Видео недоступно для предпросмотра
Смотреть в Max
МЕТОДИЧЕСКИЙ НАВИГАТОР
🧭 Администрация школы во главе с директором открывает новую рубрику «Методический навигатор» - пространство для профессионального обмена, где педагоги могут увидеть современные образовательные технологии непосредственно в работе и обсудить их практическое применение. Первый выпуск объединил сразу несколько интересных методических подходов. Дахтин Роман Владимирович познакомился с использованием технологии Task-Based Learning на уроке английского языка Ольги Владимировны Седых. В отличие от урока, построенного вокруг последовательного объяснения и тренировки языкового материала, здесь отправной точкой становится конкретная задача: ученикам необходимо прийти к определённому результату, используя английский как инструмент коммуникации. После выполнения задания учитель вместе с ребятами обращает внимание на языковые средства, которые помогли справиться с задачей. Такой подход позволяет использовать язык в максимально осмысленном контексте.
💡 Киселеву Александру Игоревну заинтересовало проблемное обучение: вместе с восьмиклассниками она разбиралась с проблемным вопросом, который не предполагает мгновенного готового ответа. На уроке Кристины Юрьевны Сланской ученикам необходимо было проанализировать ситуацию, опереться на уже имеющиеся знания, выдвинуть предположения, обсудить разные варианты и обосновать собственную позицию. Учитель при этом выступает не столько источником единственно правильного ответа, сколько организатором и модератором поиска. Ещё один методический приём - «письмо-загадка», который Бобоева Фируза Шерафгановна наблюдала на уроке Елены Юрьевны Самохваловой. Такой формат превращает работу в небольшое исследование и приключение. Учитель создает ситуацию познавательного поиска и вовлекает школьников в работу.
🚀 «Методический навигатор» - это возможность не просто рассказать о педагогической технологии, а увидеть её в реальном уроке, обсудить приёмы и понять, где и как их можно применять. Обмен опытом становится частью ежедневной профессиональной практики: один урок может дать идею другому педагогу, а наблюдение - стать отправной точкой для собственного методического эксперимента.
#школа1273
#school1273
#ДОНМ
#ГдеучитьсявЮЗАО
#ЛучшаяШкола
#Топ_170_Школ_Москвы
🧭 Администрация школы во главе с директором открывает новую рубрику «Методический навигатор» - пространство для профессионального обмена, где педагоги могут увидеть современные образовательные технологии непосредственно в работе и обсудить их практическое применение. Первый выпуск объединил сразу несколько интересных методических подходов. Дахтин Роман Владимирович познакомился с использованием технологии Task-Based Learning на уроке английского языка Ольги Владимировны Седых. В отличие от урока, построенного вокруг последовательного объяснения и тренировки языкового материала, здесь отправной точкой становится конкретная задача: ученикам необходимо прийти к определённому результату, используя английский как инструмент коммуникации. После выполнения задания учитель вместе с ребятами обращает внимание на языковые средства, которые помогли справиться с задачей. Такой подход позволяет использовать язык в максимально осмысленном контексте.
💡 Киселеву Александру Игоревну заинтересовало проблемное обучение: вместе с восьмиклассниками она разбиралась с проблемным вопросом, который не предполагает мгновенного готового ответа. На уроке Кристины Юрьевны Сланской ученикам необходимо было проанализировать ситуацию, опереться на уже имеющиеся знания, выдвинуть предположения, обсудить разные варианты и обосновать собственную позицию. Учитель при этом выступает не столько источником единственно правильного ответа, сколько организатором и модератором поиска. Ещё один методический приём - «письмо-загадка», который Бобоева Фируза Шерафгановна наблюдала на уроке Елены Юрьевны Самохваловой. Такой формат превращает работу в небольшое исследование и приключение. Учитель создает ситуацию познавательного поиска и вовлекает школьников в работу.
🚀 «Методический навигатор» - это возможность не просто рассказать о педагогической технологии, а увидеть её в реальном уроке, обсудить приёмы и понять, где и как их можно применять. Обмен опытом становится частью ежедневной профессиональной практики: один урок может дать идею другому педагогу, а наблюдение - стать отправной точкой для собственного методического эксперимента.
#школа1273
#school1273
#ДОНМ
#ГдеучитьсявЮЗАО
#ЛучшаяШкола
#Топ_170_Школ_Москвы