Изучаем диффузию через опыты и сравнения с привычными образами
Представьте: вы измеряете, как быстро в жидкости распространяется вещество. А потом узнаёте, что сегодня диффузия двигалась со скоростью… ходьбы жирафа. Неожиданно? Зато запоминается надолго.
На уроке у Людмилы Сергеевны Смолиной семиклассники физико-математической вертикали ставили опыт и находили скорость диффузии. Чтобы тема запомнилась, учитель предложила сравнить результат со скоростью живых существ. Дома — новое задание: определить скорость испарения жидкости.
Такие уроки проходят в 7 и 8 классах физико-математической вертикали. Здесь профильные предметы занимают особое место:
- 8 часов математики в неделю,
- 3 часа физики и час физического практикума,
- два курса внеурочной деятельности — искусственный интеллект и 3D-моделирование.
В сумме 14 часов в неделю на изучение тем по профилю. А главное — огромное количество практики. На занятиях и дома — исследования и работа над проектами.
Учимся думать, экспериментировать и самостоятельно находить ответы.
Представьте: вы измеряете, как быстро в жидкости распространяется вещество. А потом узнаёте, что сегодня диффузия двигалась со скоростью… ходьбы жирафа. Неожиданно? Зато запоминается надолго.
На уроке у Людмилы Сергеевны Смолиной семиклассники физико-математической вертикали ставили опыт и находили скорость диффузии. Чтобы тема запомнилась, учитель предложила сравнить результат со скоростью живых существ. Дома — новое задание: определить скорость испарения жидкости.
Такие уроки проходят в 7 и 8 классах физико-математической вертикали. Здесь профильные предметы занимают особое место:
- 8 часов математики в неделю,
- 3 часа физики и час физического практикума,
- два курса внеурочной деятельности — искусственный интеллект и 3D-моделирование.
В сумме 14 часов в неделю на изучение тем по профилю. А главное — огромное количество практики. На занятиях и дома — исследования и работа над проектами.
Учимся думать, экспериментировать и самостоятельно находить ответы.