут психологическую поддержку и при необходимости сориентируют, куда обратиться за дальнейшей помощью. Также возможно электронное обращение: https://mgppu.ru/about/hotline.

Обратиться на линию могут дети, подростки и взрослые (родители, учителя и сотрудники образовательных организаций) по любым вопросам, связанным с направлением работы линии. Специалисты помогут разобраться в сложной ситуации, окажут психологическую поддержку и подскажут возможные дальнейшие действия.

5 фактов, которые полезно узнать учителю о ребенке в начале учебного года

☀ За лето в жизни ребенка могло произойти многое, и часть из этого учителю не видна просто потому, что она не оставляет внешних следов, которые можно заметить со стороны. Иногда единственный способ узнать причину — это спросить у самого ребенка или у родителей на первом собрании.

Вот пять фактов о жизни ребенка за лето, которые стоит попробовать узнать.

🔹 Изменения в составе семьи. Развод или начало расставания родителей, переезд кого-то из членов семьи. Даже если решение было принято давно и подавалось ребенку как нечто спокойное, адаптация к новой структуре семьи занимает время и часто выражается не в словах, а в поведении.

🔹 Переезд или смена места жительства. Не обязательно смена школы, иногда достаточно переезда в другой район, из-за которого разрушился привычный маршрут до старых друзей или спортивной секции. Ребенок формально остался в том же классе, но потерял часть повседневной среды, которая держала его на плаву.

🔹 Разрыв или конфликт со значимым другом. Летние ссоры между подростками часто остаются незамеченными взрослыми, потому что не выглядят серьезно со стороны, но для самого ребенка это может быть потерей единственного человека, с которым он мог быть откровенным.

🔹 Смерть или тяжелая болезнь близкого человека. Ребенок редко говорит об этом сам, особенно если ребенок не привык делиться личными проблемами с учителями.

🔹 Столкновение с чем-то травмирующим дома или вне его. Несчастный случай, конфликт в лагере, неприятный опыт в интернете или случаи насилия. Это то, о чем ребенок с наименьшей вероятностью расскажет сам, но что может тяжелее всего повлиять на его состояние в новом учебном году.

Знание этих фактов меняет то, как читать другие сигналы. Ребенок, который выглядит уставшим и рассеянным без видимой причины, и ребенок, который выглядит так же, но пережил развод родителей этим летом, это два разных случая, даже если внешне они неотличимы. В первом случае, возможно, достаточно понаблюдать еще неделю. Во втором — уже сейчас стоит быть внимательнее и мягче, не требовать той же включенности, что раньше, и не торопить с адаптацией, а также проконсультироваться со школьным психологом.

❗ Если ни разговор с ребенком, ни контакт с родителями не прояснили ситуацию, а тревожные сигналы в поведении сохраняются больше одной-двух недель, это повод разобрать случай на психолого-педагогическом консилиуме.

Детский телефон доверия: 8-800-2000-122 или 124 (бесплатно, круглосуточно).
Горячая линия «Помоги мне!»: vk.com/hotline_help_me.

Еще больше полезных материалов в сообществе «НИЦМП.Психология»

✨ 9 сентября — день рождения Льва Николаевича Толстого. В истории отечественной культуры он известен не только как выдающийся писатель и мыслитель, но и как педагог, чьи идеи об образовании во многом опередили свое время.

📚 В 1859 году Толстой открыл школу для крестьянских детей в Ясной Поляне. Здесь он экспериментировал с содержанием и методами обучения, наблюдал за образовательным процессом, анализировал результаты и формулировал собственные педагогические принципы. В 1862 году он начал издавать педагогический журнал «Ясная Поляна».

🖌️ Обращение к педагогическому наследию Толстого сегодня представляет особый интерес: многие вопросы, которые волновали его в XIX веке, остаются предметом профессиональной дискуссии и в современной педагогике.

📃 Подробнее о педагогических взглядах Толстого — в нашей статье!

#ипктула #педагогика #Толстой

📚 А вы уверены, что помните все правила русского языка?

📝 К Международному дню грамотности собрали простые и наглядные мнемоники, которые помогут запомнить непростые правила русского языка легко, быстро и надолго.

✨ Листайте карточки, вспоминайте правила и проверяйте свою грамотность!

#ипктула

⛔ Ребенок не хочет в школу: лень или тревога?

Рассказываем о семи сигналах, которые легко перепутать.

🧩 Отказ ребенка идти в школу – один из тех моментов, когда родителю особенно легко ошибиться с интерпретацией. За внешне одинаковым «не хочу в школу» может стоять совершенно разное содержание: банальное нежелание рано вставать и делать домашку, а может – тревога, с которой ребенок не знает, что делать, и от того, верно ли родитель определит, будет зависеть, поможет он ребенку или, наоборот, усилит его состояние требованиями «взять себя в руки».

7⃣ сигналов, которые стоит различать
🔷 Время появления жалоб. Лень обычно проявляется утром, перед самым выходом – ребенок долго собирается, ищет причины задержаться. Тревога чаще заявляет о себе накануне вечером или даже в выходные, когда до школы еще далеко, а внутреннее напряжение уже нарастает.
🔷 Физические симптомы. Если ребенок жалуется на боль в животе или голове только по будням и именно в учебное время, а в выходные и на каникулах чувствует себя прекрасно, это редко совпадение. Тело часто реагирует на тревогу раньше, чем ребенок успевает ее осознать.
🔷 Что происходит после того, как ребенка все-таки удалось привести в школу. При лени сопротивление заканчивается на пороге класса, ребенок включается в процесс и обычный день проходит спокойно. При тревоге напряжение может сохраняться весь день или смениться на резкое облегчение и разговорчивость сразу после звонка.
🔷 Реакция на конкретику. Если спросить «что именно сегодня будет неприятного», ленивый ребенок обычно теряется или отшучивается, потому что конкретной причины у него нет. Тревожный ребенок, наоборот, может назвать точный момент – контрольную, ответ у доски, столкновение с одноклассником на перемене.
🔷 Динамика в течение четверти. Лень довольно стабильна и не усиливается без внешнего повода. Тревога чаще нарастает: сначала ребенок просто не хочет идти, затем начинает избегать конкретных уроков или дней, а на пике может отказываться выходить из дома вовсе.
🔷 Что происходит с интересами вне школы. Ленивый ребенок сохраняет активность в том, что ему нравится, – легко встает ради игры с друзьями или похода куда-то приятного. При тревоге апатия часто расползается шире школы: ребенок теряет интерес и к тому, что раньше радовало.
🔷 Разговоры о сверстниках. Стоит насторожиться, если ребенок резко перестал упоминать кого-то из одноклассников, стал уклончивым в ответах про перемены или общение в классе. Это может быть косвенным указанием на конфликт или травлю, о которых ребенок пока не готов рассказать прямо.

Что делать, если сигналов несколько❓

➖ Первый шаг – это сменить вопрос. Вместо «Что случилось?» или «Почему не хочешь идти?», на которые ребенок обычно отвечает «ничего» или «просто не хочу», спросите: «Если бы можно было убрать из школьного дня одну вещь, какую бы ты убрал?». Такой вопрос сужает фокус и часто выявляет конкретный урок, человека или ситуацию, а не абстрактное «все плохо».

➖ Самое главное не спешить с решением. Родителю хочется сразу либо отвести за руку и заставить, либо оставить дома и разобраться позже. Но если тревога подтверждается, ребенку сначала нужно почувствовать, что его услышали, а не получить план действий. Можно сказать прямо: «Я пока не знаю, что с этим делать, но мы разберемся вместе» – это снимает часть напряжения уже само по себе.

➖ Если удалось выяснить конкретный триггер: контрольную, конфликт или человека – стоит обсудить с классным руководителем именно эту деталь, а не сообщать общее «ребенок не хочет в школу». Учителю такой ориентир помогает быстрее среагировать: понаблюдать за ситуацией на перемене, аккуратно узнать про отношения в классе.

➖ Если избегание нарастает несколько недель подряд, а не разово – это повод обратиться к школьному психологу, не дожидаясь полного отказа посещать школу. Специалист видит то, что недоступно дома: как ребенок ведет себя на уроках, что происходит в классе в его отсутствие.

Еще больше полезных материалов в сообществе «НИЦМП.Психология»