Эксперт СКИ РАНХиГС о трансформации образования
Декан факультета экономики, управления и права СКИ РАНХиГС Елена Акопян прокомментировала современные подходы к повышению качества образования, внедрение искусственного интеллекта и необходимость переподготовки педагогов.
Экспертная сессия «Механизмы обеспечения качества образования» IX Международного форума «Северный Кавказ: пространство диалога, традиций и развития» стала площадкой для обсуждения трансформации образовательного процесса. В рамках сессии участники обсудили нормативно-правовое регулирование образования, изменение подходов к оценке его качества и внедрение инструментов искусственного интеллекта на всех стадиях образовательного процесса.
Одной из предпосылок дискуссии стали особенности современных поколений Z и Альфа. Их отличают цифровая грамотность, клиповое мышление и многозадачность. Вместе с тем активное использование гаджетов может быть связано с низким уровнем концентрации, поверхностным мышлением и эмоциональной уязвимостью обучающихся. Это требует пересмотра традиционных методик преподавания.
На смену классическим методам приходят геймификация, технология «перевернутого класса» и проектно-ориентированное обучение. Однако внедрение новых форматов невозможно без переподготовки педагогов. Учителям необходимо осваивать цифровые инструменты, учиться управлять вниманием цифровой аудитории и работать с нейросетями как с ассистентами.
Как отметила эксперт СКИ РАНХиГС Елена Акопян, без качественной подготовки преподавательского состава любые технологические нововведения останутся формальностью.
Основной акцент в современной образовательной системе смещается на формирование критического мышления и навыков навигации в информационном потоке. Педагогам также требуются новые компетенции тьюторов, которые позволяют вовремя распознавать эмоциональное выгорание и помогать обучающимся справляться с информационной перегрузкой.
В этих условиях многозадачность может быть не только проблемой, но и осознанным навыком управления собственными ресурсами. Трансформация образования предполагает не просто внедрение новых технологий, а изменение подходов к преподаванию, подготовке педагогов и сопровождению обучающихся.
Декан факультета экономики, управления и права СКИ РАНХиГС Елена Акопян прокомментировала современные подходы к повышению качества образования, внедрение искусственного интеллекта и необходимость переподготовки педагогов.
Экспертная сессия «Механизмы обеспечения качества образования» IX Международного форума «Северный Кавказ: пространство диалога, традиций и развития» стала площадкой для обсуждения трансформации образовательного процесса. В рамках сессии участники обсудили нормативно-правовое регулирование образования, изменение подходов к оценке его качества и внедрение инструментов искусственного интеллекта на всех стадиях образовательного процесса.
Одной из предпосылок дискуссии стали особенности современных поколений Z и Альфа. Их отличают цифровая грамотность, клиповое мышление и многозадачность. Вместе с тем активное использование гаджетов может быть связано с низким уровнем концентрации, поверхностным мышлением и эмоциональной уязвимостью обучающихся. Это требует пересмотра традиционных методик преподавания.
На смену классическим методам приходят геймификация, технология «перевернутого класса» и проектно-ориентированное обучение. Однако внедрение новых форматов невозможно без переподготовки педагогов. Учителям необходимо осваивать цифровые инструменты, учиться управлять вниманием цифровой аудитории и работать с нейросетями как с ассистентами.
Как отметила эксперт СКИ РАНХиГС Елена Акопян, без качественной подготовки преподавательского состава любые технологические нововведения останутся формальностью.
Основной акцент в современной образовательной системе смещается на формирование критического мышления и навыков навигации в информационном потоке. Педагогам также требуются новые компетенции тьюторов, которые позволяют вовремя распознавать эмоциональное выгорание и помогать обучающимся справляться с информационной перегрузкой.
В этих условиях многозадачность может быть не только проблемой, но и осознанным навыком управления собственными ресурсами. Трансформация образования предполагает не просто внедрение новых технологий, а изменение подходов к преподаванию, подготовке педагогов и сопровождению обучающихся.