Федеральный центр по развитию инклюзивного общего и дополнительного образования

🏆 1 октября были подведены итоги заочного этапа конкурса «Лучшая инклюзивная школа России – 2026».

В каждой из четырёх номинаций было выбрано по 10 организаций из разных уголков нашей огромной страны.

🌐 Со списком можно ознакомиться на сайте конкурса

Поздравляем победителей и благодарим за этот труд! 🕊

#ЛИШ #ЛучшаяИнклюзивнаяШкола

📚 Оценка поведения школьников: как обеспечить объективность?

С 1 сентября 2026 года в отдельных школах регионов началось внедрение оценки поведения учащихся 2–8-х классов. Ссылка на документ

Для инклюзивной школы здесь возникает важный профессиональный вопрос.

🧩 Как обеспечить объективность оценки поведения, если проявления одного и того же поведения у разных детей могут иметь разные причины?

Для обучающихся с ОВЗ и инвалидностью особенности развития, коммуникации, саморегуляции и восприятия окружающей среды могут влиять на поведение.
Поэтому важно понимать: что именно оценивается — нарушение правила или проявление особенности, которую необходимо учитывать и сопровождать?

И ещё один вопрос, который особенно важен для инклюзии:

какие условия позволят сделать такую оценку действительно объективной для каждого ребёнка?

От ответа на эти вопросы во многом будет зависеть, станет ли система инструментом поддержки и развития школьника или дополнительным источником трудностей для детей, которым требуется особый подход.

Для педагогов и специалистов инклюзивного образования это повод внимательно наблюдать за практикой внедрения новой системы и обсуждать её вместе с семьями, специалистами сопровождения и образовательными организациями.

#ИнклюзивноеОбразование
#Школа #ОценкаПоведения

📢 Реестр инклюзивных доказательных практик: презентация первой версии

📢 Как собрать проверенные инклюзивные подходы в единую систему — прозрачную, доступную и готовую к масштабированию?

29 сентября команда проекта «Инклюзивные практики с доказанной эффективностью» (Ассоциация инклюзивных вузов, БФ Сбербанка «Вклад в будущее» и МГППУ) представит первую версию «Реестра инклюзивных доказательных практик».

📍В программе:
🔹 концепция и цели проекта — Инна Ширшова, директор программы «Инклюзивная среда» БФ «Вклад в будущее»
🔹 методология и структура реестра, первая линия доказательных практик
🔹 открытая дискуссия с участниками о развитии инклюзии в образовании

📅 29 сентября, вторник
🕙 10:00–12:00 (мск)

Формат гибридный
📍 Очно: Москва, Шелепихинская наб., 2А, стр. 1 (Точка кипения МГППУ) /
🌐 Онлайн: в Zoom
Регистрация


#ИнклюзивноеОбразование

🌿 27 сентября — День воспитателя и всех дошкольных работников
 
Есть люди, с которых для ребёнка начинается большая дорога в мир знаний. Именно они помогают сделать первые шаги, научиться дружить, пробовать новое и верить в свои силы.
 
Каждый день воспитатели и специалисты дошкольного образования создают среду, в которой каждый ребёнок — независимо от особенностей развития — может расти, быть услышанным и чувствовать себя  уверенно.

Сегодня мы хотели бы напомнить и обратить ваше внимание на наши открытые обучающие ресурсы:
Вебинары  
Публичные лекции
Наши издания

🤝 Поздравляем всех дошкольных работников с наступающим профессиональным праздником и желаем дальнейших успехов!
 
#ДеньВоспитателя #ДошкольноеОбразование #ИнклюзивноеОбразование

📢 Уважаемые друзья и коллеги, нам очень важно ваше мнение, поэтому предлагаем вам  пройти небольшой опрос.

Каким должен быть хороший методический материал?
1. Краткая инструкция
2. Пошаговый алгоритм
3. Готовые формы и шаблоны
4. Реальный кейс
5. Подробное методическое пособие
6. Видео с экспертом

🔢 Выберите подходящий ответ и напишите номер в комментариях

Можно ли смеяться над тем, что человек не может контролировать?

🎬 Фильмография инклюзии:
Фильм Кирка Джонса «Я ругаюсь» (I Swear, 2025) рассказывает реальную историю Джона Дэвидсона — человека с тяжёлой формой синдрома Туретта.

С детства Джон сталкивается с непониманием: окружающие принимают его непроизвольные выкрики за плохое воспитание, агрессию или намеренное оскорбление. Школа, семья, общество — вместо поддержки часто отвечают наказанием и отторжением.

Именно поэтому название фильма сначала может показаться провокационным. Но после просмотра оно приобретает совсем другой смысл.

📍Важная особенность картины — ненормативная лексика.
Фильм имеет возрастной рейтинг 18+. Речь героя связана с проявлениями его состояния и является частью реалистичного изображения его жизни. Это не «брань ради брани» и не попытка шокировать зрителя. Режиссёр сознательно сохранил эту особенность, чтобы показать, с чем человеку с синдромом Туретта приходится сталкиваться в повседневной жизни.

🕊При этом фильм — не столько о синдроме, сколько о человеке.

О праве быть собой.
О поддержке вместо осуждения.
О том, как много может изменить человек, который не пытается тебя «исправить», а просто принимает.

💬 Что особенно важно увидеть специалистам сферы образования?

За необычным поведением ребёнка не всегда стоит нежелание соблюдать правила. Иногда за ним — особенности развития или состояния, которые необходимо сначала понять.

Инклюзия начинается с вопроса:
«Что происходит с ребёнком и какая помощь ему нужна?»,
а не с вопроса:
«Почему он ведёт себя не так, как остальные?»

«Я ругаюсь» — фильм для взрослого зрителя, который может стать поводом для важного профессионального разговора о синдроме Туретта, стигме, принятии и роли окружающей среды.

#ФильмографияИнклюзии #ИнклюзивноеОбразование #СиндромТуретта

📍 18 ноября 2026 года в рамках Всероссийского межвузовского научно-практического форума, посвящённого 130-летию Льва Семёновича Выготского, пройдёт международный симпозиум «Инклюзивное образование: от идей Л.С. Выготского к современным практикам» под эгидой Комиссии РФ по делам ЮНЕСКО.

Симпозиум пройдет на площадке Общественной палаты Российской Федерации.
🌐 Зарегистрироваться для участия в симпозиуме можно по ссылке

🎓 В симпозиуме примут участие ведущие отечественные и зарубежные спикеры, занимающиеся исследованиями в сфере инклюзивного образования.

🤝 Приглашаем к регистрации.

🤝 Соглашение о сотрудничестве с ФЦИО:

Федеральный центр по развитию инклюзивного общего и дополнительного образования заинтересован в сотрудничестве с субъектами Российской Федерации.

📝В рамках письма Минпрсвещения (от 19.03.2026 № АБ-1028/07)  Федеральный центр заключает соглашения о сотрудничестве. С формой соглашения можно ознакомиться по ссылке.

📍На сегодняшний день соглашения подписаны с 57 субъектами Российской Федерации. Это больше половины страны — и устойчивая основа для системной работы на местах.

💡 Соглашение — не формальность, а рабочий канал: регион быстрее получает экспертную поддержку, а центр — возможность выстраивать адресную работу именно с этой территорией.

XIII Всероссийский конкурс
«Лучшая инклюзивная школа России — 2026»

📍 Федеральный этап: география конкурса

В заочной части федерального этапа конкурса принимают участие 167 образовательных организаций из 71 субъект Российской Федерации.

В их числе:

🏫 55 школ
🌱 64 детских сада
⛺ 22 организации отдыха детей и их оздоровления
🤝 26 ресурсных организаций

🗓9 сентября 2026 года началась заочная экспертиза конкурсных материалов, к которой привлечены 44 эксперта в сфере инклюзивного образования.

📌 Следите за новостями XIII Всероссийского конкурса на сайте «Лучшая инклюзивная школа России — 2026».

#ЛучшаяИнклюзивнаяШкола #ИнклюзивноеОбразование

📢 Федеральная горячая линия: когда нужна опора

📚 Каждый ребёнок с ОВЗ имеет право учиться рядом со сверстниками, по программе, которая учитывает именно его особенности. Это не привилегия, а закреплённое законом право.
На пути к успешному учебному процессу иногда возникают трудности, и порой легко почувствовать себя одиноко перед потоком вопросов, на которые сложно найти ответ самостоятельно.

📍 Для этого существует Федеральная горячая линия:
☎️ 8 800 600-40-44
Звонок бесплатный по всей России.

Здесь работают специалисты, которые умеют слушать и объяснять — спокойно, по существу, без лишней бюрократии. Они помогут разобраться в вашей ситуации и подскажут, как действовать дальше так, чтобы интересы ребёнка были услышаны.

🤝Линия нужна не только родителям. Педагогу иногда важно свериться с формулировкой документа. Дефектологу — обсудить непростой случай. Тьютору — понять, как правильно выстроить работу в классе. Хорошая консультация в нужный момент часто значит больше, чем целая стопка инструкций, прочитанных в одиночку.

✅️Сохраните этот номер. Пусть он будет под рукой — не как повод для тревоги, а как спокойная уверенность в том, что помощь рядом, стоит только позвонить.

Вместе мы делаем инклюзию понятной 🕊

#ИнклюзивноеОбразование #ГорячаяЛинияФЦИО

🧩 Оценка за поведение в школе: как учесть индивидуальные особенности ребёнка?

🏢С 1 сентября 2026 года в отдельных школах всех регионов России начинается апробация оценки поведения для обучающихся. По итогам предыдущего этапа была выбрана трёхуровневая система: «образцовое», «допустимое» и «недопустимое» поведение.

🤝Для инклюзивного образования этот вопрос особенно важен.
В нормативных изменениях предусмотрено, что при оценивании поведения детей с ОВЗ необходимо учитывать особенности их психофизического развития и состояния здоровья.

Но возникает принципиальный вопрос: как сделать такую оценку действительно объективной?

Импульсивность, трудности коммуникации, необычная реакция на требования или сенсорную перегрузку могут быть связаны с особенностями развития ребёнка. Важно отличать поведение, которое ребёнок способен контролировать, от проявлений его состояния.
Поэтому в центре внимания должны оставаться не только соблюдение правил, но и межличностные отношения, социальные навыки и индивидуальная динамика ребёнка.
Если ребёнок, например, раньше не мог самостоятельно сообщить о дискомфорте, а теперь научился просить о помощи, — это значимый образовательный и социальный результат.

📝 Оценка поведения в инклюзивной школе требует командного подхода. Важно, чтобы в анализе конкретных ситуаций могли участвовать не только педагоги, но и специалисты сопровождения — тьюторы, психологи, дефектологи.

И здесь возникает открытый вопрос:
Как обеспечить объективность оценки поведения детей с РАС, инвалидностью и другими особенностями развития в условиях, когда в школе не всегда достаточно специалистов, способных профессионально интерпретировать причины того или иного поведения?

Каждый такой случай требует внимательного разбора: что произошло, почему ребёнок так отреагировал, мог ли он контролировать своё поведение и какие условия помогут ему справляться с подобными ситуациями в дальнейшем.

🤝Именно такой подход позволяет рассматривать оценку поведения не как наказание, а как инструмент развития и поддержки ребёнка.

#НовостиИнклюзии

📚 С 1 сентября — с началом нового учебного года!

Сегодня в детских садах, школах, колледжах и университетах вновь оживает образовательное пространство — начинается время новых знаний, открытий, общения и развития.

Образование важно для каждого ребёнка. И особенно — возможность учиться в условиях, которые учитывают его индивидуальные особенности, потребности и возможности.

Инклюзивное образование — это не только про доступ к знаниям. Это про возможность быть частью коллектива, общаться, развиваться, пробовать новое и раскрывать свой потенциал.

✨ Пусть новый учебный год станет временем возможностей — для детей и взрослых, для тех, кто учится, и тех, кто помогает учиться.

С Днём знаний! С новым учебным годом!💙💚

#НовостиИнклюзии #ИнклюзивноеОбразование

🏫 26 августа на рабочем совещании Всероссийского родительского комитета при Минпросвещения России состоялось обсуждение модели «Инклюзивная образовательная организация — образовательная организация для всех».

С докладом по этому вопросу выступила директор ФЦИО Светлана Владимировна Алёхина. С моделью можно ознакомиться по ссылке

📌 Модель рассматривает инклюзию как системное развитие образовательной организации: создание условий для разнообразных образовательных потребностей, развитие инклюзивной среды, индивидуализацию образовательных маршрутов и взаимодействие всех участников образовательного процесса.

🤝 Представленная модель вызвала большой интерес участников совещания.
Принято решение направить модель в регионы для обсуждения и сбора обратной связи от родителей через региональные родительские комитеты.

📅 Предложения и замечания  планируется собрать до 30 сентября 2026 года.

Внедрение базовой модели инклюзивной школы планируется начать с 2027 года.

#НовостиИнклюзии #ИнклюзивноеОбразование

🧠 Время Л. С. Выготского: от теории к современной практике
📍17–20 ноября 2026 года в Москве состоится Всероссийский межвузовский научно-практический форум с международным участием «Время Л. С. Выготского: от фундаментальной теории к современной практике».

🌍В центре внимания — четыре направления:
🔹 психология образования и развитие обучения в условиях цифровой трансформации;
🔹 клиническая и специальная психология детства;
🔹 психология труда и организаций;
🔹 социальная сфера и психологическое консультирование.

📃Отдельная часть программы будет посвящена наследию Л. С. Выготского в современной образовательной политике, а молодые исследователи смогут представить свои работы в рамках молодежных лабораторий и секции молодых учёных.

👉 Подробная информация о форуме и регистрация — на PsyJournals.ru

#НовостиИнклюзии
#ЛСВыготский

Тьютор рядом: не роскошь, а необходимость 🤝

🏣Для многих детей с ОВЗ и инвалидностью инклюзивное обучение становится реальностью благодаря одному специалисту — тьютору. Именно он выстраивает мост между школьной средой и потребностями конкретного ребёнка.

Это не «дополнительный присмотр», а профессиональная деятельность со своей методологией.

📝Со всеми материалами, которые нужны современному тьютору вы можете ознакомиться на нашем сайте

📚 А для того чтобы лучше разобраться в вопросе, мы рекомендуем обратить внимание на программу повышения квалификации
«Тьюторское сопровождение детей с ОВЗ и инвалидностью»

📢 Подробнее о программе

🏣Инклюзивная среда в школе: системная задача, а не частная инициатива

🕊Сегодня практически в каждой общеобразовательной организации обучаются дети с разными образовательными потребностями. Вопрос не в том, нужна ли инклюзия, а в том, насколько последовательно школа умеет выстраивать соответствующие условия.

📚 Федеральным центром разработаны методические рекомендации, которые рассматривают вопросы проектирования инклюзивной среды. Ознакомиться с ними можно по ссылке

📍 Также на сайте Центра представлен отдельный комплекс материалов по созданию и оценке инклюзивной образовательной среды 👉ссылка

📝А если вы хотите глубже разобраться в вопросе, рекомендуем обратить внимание на нашу программу повышения квалификации👇
📢 Подробнее о программе

🏆 Продолжаем рассказывать об участниках конкурса ЛИШ 2025
Сегодня знакомим вас с победителем в номинации «Лучшая ресурсная организация по развитию инклюзивного образования» — Региональным ресурсным центром по развитию системы сопровождения детей с интеллектуальными нарушениями и тяжёлыми множественными нарушениями развития Свердловской области, созданным на базе Екатеринбургской школы № 3.

🏢Что делает ресурсный центр?
🔹 консультирует педагогов, специалистов и родителей;
🔹 проводит диагностику и оказывает психолого-педагогическую поддержку;
🔹 разрабатывает и распространяет методические материалы;
🔹 организует вебинары, семинары, конференции и стажировки;
🔹 помогает образовательным организациям выстраивать систему сопровождения детей с ОВЗ;
🔹 развивает взаимодействие школ, детских садов, учреждений СПО, НКО и других организаций.

📊 Масштаб работы впечатляет: консультационную поддержку получили 646 школ и 1369 специалистов, в вебинарах приняли участие представители 317 школ, а стажировки прошли педагоги 45 образовательных организаций.

🌍Особое внимание центр уделяет созданию и распространению практических инструментов для педагогов: среди разработок — методические рекомендации, рабочие тетради, дидактические материалы и учебные пособия для обучающихся с особыми образовательными потребностями.

📢 Ждём ваши заявки на номинацию: «Лучшая ресурсная организация» в рамках всероссийского конкурса «Лучшая инклюзивная школа 2026» до 1 сентября 2026 года.
🌐информация о конкурсе

#НовостиИнклюзии #ЛучшаяИнклюзивнаяШкола #ИнклюзивноеОбразование

🎬 Фильмография инклюзии: «Перед классом» (Front of the Class, 2008)
Иногда одна история помогает лучше понять ценность инклюзии, чем десятки лекций и книг.

Сегодня рекомендуем к просмотру художественный фильм «Перед классом» режиссёра Питера Уэрнера, основанный на реальной биографии Брэда Коэна — педагога с синдромом Туретта.

С детства Брэд сталкивался с непониманием окружающих. Непроизвольные вокальные и двигательные тики становились причиной насмешек, отказов и предубеждений. Несмотря на это, он не отказался от своей мечты — стать учителем.
Фильм показывает, как поддержка семьи, вера в собственные силы и готовность общества видеть в человеке его возможности, а не ограничения, помогают преодолевать барьеры.

Почему этот фильм стоит посмотреть?
🔹 педагогам — чтобы ещё раз задуматься о силе принятия и роли учителя в жизни ребёнка;
🔹 родителям — чтобы увидеть, насколько важны поддержка, доверие и вера в способности детей;
🔹 студентам педагогических специальностей — как пример профессионального выбора и гуманистического отношения к каждому обучающемуся;
🔹 всем, кто интересуется темой инклюзивного образования, — как напоминание, что уважение к индивидуальным особенностям человека меняет не только его жизнь, но и общество в целом.
🎓 История Брэда Коэна напоминает: инклюзивное образование начинается не с специальных технологий, а с готовности увидеть в каждом ребёнке личность, его сильные стороны и потенциал.


#НовостиИнклюзии
#ФильмографияИнклюзии #ИнклюзивноеОбразование

🏆 5 августа в онлайн-формате состоялось заседание организационного комитета XIII Всероссийского конкурса «Лучшая инклюзивная школа России – 2026».

В состав оргкомитета вошли 12 представителей Министерства просвещения Российской Федерации, аппарата Уполномоченного при Президенте Российской Федерации по правам ребёнка, ФГБОУ ВО МГППУ и общественных организаций, работающих в сфере развития инклюзивного образования.

В ходе заседания были рассмотрены ключевые вопросы подготовки конкурса:
🔹 утверждён состав организационного комитета;
🔹 согласованы составы жюри по конкурсным номинациям и счётной комиссии;
🔹 утверждены брендбук конкурса и перечень партнёров;
🔹 определены дополнительные номинации и ценные призы для победителей;
🔹 рассмотрена программа финальных конкурсных мероприятий.

📍Конкурс «Лучшая инклюзивная школа России» уже много лет объединяет лучшие образовательные практики страны, способствует распространению успешного опыта и развитию инклюзивного образования во всех регионах Российской Федерации.

Следите за нашими публикациями — впереди вас ждут новости о ходе конкурса, его участниках и передовых инклюзивных практиках.

#НовостиИнклюзии #ЛучшаяИнклюзивнаяШкола